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七年级上册语文济南的冬天教案优秀教案

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《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区 ， 因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈 。今天小编带来七年级上册语文济南的冬天教案2022，希望大家能够喜欢 。
济南的冬天(第一课时)
教学目标
1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容 。
2.理解通过比较的写法突出事物的特点 。
3.潜移默化热爱祖国河山的感情 。
教学重点
1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容 。
2.理解通过比较的写法突出事物的特点 。
教学难点
潜移默化热爱祖国河山的感情 。
教学过程
[预习指导]
1.背诵课文1-3段 。
2.查字典解决生字词 。
[三分钟演讲]
一、创设情境，导入新课：
请一同学描述此地春天的感受 ， 由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望 。
二、作者简介
三、检查预习：
1.6人背书片断
2.5人上黑板默写生字词，师生共同评价 。
四、解题
引导学生理解题目中的提示的地点和季节 。
五、分段朗读课文 ， 师生混读 ， 随机停顿 ， 请其他学生接力 。这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容 。
六、理清文章脉络：
1.问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的?
2.学生独立思考 ， 找出答案的举手，直到绝大多数学生行了进行提问 。
3.提问若干人，保证各种答案都有，言无不尽 。
4.教师结合课文内容进行评价订正归纳小结 。
参考：天气 山景 水色
七、分析第一部分：
1.问题设计：
(1)济南的冬天有什么特点?
(2)用了什么写法?
教学过程
2.学生思考(方法同上) 。
3.抽签提问
4.学生补充后教师评价归纳小结 。
参考：温晴：
对比：北平(大风) 济南(无风声)
伦敦(无日)济南(响晴)
热带(日毒)济南(温晴)
八、堂上练习：
九、小结课文，提示学生热爱祖国的河山 。
A类：完成课后练习二
教师视察后核对答案 。
布置作业:
1.背诵课文后半部分：A类
2.巩固生字生词 。A类
教师手记：
未学之前首先背诵，此做法很好地保证了学生对课文的熟悉程度和写作及语言的积累 。其次解决课文采用先总后分法 ， 易于总体把握 。
课后心得：
济南的冬天(第二课时)
教学目的
1.激发学生热爱祖国河山的感情 。
2.学习景物描述的方法 。
3.培养写景抒情散文的自读能力 。
重点难点
1.重点：如何自学写景抒情的散文 。
2.难点：景物描述的方法 。
教学过程：
一、三分钟演讲 。
二、创设情境，导入新课
写景文章 ， 要学会分析写的是什么景 ， 是怎样写景的 ， 为什么要这样写 ， 这样分析才能懂得文章主旨，对自己今后写作也会有收益 。
三、学习新课
1.朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景 。
讨论并归纳：用过渡句“设若单单是有阳光 ， 那也算不了出奇”，转到写冬天的山 。
2.提问：济南的这些小山有什么地理特征?’
讨论并归纳：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境 。
3.提问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?
(l)用拟人手法：一个老城 ， 有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒 。用一“晒”、-“睡”、-“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境 。
(2)用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境 ， 用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱 。
(3)从人们的感受：面上含笑;一看那些小山 ， 心中便觉得有了着落，有了依靠;人们的幻想，不仅描绘笑容 ， 更突出心理活动 。
4.朗读或背诵第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景 。
讨论并归纳：按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰 ， 有层次地写出秀美的山景 。
5.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?
讨论并归纳：
(l)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿 白花”，松的翠与雪的白相映生色;“山尖全白了 ， 给蓝天镶上一道根 边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景 。
(2)妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态;哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态 。
6提问;这段文字用什么修辞手法写雪后的山景?
讨论并归纳：
(1)比喻：用“日本看护妇”比喻雪光;用“花衣”比喻雪色
(2)拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态 。
7.朗读第4自然段 ， 想想这一段怎样写城外的远山 。
讨论并归纳：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山 。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点 。
8.朗读第5自然段，想想这一段写济南冬天的水有什么特点 。
讨论并归纳：
(l)水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿 。由水的绿联想到绿的精神 ， 联想到春意盎然的生机 。
(2)水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶 。
9.提问：这段文字运用什么修辞手法?
讨论并归纳：
(1)拟人：“水藻真绿 ， 把终年贮蓄的绿色全拿出来了 。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”突出水的绿的特征 。
(2)比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征 。
9.提问：本文的写景抒情有什么特点?
讨论并归纳：情景交融是本文写作的一个特点 。文章在描写济南的冬景时 ， 处处流露出作者的赞美之情 。
(l)直接抒发感情 。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比 ， 得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受 ， 又显得情真意切 。”
(2)创造意境 ， 流露深情;如“请闭上眼睛想：一个老协…··这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画” 。在优美的意境中，表达作者赞美的真情 。
(3)虚实结合，展开想象，抒发热爱之情 。如“树尖上顶着一会儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情 。
四、小结
本文布局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围，接着文章开头一段 ， 写济南冬天的天气，通过三组对比 ， 赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线 。再接着写济南冬天的山景和水景 。篇末以“这就是冬天的济南”为全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感 。这样结尾，既和开头“济南其得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情 ， 给人以回味的余地 。文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切 。此外，情景交融也是本文写作的一个特点 。从语言上看，作者老舍是语言大师 ， 在词语的选用上十分讲究 。
五、堂上练习：
写一段描写校园景色的文字，要求运用上面学到的观察方法 。
写完交流 。
六、作业
1.课后练习第一、2题，第二大题 。A类
2.完成掌握语文本课的有关内容 。B类
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