水调歌头·明月几时有
朝代：宋代
作者：苏轼
原文：
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由 。
明月几时有？把酒问青天 。不知天上宫阙，今夕是何年 。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 。起舞弄清影，何似在人间？(何似 一作：何时；又恐 一作：惟 / 唯恐)
转朱阁 ， 低绮户，照无眠 。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合 ， 月有阴晴圆缺，此事古难全 。但愿人长久，千里共婵娟 。(长向 一作：偏向)
把诗歌分类,还有一首诗歌和诗歌的知识和诗歌ppt 一、古代诗歌的分类：1.按内容分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗 。
2.按题材分类：（1）怀古诗：一般是怀念古代的人物和事迹 。
（2）咏物诗：咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹 。
思想上往往是托物言志 。
由物到人，由实到虚，写出精神品格 。
常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法 。
（3）山水田园诗 。
曹操开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然 。
山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练 。
（4）战争诗 。
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代 ， 由于战争仍频，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了 ， 形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄 。
（5）行旅诗和闺怨诗 。
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思 ， 或写思念亲友 ， 或写征人思乡 ， 或写闺中怀人 。
写作上或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情 。
（6）送别诗 。
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别 。
离别之际 ， 人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题 。
因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别 。
有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志 ， 有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰 ， 有的兼而有之 。
概括一下，主要分为9种：1讽刺 2爱情 3哲理4送别 5风景 6抱负 7想像 8故事 9思想3.按体裁分类：古诗：古体诗 近体诗：绝句：4句 1、2、4句最后一字押韵 音律，一句五个字称五言，七字称七言 律诗：8句，4联 2、4、6、8句最后一字押韵 音律，一句五个字称五律，七字称七律 （颔联、颈联对仗） 词：别名：长短句、诗余、曲子词 组成：词牌名、题目 分类：小令（58字以下）、中词（59~90字）、长词（91字以上） 风格：婉约派、豪放派 曲：组成：宫调（曲调）、曲牌、题目4.按国家分类：本国诗歌和外国诗歌5.按形式分类：格律诗、自由诗、散文诗、民歌等（这个不太确定）二、现代诗歌的分类：1.按内容分：叙事诗和抒情诗2.按形式分类：格律诗、自由诗、散文诗和韵脚诗3..按国家分类：本国诗歌和外国诗歌现代诗歌：面朝大海，春暖花开 作者：海子 从明天起，做一个幸福的人 喂马、劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开此诗歌的知识：（背景）《面朝大海，春暖花开》写于1989年1月13日 。
两个月后，1989年3月26日 ， 海子在河北省秦皇岛市山海关区附近卧轨自杀 。
这一事件，使得这首诗表面的轻松欢快与实际内涵之间产生了某种分离 。
也许，正是从这首诗中，我们得以窥见诗人最后的生存思考 。
这个用心灵歌唱着的诗人，一直都在渴望倾听远离尘嚣的美丽回音，他与世俗的生活相隔遥远，甚而一生都在企图摆脱尘世的羁绊与牵累 。
20世纪80年代特殊的精神氛围，海子是一个与之密切相关的文化象征，代表了某种价值理念和精神原型：以超越现实的冲动和努力，审视个体生命的终极价值，质疑生存的本质和存在的理由为核心的激进的文化姿态和先锋意识 。
（赏析）大海是海子诗中的核心意象，广阔浩荡，心旷神怡，生机勃勃，是安魂之乡，是搏斗之乡，是理想之乡，是海子作为“海之子”的精神归宿，是他可以找到真正的幸福感的地方 。
面朝大海，春暖花开，当然是一种海市蜃楼，然而这是海子所能感受到的一种明丽的幸福感受 。
当然，花应该开在炎热的土地上 ， 海子却让他固执地（“我只愿”）开在自己的幸福之海上 ， 开在自己的理想的追求中，现实中的一切（“喂马，劈柴，关心粮食和蔬菜”），只为了养活自己的躯体，以使自己的心能够跳动，使自己的想象能够飞扬 。
古代诗歌：登高 杜甫 风急天高猿啸哀 ，渚清沙白鸟飞回 。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 。
此诗歌知识：（背景）此诗选自《杜工部集》，是杜甫公元767年（大历二年）秋在夔州时所写 。
夔州在长江之滨 。
全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦 。
（赏析）诗前半写景，后半抒情 ， 在写法上各有错综之妙 。
首联着重刻画眼前具体景物 ， 好比画家的工笔，形、声、色、态 ， 一一得到表现 。
次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充 。
三联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着...
