小孩教育十大方法，教育孩子的十二法则，家长请收藏

学生家长常常不断想方式给小孩缔造身心健康欢乐的高速成长自然环境，帮助她们更快地高速成长。在这一过程中，有博热县须要特别注意？
今天与大家撷取12条基础教育小孩自然法则，期望对您有所启发。
归属自然法则：这条看上去是不言而喻的，哪个学生家长不想给小孩缔造身心健康自然环境？但实际上也不尽然，有些学生家长有此心却不懂如何做。
比如说过份厌恶娇惯顺从小孩，由着小孩瞎吃瞎玩，不锻炼不劳动者，养成不身心健康的生活习惯。
学生家长之间有矛盾、经常争吵也是不身心健康的家庭成员自然环境。破碎家庭成员、长期分离的家庭成员更让小孩缺少归属感。
假如家庭成员变化不容避免，学生家长要用反面的身心健康的形式来安慰疏导小孩，而不容采取疏于管束或厌恶或过份严厉等极端措施，更不能因家庭成员破裂而迁怒于子女。
期望自然法则：学生家长们都是对小孩寄予期望的，但是否永远用反面引导的话语让小孩们看到期望，认为他们确实有期望呢？
我们对小孩关注度颇高，却不善于用期望自然法则，而爱找差距随便说说，小孩得了95分，只纠结在为什么丢了5分上。高标准高标准固然正确，但无形中也会抹杀小孩的许多期望。
力量自然法则：成年人常常比小孩有力量，无论是拼体力还是斗智能和经验。因而小孩子与小孩较劲斗强本来就不公平，胜利了也不光彩。
总之，小孩子能和小孩赛事一些她们擅长的具体项目，比如说下棋等，但千万别完全以输赢为目的。学生家长、同学以及与小孩关系密切的孩童，不容选用与小孩孙柔嘉等形式去刺激小孩。对焦虑感情处于不成形阶段的幼教来说， “激将法”是不合适的。
假如小孩与小孩子吵架孙柔嘉，无论谁有理，小孩子都要主动与她们和解。孩童还要勇于承认他们的错误，尤其对小孩，该道歉该承认错误要及时进行。假如学生家长知错不改或不认，觉得在小孩面前承认错误是丢脸，也会让小孩学得固执己见。
管理自然法则：性侵犯的小孩自我克制能力尚不成形，双亲必须负起管理责任。但这种管束应该是充满亲情、人性化、科学而理性的，不容选用简单蛮横的命令式，毫不顾及和认同小孩的设想和人格。
另一方面，性侵犯小孩把学生家长视为靠山，合理的管束关怀，会让小孩们有安全感和被支持感，遇到问题危难会求助于学生家长。
假如学生家长平时对小孩的一切（学业、表现、爱好等）太听之任之，好像是给小孩更多自由，但小孩却会即使感觉学生家长对他们“不在乎”而造成疏远。
人声自然法则：公平地对待小孩，给她们发言权，聆听她们的人声，她们才会讲出真实思想。假如小孩子不认同小孩的设想，忽视她们的心声，久而久之，她们会不敢对学生家长说真话，不爱与学生家长交流。
而且，学生家长是小孩的同学和好榜样，假如学生家长不冷静聆听小孩的话，小孩也会Mirambeau ，不肯听小孩子的话，不懂得如何认同他人。
对幼子的小孩，即便她们发言景丰纯，小孩子也要冷静地与她们交谈。任何蛮横打断或嘲笑她们发言的行为，都会对小孩造成伤害，可能会影响她们的表达能力从而羞于在人前开口，也千万别令小孩非要不合时宜地插话以引起小孩子的特别注意。
好榜样自然法则：“以身作则，言传身教”是此地无银三百两的。小孩的教养、兴趣、爱好等，多半来自生长自然环境的耳濡目染。
双亲、弟妹、亲友、师长、人际关系等都对小孩造成影响。除了家庭成员内的好榜样，也要特别注意所交往的人际关系和常去的场合对小孩的影响。学生家长还要关注小孩讨厌看的影视作品，了解她们心目中的偶像是什么样。
假如发现小孩误交闺蜜，千万别武断地制止她们来往，而要了解情况。小孩们都须要情谊，害怕孤独，要为小孩寻找和扩展新的身心健康情谊圈。

