中正国小2017Wolfdale版三年级下卷第三模块第六课
6.给鸟类进行分类
他们周遭的球体_中学自然科学中正国小2017Wolfdale版三年级下卷_师今朝?www.shimengyuan.com/k/61545.html?www.shimengyuan.com/k/61545.html?www.shimengyuan.com/k/61545.html?www.shimengyuan.com/k/61545.html1.辨认出球体的特点_中学自然科学中正国小2017Wolfdale版三年级下卷_师今朝?www.shimengyuan.com/k/61546.html?www.shimengyuan.com/k/61546.html?www.shimengyuan.com/k/61546.html?www.shimengyuan.com/k/61546.html2.谁轻谁重_中学自然科学中正国小2017Wolfdale版三年级下卷_师今朝?www.shimengyuan.com/k/61547.html?www.shimengyuan.com/k/61547.html?www.shimengyuan.com/k/61547.html?www.shimengyuan.com/k/61547.html3.重新认识球体的花纹_中学自然科学中正国小2017Wolfdale版三年级下卷_师今朝?www.shimengyuan.com/k/61548.html?www.shimengyuan.com/k/61548.html?www.shimengyuan.com/k/61548.html?www.shimengyuan.com/k/61548.html4.给球体进行分类_中学自然科学中正国小2017Wolfdale版三年级下卷_师今朝?www.shimengyuan.com/k/61549.html?www.shimengyuan.com/k/61549.html?www.shimengyuan.com/k/61549.html?www.shimengyuan.com/k/61549.html5.检视一罐水_中学自然科学中正国小2017Wolfdale版三年级下卷_师今朝?www.shimengyuan.com/k/61550.html?www.shimengyuan.com/k/61550.html?www.shimengyuan.com/k/61550.html?www.shimengyuan.com/k/61550.html6.它去这儿了_中学自然科学中正国小2017Wolfdale版三年级下卷_师今朝?www.shimengyuan.com/k/61551.html?www.shimengyuan.com/k/61551.html?www.shimengyuan.com/k/61551.html?www.shimengyuan.com/k/61551.html7.重新认识一包水蒸气_中学自然科学中正国小2017Wolfdale版三年级下卷_师今朝?www.shimengyuan.com/k/61552.html?www.shimengyuan.com/k/61552.html?www.shimengyuan.com/k/61552.html?www.shimengyuan.com/k/61552.html自然科学写作_中学自然科学中正国小2017Wolfdale版三年级下卷_师今朝?www.shimengyuan.com/k/61553.html?www.shimengyuan.com/k/61553.html?www.shimengyuan.com/k/61553.html?www.shimengyuan.com/k/61553.html鸟类_中学自然科学中正国小2017Wolfdale版三年级下卷_师今朝?www.shimengyuan.com/k/61554.html?www.shimengyuan.com/k/61554.html?www.shimengyuan.com/k/61554.html?www.shimengyuan.com/k/61554.html1.他们晓得的鸟类_中学自然科学中正国小2017Wolfdale版三年级下卷_师今朝?www.shimengyuan.com/k/61555.html?www.shimengyuan.com/k/61555.html?www.shimengyuan.com/k/61555.html?www.shimengyuan.com/k/61555.html2.