轻叩诗歌的大门PPT内容知识 你大可以写你认识了哪些诗人，他们分别是哪个朝代的 ， 对诗有了那些更深的认识，诗歌能分成那些类别 ， 是按诗人分，内容分，还是形式分等等，你都可以写喜欢的诗你大可参考111页《诗中的秋》那课，分类按我刚说的分就行啦，你按你自己的想法吧自己创作的诗是有 ， 不过是现代儿童诗树叶的香味夹在书页里 一枚树叶有森林的香味有天空的香味只要小小的一枚树叶就能把伟大的秋的森林长久保持在心里（这首诗是我在一本书上找到的，用不用就看你了，你有疑问大可来找我）
浅谈如何培养小学生诵读经典古诗文的兴趣解析.ppt古代诗词优美百家争艳，古诗是我们民族文化的瑰宝，从小培养儿童对古诗的兴趣，对他将来的审美和鉴赏能力都非常有好处 。
大家要先确定我们给孩子学古诗是为了什么？如果只是单纯的在亲戚面前背诵，让家长面上增光这显然是不对的 。
我们最重要的是培养一种兴趣，如果让孩子喜欢上古诗 ， 那么最简单的，他一定要理解 ， 或者说能听懂 。
古诗的韵律感其实跟儿歌是差不多的，大家可以在教小朋友念儿歌的时候穿插古诗 ， 比如先教一首《小白兔》再教一首《鹅鹅鹅》，不需要儿童去背诵，在跟孩子的互动中，家长像念儿歌一样的声调念给孩子听就可以了 。
幼儿园小班年龄段的小朋友 ， 家长可以跟他玩互动游戏，比如拿出经常念的古诗，每一句都是家长说前面，让宝宝接最后一个字，答对了要鼓掌 。
大家一定要记住 ， 咱们不需要他记住多少，重要的是一种兴趣 。
选择一些诗意明显的，家长做好备课，拿《静夜思》做例子：床前明月光 ， 疑是地上霜 。
举头望明月，低头思故乡 。
家长拿出白纸和彩色铅笔 ， 跟儿童一起作画，按着诗里面描写的顺序，直白的画，先画一张床 ， 再床边画一个月亮，一边画一遍给孩子讲：“床前有个月亮，光很亮……怀疑也许是地上上霜了……”这里不需要家长话的多好，这只是一个游戏 。
孩子爱玩最重要 。
如果有能力，家里面可以挂一些写意山水字画，一种氛围的陶冶也是非常重要的 。
千万不要强迫孩子去背诵，现在强迫他背100首，也不如让他喜爱上古诗 ， 理解古诗，将来主动去背诵并理解一本《唐诗三百首》 。
家长朋友自身也要多记住几句常用的，比如带孩子出去玩，遇到大一点的瀑布，家长就可以告诉他“飞流直下三千尺，疑是银河落九天 。
”就是形容这样的场景 。
另外现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要麽是到后期课程需要交费 ， 要麽就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果 。
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我们家长也可在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯 。
...
