活动准备：
1、经验准备：幼儿已玩过吹泡泡的游戏 。
2、材料准备：PPT，多种有孔的玩具、聪明棒，泡泡水，擦手毛巾 。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣 。
小朋友，你们玩过吹泡泡吗？你是用什么工具来吹泡泡的？
二、提供材料，探索发现 。
1、出示玩具，猜测结果 。
今天，张老师给你们带来了一些不一样的材料，请你们猜一猜，它们能不能吹出泡泡？
2、实际操作，验证猜测 。
请你们把每一种玩具都去玩一玩，试一试，看看它们到底能不能吹出泡泡 。
3、分享发现，帮忙记录 。
宝贝们，你们每一个都试过了吗？请你们来分享一下自己的发现 。
（1）单孔积木：能吹出泡泡 。
（2）多孔玩具：每一个孔都能吹出泡泡 。
（3）正方形聪明棒：吹出来的泡泡是圆圆的' 。
（4）一头开口的玩具：一头能吹出泡泡，另一头不能吹出来 。
（5）一根聪明棒：不能吹出泡泡 。
小结：没有封闭小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封闭小孔的玩具才能吹出泡泡 。
三、再次尝试，大胆创作 。
1、鼓励幼儿先用聪明棒来制作泡泡器，然后试着吹泡泡 。
一根聪明棒没有办法吹出泡泡，如果我们有许多聪明棒，你们能不能玩一玩、变一变，变出一个聪明棒泡泡器，让它们也能吹出泡泡呢？
2、分享自己发明的泡泡器 。
你发明的泡泡器是什么样的？请你来介绍一下 。
四、拓展延伸
老师也发明了一个泡泡器，它是一个立体泡泡器，可以吹出更厉害的泡泡，你们想不想试一试？
幼儿园小班科学活动《吹泡泡》教案5
活动目标
1、感知玩泡泡游戏的乐趣 。
2、学习画圆的技能，培养幼儿对美术活动的兴趣 。
活动准备
1、可以吹出泡泡的物品，粗细不同的吸管 。
2、小鱼吹泡泡的画纸、作画工具人手一份 。
活动过程
1、 全班幼儿带到户外 。教师扮演鱼妈妈向幼儿游去：“小朋友们，你们看，是谁来啦？”（表演小鱼吹泡泡）教师：今天小鱼要和大家来玩一个吹泡泡的游戏，你们高兴吗？好那我们来比一比谁吹大 。（告诉幼儿用吸管沾泡泡水时，在吸管上戳个小洞，泡泡水就不会吸上来 。）
2、发给幼儿事先准备好的吹泡泡工具，沾上泡泡水，看看谁吹的泡泡大 。“泡泡水好玩，能不能把它吸到嘴里，或弄到眼睛里呢？”提问：“你看到的泡泡是什么样子的？（圆圆的）过渡：“孩子们，听说教室里也有一条鱼宝宝在吹泡泡呢？我们一起进去看看，好吗？”
3、引导幼儿添画泡泡 。（室内）
（1）出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样？”（太少了，而且也不好看）“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡？”（引导幼儿用各种颜色添画圆）教师边说边根据幼儿意愿演示 。
（2）幼儿作画，教师指导 。
4、结束教师：小鱼宝宝谢谢小（3）班的小朋友帮他吹出了美丽的泡泡，现在请小朋友把画好的小鱼送到大海里去把 。
幼儿园小班科学活动《吹泡泡》教案6
设计意图：
我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上 。因此，我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活，缘于兴趣” 。
中班科学活动《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题 。在一次区域游戏中许多幼儿兴趣都集中在“吹泡泡”角，幼儿你一言我一句的说“为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小……”等等，由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探索缺乏深度 。所以，在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题 。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边” 。让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的 。
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