四、拓展阅读 ， 迁移运用 。
学习第5小节 。
1.引读课文 ， 理解词语 。
（1）看来植物妈妈的办法还有很多很多 。（学生读后面的诗句）
（2）理解"观察" 。
①填空练习：观察______（观察小动物、观察大自然、观察云朵、观察生活……）
②那你理解了什么是"观察"吗？
（3）理解"粗心" 。试着给"粗心"找一个反义词 。
2.自读课文 ， 背诵课文 。
学生自由练读第5小节 ， 指名背、齐背 。
3.迁移运用 ， 练习仿写 。
（1）孩子们 ， 其实植物妈妈的办法还有很多很多 ， 除了这三位植物妈妈传播种子的办法外 ， 还有什么办法呢？（柳树靠风传播种子；睡莲靠水传播种子；凤仙花靠太阳晒传播种子）
（2）学生交流后 ， 教师适时出示课件 。
课件出示：
（3）帮助柳树传播种子的朋友是谁？
预设:风 。和帮助蒲公英妈妈的朋友是一样的 。
（4）你能照着课文的形式说说柳树妈妈传播种子的办法吗？
课件出示：
（ ）妈妈有个好办法 ，
她（ ） 。
只要（ ） ，
孩子们就（ ） 。
（5）你还知道哪些植物妈妈传播种子的办法？
同学们 ， 课前老师让大家收集有关植物传播种子的方法 ， 现在大家交流交流 。
课件出示：
凤仙花、大豆、芝麻是靠太阳晒传播种子的 。
莲花是靠水传播种子的 。
野葡萄、樱桃、山参是靠动物传播种子的 。
杨树、柳树是靠风传播种子的 。
4.我是小作家 。模仿第2、3、4小节编写一首诗 。
同桌交流仿写自编诗歌 ， 然后上台展示交流 。
设计意图：
此环节主要让学生通过收集到的关于植物传播种子的方法来进行交流 ， 拓宽学生的知识面 ， 激发学生热爱大自然、仔细观察大自然的兴趣 。另外让学生用一定的格式来仿写小诗 ， 加强语言文字的运用 ， 加深对课文的理解 ， 巩固所学知识 ， 拓展课文 ， 让学生在课堂上互相启发 ， 引导学生发现自然现象 ， 培养学生的创造性思维 。
《植物妈妈有办法》是一首诗歌 ， 运用了拟人的手法 ， 形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法 ， 把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来 ， 语言朗朗上口 ， 是一篇百读不厌的科普作品 。
语文课要以人为本 ， 培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神 ， 为体现这些新的理念 ， 教学时 ， 我遵循二年级学生的年龄特点 ， 注重激发学生的兴趣 ， 以学生为主体 ， 让每个人有尝试的机会和自主选择的权利 ， 通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现 ， 坚持把"读"的训练贯穿整个教学过程中 ， 这节课有以下几个特点：
1.注重培养学生质疑的能力 。
【脚字到底是什么结构 脚是什么意思】"兴趣是最好的老师 。"上课伊始 ， 揭示课题《植物妈妈有办法》后 ， 我引导学生围绕课题质疑 。读了课题 ， 你有什么感兴趣的问题想提出来吗?充分调动学生的热情 ， 为下一步的探究打下基础 。
2.培养学生自读自悟的能力 。
为了帮助学生理解本课的重难点 ， 我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的 ， 并用笔画出相关的句子 ， 再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法 。在学习课文时 ， 重点引导学生抓住重点词语 ， 借助图片感悟 ， 再通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会 。这样教给学生读书的方法 ， 让学生的语言能力、思维能力同时得到发展 。
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