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七年级上册语文《次北固山下》 初中语文次北固山下教案

生活经验知识分享

王湾因长江的风景引起旅途的乡愁，它既写了作者客游他乡的羁旅之愁 ， 又写出来作者放眼山川的宽阔和博大的胸襟 。今天小编在这给大家整理了七年级上册语文次北固山下教案设计2022，我们一起来看看吧!
教学目标：
1、 理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义 。
2、 体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处 。
3、 继续学习律诗的格律常识 。
重难点分析：
1、 颈联中所包含的哲理意义 。
2、 本诗情景交融的写作特点 。
教学过程
一、导入
“诗以言志”，确实，在春秋战国时代 ， 不会吟诗，意味着在任何社交场合你都无法表达自己的愿望，因为所有的人都必须吟唱《诗经》中的诗句来和对方交流 。因此 ， 在诗歌中自然而然流露出诗人的情志就一直是中国古典诗歌的传统 。在唐朝，这种传统的表现形式一般以抒发诗人的情感、志向为主，到了宋朝，世人都崇尚讲究理趣的诗歌，所以这种古已有之的传统就主要体现于诗句所包含的哲理意义上了 。
我们小学早已学过的《登鹳雀楼》就有很深的寓意 。(幻灯片1：河、楼、太阳等 。文字：《登鹳雀楼》 “白日依山尽，黄河入海流 。欲穷千里目 ， 更上一层楼 。”)谁来说说这首诗所包含的哲理含义?
学生发言 。教师点拨：这里蕴含着这样的道理，如果一个人想要看得更远，那么他必须要站得更高 。
今天我们就要来学一首千古传颂的蕴含深刻哲理的诗 。(幻灯片2：《次被孤山下》的封面 。文字：《次北固山下》 王湾 客路青山外，行舟绿水前 。潮平两岸阔 ， 风正一帆悬 。海日生残夜，江春入旧年 。乡书何处达?归雁洛阳边 。音乐：陨 。旋律：悠扬古典 。)让我们合着悠扬的音乐一起来朗读这首诗吧 。
二、学习律诗的格律常识
在学习诗歌之前 ， 应先了解有关诗歌的常识 。通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等 。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗 。如《观沧海》 。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗 。如《钱塘湖春行》就是律诗，《登鹳雀楼》就是绝句 。
律诗，因格律要求严格而得名 ， 有五言律诗、七言律诗两种，;律诗的格律规定有三(《钱塘湖春行》中幻灯片5增加以下文字：“三、限制了对仗，八句可分为四联 ， 中间两联必须两两对仗，是两对对偶句 。”)
以《次北固山下》为例说明：(幻灯片2重现，增加一些文字 。如下：)
首联：(1)客路青山外，(2)行舟绿水前 。
颔联：(3)潮平两岸阔 ，  (4)风正一帆悬 。——对偶联
颈联：(5)海日生残夜，(6)江春入旧年 。——对偶联
尾联：(7)乡书何处达? (8)归雁洛阳边 。
三、鉴赏诗句
1、 同学们先自己将这首诗朗读几遍，体会一下诗中包含的情感 。然后说一说你的感觉 。
学生发言 。教师点拨：
这是一首写景抒情的七言律诗 。诗人王湾因长江的风景引起旅途的乡愁，它既写了作者客游他乡的羁旅之愁，又写出来作者放眼山川的宽阔和博大的胸襟 。
2、 如果说这首诗写了羁旅之愁，在首联中有没有体现?
分析：首联以对偶句发端，写诗人乘舟正朝着眼前的“绿水”前进，驶进“青山”驶向“青山”之外的遥远的客路(幻灯片3：小舟缓缓前行，周围是绿水青山 。文字：“客路青山外，行舟绿水前”) 。此联先写“客路”而后写“行舟” ， 其人在江南，神驰故里的漂泊、羁旅之情，已流露于字里行间 。
3、 此联写的是什么?古来很多人称赞这两句诗气势逼人，意境豪阔，你的感觉怎样?
分析：此联写春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平齐了，船上之人的视野也随之开阔 。“潮平两岸阔”，这一句写的恢弘阔大，下一句更是精彩，“悬”是端端正正地高挂着的样子 ， 可见这是风顺且和 ， 这样一艘小舟在能在大江中平稳航行，也是因为此地的长江正是平野开阔、大江直流、风平浪静的时候 。
4、 从字面上看，颔联所写之景全是大景致，似乎表现的是宽阔博大的情感，那么怎么理解此联与首联的联系?
分析： 此联最妙的地方在于它的构图 ， 我们用简单的几何图形来表现这一联诗所写的景致，也许你就能理解了 。如果我们将这两句诗所表现的景色看成一幅画，那么这副画的构图如下：因为“潮”水涨满，几乎平了两岸，所以其实可以将“潮”与“岸”看成一条水平面，而这就是这副画中的主体——“面”，它几乎占据了画面的绝大部分(幻灯片4，文字：“潮平两岸阔，风正一帆悬 。”图片：出现江水和两岸);而“帆”其实是一叶扁舟，由于风的顺和正，所以帆取直线造型，不过这一条直线在茫茫大江中只能算一个点(幻灯片4：出现悬着的帆) 。同学们可以尝试想象 ， 诗人正在这艘船上，他倚靠着船栏，极目远眺，四周全是一片江水，浩浩荡荡，茫无际涯，岸在很远的地方，而家乡更是杳无音讯，越发觉得自己在这个世间的渺小了，怎能不产生思家恋乡的漂泊之感呢?
5、 最耐人寻味的是颈联 ， 这一联诗到底蕴含着怎样的哲理呢?
分析：此时诗人想起正值岁暮腊残之时，而连夜行舟，天边太阳正微露曙光，不由得升起无限感慨 。明代胡应麟说“海日”一联“形容景物，绝妙千古”：当残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意(幻灯片5：红日从江上升起，岸边有发芽的枯枝或其他表示春意的景物 。文字：“海日生残夜，江春入旧年 。”) 。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的更替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?这两句还妙在无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣 。海日生于残夜，将驱尽黑暗;江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬 。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的真理 ， 给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量 。
6、 尾联是否与思乡有关?
分析：此联既是最后一联 ， 则必须既总结全诗，呼应开头，又必须要留有余地，让人读完后浮想联翩 ， 余味无穷 。此联正是如此 。这里写的是一群大雁正掠过晴空，雁儿正是要经过洛阳的啊!(幻灯片3中增加飞行的雁行 。文字：“乡书何处达?归雁洛阳边 。”)诗人想起了“雁足传书”的传说，还是托雁儿捎个信吧：雁儿啊 ， 烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里的人吧 。这两句紧承第三联而来，遥应首联 ， 使全篇都笼罩在一层淡淡的乡思的愁绪中 。
四、总结
这是一首情景交融，哲理深刻的好诗 ， 在这堂课的最后 ， 让我们在陨的美妙音乐声中，背诵这首诗吧
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