初唐诗歌PPT 初唐四杰指的是王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻这四个人，他们都是初唐中后期很有才华的诗文作家，四人才名早享，在青少年时代就获得“四杰”的美誉 。
在唐诗史上，他们是勇于改革齐梁浮艳诗风的先驱 。
唐太宗喜欢宫体诗，写的诗也多为风花雪月之作，有很明显的齐梁宫体诗的痕迹 。
大臣上官仪也秉承陈隋的遗风，其作风靡一时，士大夫们争相效法，世号“上官体” 。
在齐梁的形式主义诗风仍在诗坛占有统治地位的时候，“四杰”挺身而出，王勃首先起来反对初唐诗坛出现的这种不正之风，接着其余三人也都起来响应，一起投入了反对“上官体”的创作活动之中 。
他们力图冲破齐梁遗风和“上官体”的牢笼，把诗歌从狭隘的宫廷转到了广大的市井，从狭窄的台阁移向了广阔的江山和边塞，开拓了诗歌的题材，丰富了诗歌的内容，赋予了诗歌新的生命力，提高了当时诗歌的思想意义，展现了带有新气息诗风，推动初唐诗歌向着健康的道路发展 。
四杰对唐诗发展所作出的贡献大致说来主要表现在以下两个方面： 首先，表现在作品题材与内容上 ， 其中包括有咏史诗和咏物诗，还有山水诗 ， 像王勃的《腾王阁》；或为抒发登临送别的感慨的 ， 如王勃的《送杜少府之任蜀川》 ， 是千古传诵的名篇；以及骆宾王的《于易水送人》 。
有歌唱征人赴边远戍的，描写征夫思妇的，与表达对不幸妇女的同情的 。
四人均才高而位卑，使他们比较接近社会现实，所以常用诗歌对某些社会现象加以揭露 。
四杰用自己的创作实践来改变齐梁时遗下的不正诗风，取得了一定的成绩 。
其次，初唐四杰为五言律诗奠定了基?。⑶沂蛊哐怨攀⒄钩墒?。
五言律在“四杰”之前已有出现，唐初诗人王绩（王勃系王绩侄孙）曾作过一些努力，但作品不多 。
到了“四杰”的时候，五律这一形式才得到充分的发挥 ， 并在他们的作品中被逐渐的固定下来 。
“四杰”以多数量、高质量的诗篇为稍后于他们的沈佺期、宋之问的律诗打下了良好的基础 。
五言古诗在三国时期以后盛极一时，而七言古诗却是到了唐代才兴盛起来，四杰（杨炯无七言诗）又以大量的杰作把七言古诗推向了成熟阶段 。
所以初唐四杰在发展诗歌形式上的成就，是值得充分肯定的 。
而四人之中又各有偏重，王、杨以五律见长，卢、骆擅长七古 。
他们在文学史上起到了承前启后、继往开来的作用 。
伟大的现实主义诗人杜甫就对“四杰”十分敬佩 。
古诗词赏析的题目登幽州台歌这首短诗，由于深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪 ， 语言苍劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇 。
陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人 。
他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱 。
他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷 。
武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州 。
武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征 。
武为人轻率 ， 少谋略 。
次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允 。
稍后，陈子昂又向武进言 ， 不听 ， 反把他降为军曹 。
诗人接连受到挫折 ， 眼看报国宏愿成为泡影 ， 因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇 。
“前不见古人，后不见来者 。
”这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主 。
《蓟丘览古赠卢居士藏用》与《登幽州台歌》是同时之作，其内容可资参证 。
《蓟丘览古》七首，对战国时代燕昭王礼遇乐毅、郭隗，燕太子丹礼遇田光等历史事迹，表示无限钦慕 。
但是，象燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙 ， 天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了 。
本篇以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀 。
这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛的共鸣 。
本篇在艺术表现上也很出色 。
上两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼眺望 ， 写出空间辽阔 。
在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人 。
念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象 ， 因而深深为之激动
做舒婷《致橡树》的PPT作教学用,诗歌欣赏时想加背景音乐增加意... 1/7分步阅读一、注意诗的题目 。
首先是要想一想这首诗“写的是什么？”看看诗题，也许就有意想不到的收获 。
杜甫的《月夜》诗题告诉我们写作的背景；李商隐的《夜雨寄北》诗作内容没有离开夜，而且这是一个雨夜，滂沱大雨也好，绵绵细雨也罢 ， 这一夜诗人无法入眠要给远方的亲人或是友人寄去绵绵情思；孟浩然的《临洞庭上张丞相》势必要描述洞庭风光，而题目还告诉我们这首诗要呈给张丞相 ， 一个“上”字，又向我们透露出张丞相的身份、地位显然是高于孟浩然的；元稹是白居易的好朋友，仕途不顺被贬到通州得了一场大?。?险些要了他的命，这时《闻乐天授江州司马》，他的心灵会受到怎样的触动？题目是解读诗歌的钥匙，古诗词的特点是抒情性，诗人常常由偶然事件激发感情，借某一场景表现诗人的所见所感 。