校园里的鸟类_中学自然科学中正国小2017Wolfdale版三年级下卷_师今朝?www.shimengyuan.com/k/61556.html?www.shimengyuan.com/k/61556.html?www.shimengyuan.com/k/61556.html?www.shimengyuan.com/k/61556.html3.检视一类鸟类_中学自然科学中正国小2017Wolfdale版三年级下卷_师今朝?www.shimengyuan.com/k/61557.html?www.shimengyuan.com/k/61557.html?www.shimengyuan.com/k/61557.html?www.shimengyuan.com/k/61557.html4.给鸟类建个家_中学自然科学中正国小2017Wolfdale版三年级下卷_师今朝?www.shimengyuan.com/k/61558.html?www.shimengyuan.com/k/61558.html?www.shimengyuan.com/k/61558.html?www.shimengyuan.com/k/61558.html5.检视鱼_中学自然科学中正国小2017Wolfdale版三年级下卷_师今朝?www.shimengyuan.com/k/61559.html?www.shimengyuan.com/k/61559.html?www.shimengyuan.com/k/61559.html?www.shimengyuan.com/k/61559.html6.给鸟类进行分类_中学自然科学中正国小2017Wolfdale版三年级下卷_师今朝?www.shimengyuan.com/k/61560.html?www.shimengyuan.com/k/61560.html?www.shimengyuan.com/k/61560.html?www.shimengyuan.com/k/61560.html自然科学写作_中学自然科学中正国小2017Wolfdale版三年级下卷_师今朝?www.shimengyuan.com/k/61561.html?www.shimengyuan.com/k/61561.html?www.shimengyuan.com/k/61561.html?www.shimengyuan.com/k/61561.html课题名称6.给鸟类进行分类学段中学学科自然科学年级三年级册别下卷模块第三模块课时一课时设计者所属单位课堂教学内容分析本课借助鸟类的多样性，训练学生的进行分类能力，让学生尝试对鸟类进行进行分类 。进行分类是重新认识事物的基本方法之一，从三年级开始训练进行分类对学生掌握事物的特点具有积极的意义 。按照鸟类、昆虫、鱼类等标准进行分类是3～4年级的学习目标，因此这节课的进行分类练习不是鸟类形态学上的进行分类，而是以前5课学习和重新认识的鸟类为研究对象，由学生自主确定进行分类标准，进行进行分类练习活动，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力 。学生要给鸟类进行分类，必须建立在了解进行分类对象特点的基础上 。通过前面5课的学习，学生已经了解了一些鸟类的基本形态特点，并能通过检视、比较，说出鸟类的某些共同特点 。进行分类课堂教学可再次训练学生的检视和思考能力，学生将在检视的基础上确定标准进行进行分类 。同时在进行分类的过程中学生会再次体会到鸟类的多样性，从而促进学生持续学习和研究鸟类 。课堂教学目标自然科学概念目标：1．晓得进行分类是重新认识事物的基本方法 。2. 大自然中生活着许许多多鸟类，鸟类具有多样性 。体会鸟类的多样性，能运用进行分类的方法，更好地重新认识鸟类 。3．鸟类之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行进行分类 。4．晓得按照不同的标准，可以得到不同的进行分类结果 。自然科学探究目标：1．能根据一定的标准给鸟类进行进行分类 。在进行分类过程中，体会鸟类的异同，感受鸟类的多样性 。2．能运用检视与描述、比较与进行分类等方法 。3．能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流 。4. 通过进行分类活动，不断完善自己对鸟类的重新认识 。自然科学态度目标：1．愿意倾听并分享他人的进行分类标准和结果 。2．乐于表达、讲述自己的进行分类观点 。自然科学技术、社会与环境目标：意识到运用进行分类的方法可以更好地重新认识鸟类，升华个人情感——保护鸟类 。