【教师的三大职责和使命 教师的职责是什么】育邻梦
网友提问：初中生成绩不好老师劝退，该让孩子退学吗？
回复：努力帮助每个孩子学习成长好是老师的基本职责 。每个孩子都用公平接受教育的权利，老师有责任与义务教导好每一个求学上进的孩子 。但是，义务教育阶段老师绝对没有剥夺任何一个孩子接受教育的权利 。当然，作为孩子家长也有责任与义务配合老师对孩子的成长教育，不能怂恿孩子“破罐子破摔”、更不能鼓动孩子与老师对着干 。
我国近代著名教育家陈鹤琴说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师” 。
生命，被赋予了繁殖能力 生长周期 小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，自然在创造生命物质之时给了每种同类自然生命群体几乎完全相同的生理特征、体貌形态和营养补给途径，只是实际的生长状况仍然需要生命个体诞生之后自主适应 。
人类，自然生命体系之中智商最高的社群性哺乳动物，通过大规模分工协作改造自然物质组合形态、通过驯化播种植物 驯服圈养动物改善了自我食物补给结构、通过总结汇集形成了体系复杂的抽象社会文明成果是人类高智商的最显著特征 。但是，人类后天摸索形成的抽象文明社会生存技能并不具备生理遗传特质，成熟的人类社会文明生存方式必须通过要义讲解 行为示范 实践引导才能实现代际传承 。因此，现代人类进化形成了系统完备的文明传承体系——教育 。
老师工作的基本职责就是辅助孩子学习成长好
义务教育，国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业 。义务教育具有强制性【社会、学校、家庭有保障适龄儿童、少年接受义务教育的义务】、公益性【明确规定“不收学费、杂费”】、统一性【教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等】，义务教育事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来 。也就是说国办基础教育才是辅助童年孩子学习成长的“主心骨”，是家庭生育的核心寄托 。
语言、数学、物理、地理、历史、政治、法律、音乐、舞蹈、美术、体育......在漫长的生活实践过程中，人类将特定现实物质的形态 性状 功用提炼汇集成抽象的符号 读音 寓意，从而形成了人类特有的抽象社会文明，人类社会文明形成的程序物质实体—>物质用途—>抽象字符【包括寓意 读音】—>文明成果 。教育则与文明进化过程完全相反，它是老师或者父母通过讲解、演示将人类文明成果与自然物质比照、对应之后，促使孩子大脑中形成文明生存行为“条件反射”的复杂行为艺术开始在人类社会生活中普及开来 。教育即引导孩子形成看见某物就想到这种物质的文字符号 读音 实际用途、见到某种特定符号/听某种特定发音就能联想到某物的“条件反射”，教学的程序文明成果—>抽象字符【包括寓意 读音】—>物质用途—>物质实体 。
狼孩的故事
1920年在印度加尔各答附近一个山村里，人们发现狼群里有两个人类的孩子，八岁的卡玛拉和6岁的阿玛拉 。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样，用四肢行走、白天睡觉、晚上出来活动、怕火 怕光和怕水、只知道饿了找吃的 吃饱了就睡、不吃素食只吃生肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）、不会使用人类语言 每到午夜后像狼似地引颈长嚎......
弗朗西斯·培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩 。凡有所学，皆成性格 。虽然，狼孩的故事真假难辨 。但是，它却告诉人们一个真实的生活场景——对孩子而言，社会教他们什么、他们就能学什么 。如果没有教，即便智商最高、主动模仿能力最好的孩子也不可能一步从原始生活形态一步进化到现代信息工业分工协作生活形态 。
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