从创作动机上讲，题目就是引发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子 2/7二、抓住关键词（句） 诗歌中那些透露作者思想感情的词句 。
例如苏轼的《定风波?莫听穿林打叶声》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生 。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎 。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴 。
”这首词作于贬谪黄州后第三年，写眼前景，寓心中事 ， 由自然现象谈人生哲理，诗中的“一蓑烟雨任平生”和“也无风雨也无晴”两句显然是作者那种超然于物外的淡泊心境的真实反映 。
3/7三、注意作者身世及所处的朝代 。
要真正读懂一首诗，必须知人论世 。
同样的景物 ， 因诗人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感 。
霜叶红了，有人赞美“红于二月花”，有人却伤心地觉得“总是离人泪” 。
因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何 。
联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情 。
这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取 。
如王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开 。
遥知不是雪，为有暗香来 。
”王安石是中国十一世纪的改革家 。
他在担任宰相期间 ， 力主改革，但最终因保守派的反对而失败 。
王安石坚持自己的改革主张，不向保守派屈服 。
了解了这样的背景 ， 就能知道，王安石正是借梅花而自喻 ， 表明自己在政治改革上的态度 。
不管处境如何 ， 寒冷且无花为伴 ， 梅花依然会开放，并逸香于世 。
4/7四、注意诗的语言特点 。
诗歌的语言与散文的语言不同 。
诗歌的语言是最凝
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语文古诗词赏析 方法&举例 ?。。? 一、首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情；还要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解 。
有的注释也不容忽视 。
二、研读诗作，整体感知，透过意象、意境揣摩诗人所抒之情 。
不管题干有没有问这方面的问题，这一思考步骤是少不了的 。
因为它是解答其他鉴赏问题的前提和入门 。
如果是比较熟悉的诗人的作品，还须知人论世：通过诗人的生平和诗风 ， 类推诗人作品的思想内容、艺术特色和所反映的社会生活 。
三、审读题干，弄清要求，认真细分鉴赏要点，要求答什么就答什么 。
抓准答题的角度和切人点 。
直奔鉴赏中心话题 。
作答时一定要扣紧诗句 ， 适当摘录诗中词句作答，才会既简洁、又充实 。
【解题技巧】答题格式类型1.先观点后理由，解题时先表明观点，再陈述理由 。
2.先分后总式 ， 答题时，先分说后总3.先总后分式，答题时 ， 先总说后分说 。
4.分点作答式，答题时，分成几点，列出答案 。
（一）形象意境类题目类型：1.“╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”，“╳╳在诗中是什么意思”等 。
2.“表现了怎样的情景”，“表达了什么意思”，“营造了怎样的气氛”，“塑造了怎样的形象”，“景物有什么特点”等 。
3、这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？解题格式：1、人物形象：身份+性格2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）3、体会意境：客观形象图景+主观感受+交融了什么意境 。
例析：西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷 。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来 。
【注】钩疏箔：把帘子挂起 。
问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之 。
（6分）答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势 。
表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情 。
暴风雨将临 ， 按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观 。
古诗词赏析 杜甫《春望》望 大 小白发愈搔愈希 ， 簪子简直插不上 。
烽火遍地，家信不通 ， 想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊赖之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪 。
不明言愁，而怎奈一“愁”字了得！诗的最后两句堪称神来之笔 。
寥寥十字，使一位愁绪满怀的白发老人的形象兀立在读者眼前 。
作者望春，并没有得到到任何快慰，却为“感时”、“恨别”所困，终至烦躁不安，频频抓挠头发 。
尽管诗人这时才四十五岁，但因终日愁情熬煎 ， 头发愈来愈少，简直连簪子也插不上了 。
从章法上看，这一联是把前面分别抒写的“感时”、“恨别”两种感情统一起来，收结全篇 。
作者选用搔发这一下意识动作把满腔的愁情变成了可见可感的生动形象，很自然地引导读者进入诗的意境 ， 产生共鸣 。
【页数少一点的古诗词赏析ppt】-- 展开阅读全文 --
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