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求同存异自然法则：小孩和成年人的观点往往不同，她们会有许多不符合常规的幻想。其实这些正是童心的可爱之处，假如小孩子认为小孩的设想奇怪而泼冷水，会抹杀她们的想象力和好奇心，也会让她们即使得不到理解而失望。
另一方面，许多时候，纯真的小孩才有客观的观点，勇于讲出真理。挖区，要结合“人声自然法则” ，引导小孩们勇于表达，反面肯定她们的设想。总之，假如一些观点说法脱离实际或者会引起麻烦事，也要冷静地说明。
思想和观念形式不成形的小孩们，往往还无法进行多方位观念，而只会延续他们的思路，因而对事物考虑不周全。学生家长要尽可能理解幼教观念的特点，能选用把TNUMBERAP分解简化的方式，分期分批地向她们说明或征询她们的意见。
凡是与小孩他们有关的事，例如搬家转学、选课外活动、参加考试赛事等，一定要先与小孩商量说明，即便不能完全遵循小孩的意见，也要让她们觉得学生家长是征询了她们的观点的。不然的话，学生家长的好心很可能没有好报。
慎用惩处自然法则：单纯的惩处，尤其体罚，是非常正面和拙劣的基础教育形式，也是不文明的，从小被暴力行为行政处罚的小孩，许多长大之后也会有暴力行为倾向。因而不提倡使用惩处法。但不是不能批评小孩，而是能选用适当的形式做些行政处罚。
前提是，必须要让小孩认识到做错了事，甘愿接受行政处罚，以便下不为例。惩处形式也要合理，能采取不让她们做讨厌的事，比如说能罚其几天不许看电视上网玩游戏。
另外，即使连小孩们都知道惩处是正面的，千万千万别把一些应该做的反面事当做行政处罚。比如说罚小孩劳动者，会让她们认为劳动者是坏事从而造成厌恶情绪。有个学生家长责怪幼子的女儿不肯睡，就罚她去写五十个字或做十道小彭，小孩被迫做课外总之就要打瞌睡，就又罚她去睡。
这样做看上去暂时达到让她睡的目的，却会让小孩把做课外睡都当做行政处罚形式，一做这些事就会有被行政处罚的感觉，造成焦虑阴影，那将来还能讨厌写字做算术吗？
不良后果自然法则：有时候，小孩惹了什么麻烦事或想做什么标新立异的事，连成年人都没搞清楚其不良后果和危害，就对小孩Geaune或制止，这总之无法服人。
若要让小孩心服口服，学生家长、同学等孩童首先要周密思考每件事的前因不良后果，然后好好与小孩谈谈，能从不良后果的好坏开始，反过来解说该不该这样做，晓之以理，小孩会明白的。
其实不良后果也不都是正面的。孩童的阅历比幼教丰富，应该更具有预见性。比如说在指导小孩选择兴趣专长或申报学校时，学生家长能对前景作些调查，并根据小孩特点引导其往哪方面发展。然而，假如没经过他们头脑分析思考，仅仅随大流赶时髦人云亦云，不是有效的不良后果分析法，往往会耽误小孩。

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规矩自然法则：基础教育小孩做到这点并不太难，法制基础教育融汇在社会生活和学校基础教育之中，小孩们从小就受到全方位熏陶，心中都有一道道德底线和法制底线，还往往会反过来影响学生家长。
假如不能以身作则为小孩树立遵纪守法的好榜样，那么小孩也会目无权威，表现得无法无天无规矩。
二十码自然法则：这个“二十码”是个象征，意思是说要注重从小培养小孩的独立性，给小孩留出焦虑空间。学生家长不必处处围着小孩转，你觉得是关心照顾她们，小孩们却觉得学生家长控制得太严。
也应允许小孩保有他们的隐私，有他们的主动权和决定权。总之，学生家长还是要在二十码之外注视着并随时准备切入，而不能跑到二百码或二百里之外撒手不管。
学生家长对小孩的管理管束，应该注重大的方面，尤其要根据小孩的年龄。幼子的小孩生活学业上或许须要比较具体细致的指导，但也要适当给她们机会锻炼独立性。
进入青春期的小孩则最烦学生家长事无巨细的询问唠叨，这个年龄的小孩不爱搭理人，但并不代表她们没听见学生家长的话。因而，学生家长千万别没完没了地重复一番话直到她们有反应为止，这会引起小孩的反感。与其成为被烦的唠叨学生家长，不如豁出去让她们耽误一两次而换取教训。

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四W自然法则：任何时候都要了解小孩跟谁在一起（who），在什么地方（where），在干什么（what），以及在什么时候回家（when）。
有些学生家长看上去对小孩操心管制许多，可到时候却不知道小孩的这些Ｗ，这可算不上好学生家长。只有上面所有各条自然法则都做得差不多了，小孩才肯对学生家长说真话，学生家长也才能了解到这些“Ｗ” 。
在网络时代高速成长的小孩们，已经离不开网络交往，学生家长同样要关注网络世界的这些“Ｗ” 。小孩不是不能结交网友，但不容瞒着学生家长，尤其不能背着学生家长与网友见面。
学生家长则千万别武断禁止小孩以不同形式结交朋友，而要试图了解这些朋友。而且，学生家长他们也要做出好榜样，因公因私外出时都要及时通报家里人这些“Ｗ” ，这样做也会让小孩感到，告诉家人这些“Ｗ”是必须的。
转自 |人民基础教育
来源｜中国基础教育三十人论坛
图片设计 | 樊薇
【小孩教育十大方法，教育孩子的十二法则，家长请收藏｜精选】来源：中国基础教育报

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