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脚字到底是什么结构 脚是什么意思

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3 植物妈妈有办法
1.会认12个生字、2个多音字和由这些字组成的新词 ， 会写10个生字 。
2.能正确、流利地朗读课文 ， 会背诵课文 。
3.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的 。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣 。
4.收集植物传播种子的资料 ， 能仿照课文说说其他植物传播种子的方法 。
重点
知道蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙 。
难点
1.了解课文里的"降落伞""铠甲"分别指的是什么 。
2.收集植物传播种子的资料 ， 能仿照课文说说其他植物传播种子的方法 。
1.识写生字
本课包含构字方式较复杂的字（如"旅、离、察"等） ， 宜放在具体的语言情境中随文识记 。先逐段出示课文 ， 让学生根据拼音将课文读熟练；再隐去拼音 ， 让学生读正确、读连贯；然后隐去熟字 ， 留下带生字的词语或者短语认读 ， 如第1节中的"如果、四海为家、植物、旅行、靠什么"；最后留下单个生字认读 。其中识记仍有困难的生字 ， 可以重点教学 ， 例如结合音、形、义 ， 先反复认读 ， 再组词 。
教师需要边示范边提示书写要领："法、识、娃、她"4个字左窄右宽 ， 左右齐平 ， 需要注意的是"女"字作为偏旁的时候 ， 第3笔横变为提 ， 要"避让"右边部分 。"如、知"2个字左宽右窄 ， 右部"口"包紧 。"脚"字是左中右结构 ， 教师提示书写要领：结构紧 ， 错落有致 。"它"字是上下结构 ， 上小下大 。"毛、更"是独体字 ， 书写时要找主要笔画 ， 字的重心就体现在这一笔上 。"毛"的关键笔画是竖弯钩 ， 行笔过程中 ， 竖画向左挫进 ， 弯处要圆转而无棱角 。"更"的关键笔画是撇和捺 ， 重心要平稳 。
2.朗读课文
把握句内停顿 ， 注意句末押韵 ， 读出诗歌应有的韵律美是本文朗读的重点 。可以运用"阶梯式朗读"与"问读"的方法 ， 帮助学生把握句内停顿 。阶梯式朗读：从短语到短句、从短句到长句、从一句到一段 ， 由简到难 ， 层层递进 ， 逐步增加句子的长度 ， 训练学生将句子读连贯 ， 同时通过范读、辨析等方法帮助学生找到诗歌特有的韵律美 ， 在正确辨析、反复模仿练习中 ， 读好诗歌 。
3.背诵积累
这是一首科普诗歌 。学生对于文中出现的三种植物传播种子的方法比较陌生 。因此 ， 第2～4小节应重点指导背诵 。教学时可以先帮助学生厘清关键点：植物的名称 ， 植物种子藏在哪里 ， 种子靠什么的帮助进行传播；再指导学生借助关键词的提示进行背诵 。
学生的背诵方法不局限于上述方法 ， 也可以指导学生借助插图背诵等 。
4.迁移运用
《植物妈妈有办法》以诗歌的形式讲述了植物传播种子的方法 ， 文中将植物的种子进行了比喻 ， 符合儿童的心理特征 。诗歌第2～4节句式一致 ， 教学时可出示相关植物的图片 ， 提问：这是什么？它的种子在哪里？种子像什么？帮助它传播种子的是谁？厘清以后 ， 再照着第2小节的形式练习说话 ， 迁移到认识其他的植物 。这样的说话练习 ， 既丰富了学生的语句积累 ， 又激发了学生探索大自然的兴趣 。
1.预习提纲

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