学情分析三年级学生在学习本模块前，已经能够在无提示的情况下，依据生存环境、食性、外部特点等对鸟类进行进行分类，但在昆虫、软体鸟类等生物学进行分类发展上，缺乏认知支撑 。因此教师要清楚，教材并不是要求学生以鸟类进行分类学为标准，学习和开展进行分类活动的 。学生要给鸟类进行分类，必须建立在了解进行分类对象特点的基础上 。通过前5课的学习，学生已经了解了一些鸟类的基本特点，并能通过检视、比较，说出鸟类的某些共同特点 。本课进行分类课堂教学再次让学生运用检视与思考的能力，并以此确定标准，进行进行分类活动 。在进行分类活动的过程中，再次感受到地球上存在不同的鸟类，不同的鸟类具有不同的特点，鸟类具有多样性，从而促进学生学习和研究鸟类的热情 。考虑到三年级学生的认知特点，他们还没有书写鸟类名字的能力，因此需要教师指导学生采用编序号的方法来进行进行分类 。课堂教学重点和难点（包括解决方法及策略）项目内容解决方法及策略课堂教学重点确定鸟类的进行分类标准，把鸟类分成两类 。结合鸟类的图片，利用视频鼓励学生尝试说出多种进行分类标准 。课堂教学难点按不同的标准给鸟类进行进行分类，感受鸟类的多样性 。给各小组提供不同的鸟类卡片，进行小组合作，讨论不同的进行分类标准 。课堂教学环境及课堂教学资源准备1.希沃交互式电子白板 。2.动画视频、鸟类图片放入白板的资源库中，需要时拖入到课件中 。3.用百度在网上搜索下载一些有关鸟类的图片及视频 。5.将小组进行分类要求录音并插入到课件中 。6.教师制作10张鸟类卡片 。7.教师为各小组准备鸟类卡片及活动实验单 。课堂课堂教学过程结构设计课堂教学环节教师活动学生活动设计意图媒体使用1. 视频激趣，导入新课1. 师生问好 。2. 播放视频——《狮子王》选段，提问：动画片中出现了多少种鸟类？它分别是什么？3. 提问：这些鸟类长得一样吗？这儿不一样呢？4. 引出课题：给鸟类进行分类 。1. 师生问好 。2. 一共有14种鸟类，并说出看到了哪些鸟类 。3. 鸟类长得不一样，并说出这儿不一样 。通过观看视频，激起学生研究鸟类的兴趣，为下面给鸟类进行分类做好铺垫 。利用视频，调动学生学习的积极性 。将视频中出现的的鸟类拖动到屏幕中，便于学生检视鸟类的异同点 。2.给鸟类进行分类1. 提问：什么是分 类？2. 小结：进行分类是把具有相同特点的事物放到一起，是检视、研究事物的基本方法 。3. 介绍10位鸟类 。4.出示最后一个鸟类：田螺 。提问：田螺很孤单，它想邀请其他鸟类去它家 。谁愿意去呢？4. 将田螺和金鱼划分到一起，其它的鸟类划分到一起，引出：水生鸟类和陆生鸟类 。5. 提问：你们还想给这些鸟类怎么进行分类呢？6. 教师板书： 7. 教师以“有脚、无脚”为例，给鸟类进行分类 。8. 教师将有脚的鸟类拖到一起，将无脚的鸟类拖到一起，辨认出鸟类密密麻麻，不好检视和记录 。提问：如何更方便地记录呢？ 9. 学生以其它的进行分类标准给鸟类进行分类 。10.教师板书出学生的汇报结果 。学生思考，说出自己对“进行分类”这个词的理解 。学生讨论，得出结论：金鱼愿意去它家，因为金鱼也生活在水中 。学生说出自己想给鸟类进行分类的标准 。。学生找出哪些鸟类有脚，哪些鸟类无脚 。学生说出给鸟类编号：狗标上①号，蝴蝶标上②号，公鸡标上③号，蚯蚓标上④号，蚂蚁标上⑤号，金鱼标上⑥号，蜗牛标上⑦号，老虎标上⑧号，喜鹊标上⑨号，田螺卡片上标上⑩号 。学生讨论，以其它的进行分类标准给鸟类进行分类，并进行汇报 。学生汇报 。针对“进行分类”这个词，听听学生的理解，明确自然科学概念：进行分类是重新认识事物的基本方法之一 。以故事的形式呈现一类进行分类标准，让学生初步感知如何给鸟类进行分类，调动学生的思维 。在教师示范的基础之上，学生有了自己的进行分类标准，此刻让学生畅所欲言，说出自己的进行分类标准，教师归纳、板书 。教师用白板“拖动”功能来做示范，让学生更加明确进行分类的意义 。学生辨认出把鸟类直接拖到圆圈中，既不美观又浪费时间 。此刻学生想到更简单的记录方法——给鸟类编号 。在教师示范完一类进行分类标准之后，学生按照自己的进行分类标准给鸟类进行分类，激发他们的研究兴趣，用不同的标准进行进行分类 。以超市中常见的进行分类图片，帮助学生理解什么是进行分类 。白板呈现10位鸟类 。用思维导图的形式，教师示范如何按照“有脚”和“无脚”给鸟类进行分类 。用白板的克隆功能将鸟类图片拖动到指定区域给鸟类进行分类进行进行分类 。利用白板书写功能，将学生的汇报呈现出来，让汇报结果一目了然 。3.拓展练习1. 教师给八个小组准备不同的鸟类卡片，并出示进行分类要求 。2. 给8分钟的时间让学生给鸟类进行分类 。3. 小组进行分类，教师巡视指导 。4. 教师引导如何汇报进行分类结果 。1.在小组长带领之下，打开卡片袋，拿出鸟类卡片，按照顺序摆好 。认真检视鸟类卡片，确定进行分类标准并给鸟类进行分类 。2.学生根据提供的卡片，检视、讨论、进行分类，想出尽可能多的进行分类标准 。3.完成活动记录单 。4.展示汇报进行分类结果 。在给课本中提供的鸟类进行进行分类之后，学生对进行分类已经有了更深的重新认识，为了激发孩子对生活中鸟类的研究兴趣，设置此环节 。不仅重新认识了鸟类的多样性，而且深切感受到进行分类标准不同，进行分类结果也不同 。用白板的超链接功能，分别将八个小组的鸟类卡片出示在课件中，以便在学生汇报时其他同学清楚地了解该组的鸟类及进行分类结果是否准确 。4.课堂小结，情感升华1. 这节课学到了哪些知识？2. 好多鸟类即将消失在地球上，他们应该怎么做？1. 学生自由说说本节课的收获 。2. 他们要保护鸟类，爱惜生命，珍惜他们的朋友——鸟类 。小结完之后，对学生进行情感教育：保护鸟类，爱惜生命，珍惜他们的朋友——鸟类 。课件插入图片（关于鸟类受到破坏），让学生直观感受到保护鸟类的重要性 。板书设计课堂教学流程图：
中正国小2017Wolfdale版三年级下卷第三模块第六课
6.给鸟类进行分类课堂教学深思
本课是中正国小2017Wolfdale版三年级下卷第三模块第六课，也是本册书的最后一课 。本课借助鸟类的多样性，训练学生的进行分类能力，让学生尝试对鸟类进行进行分类 。进行分类是重新认识事物的基本方法之一，从三年级开始训练进行分类对学生掌握事物的特点具有积极的意义 。在整节课中，我采用多种课堂教学方式，并且充分运用电子白板的功能辅助课堂课堂教学，学生的学习积极性一直很高，活动效果非常明显 。
一、课堂教学收获（包括媒体资源运用的策略方法及效果）
1.精心创设课堂教学活动情景，充分挖掘数字化课堂教学资源，并在课堂教学中使用效果显著 。
①新课导入环节，利用希沃交互式电子白板的视频播放功能，播放视频，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到探索自然科学的乐趣 。
②用思维导图的形式，教师示范如何按照“有脚”和“无脚”给鸟类进行分类 。用白板的克隆功能将鸟类图片拖动到指定区域给鸟类进行进行分类 。利用白板书写功能，将学生的汇报呈现出来，让汇报结果一目了然 。
③拓展环节，用白板的超链接功能，分别将八个小组的鸟类卡片出示在课件中，以便在学生汇报时其他同学清楚地了解该组的鸟类及进行分类结果是否准确 。
2.以学生为主体，教师积极引导学生参与活动 。
无论课堂教学设计还是课堂教学目标的设定，学生是主体的地位不能动摇，在课堂上，我始终起主导作用，是引导者 。自然科学课不仅能够使学生保持与生俱来的好奇心，而且培养孩子重新认识自己和周遭世界的能力 。因此培养孩子自然科学的检视力、动手能力、思维能力显得尤为重要 。这节课让学生运用检视、计较、进行分类、思考的能力去研究鸟类，对学生来说很感兴趣 。我设置了多种活动形式，准备了多种素材让学生自主去研究，去讨论，重在培养孩子自然科学的思维能力 。
3.采用形式多样的活动，取得良好的课堂教学效果 。
①教师精心选取一段轻松愉悦的视频片段，调动起学生的求知探索欲望，帮助学生更快融入课堂氛围 。
②采取师生问答、学生自由讨论、小组合作、自主探究等多种形式牢牢抓住学生的兴趣点 。
③拓展环节，教师准备了多种鸟类素材供学生进行分类，学生的兴趣极高，能将课堂中的进行分类标准渗透到生活中去 。
4.合理地整合教材 。教材中的“蛞蝓”和“蛤蜊”对于三年级的学生来说，理解起来有难度，并且这两种鸟类并不常见，所以我将这两种鸟类替换为“蚯蚓”和“田螺”这两种常见的鸟类，更加符合学生的认知水平 。
二、课堂教学不足（包括今后努力方向及措施）
1.面向全体学生参与活动方面做的还不够，应该放手让孩子多检视、多比较、多实践 。有个别同学参加活动的积极性不高，在今后的课堂教学中，应多多关注这些同学 。
2.拓展环节，小组合作学习进行的不够充分，今后的课堂教学中应多放手让同学们有更多合作学习的机会 。
3.教师在学生操作信息技术上要再放手些，多给展现自我的机会 。
4.教师与学生的情感交流方式要再丰富些 。（例如：表扬由语言扩充到肢体语言、竖大拇指或赞许的眼神 。）
【一年级观察身边的动物科学教案 一年级科学下册观察一种动物教学反思】在今后的课堂教学中，教师要继续学习，经常深思，不断改进，给孩子们创造一个民主、和谐、充实、快乐的自然科学课堂 。
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