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幼儿园十以内加减法怎么教，幼儿园大班数学加减法怎么教

生活经验知识分享

幼儿园大班加减法怎么教孩子易掌握
一、教幼儿园孩子学习加减法的方法
1、让孩子能够从小得多锻炼，能够学会数数，在学习数学计算的时候，是作为一个前提的条件，让宝宝熟练地能够从一数到100，从某个数开始继续的数下去，然后再倒数回来，锻炼孩子的思维能力 。
2、教育孩子的时候一定要同现实结合起来，或者是在玩耍一起吃东西的时候去进行引导，让孩子对数学有一个敏感度，能够增强孩子的求知欲，比如在家里玩耍的时候，要让孩子注意到房间的不同的玩具，告诉孩子会有什么样的形状 。
3、教育孩子的时候，应该让孩子能够从数学游戏当中激发孩子对数学的兴趣，比如堆积木或者是玩儿积木的时候，对数字会有一个基本的概念，让孩子能够熟悉和亲切的去进行分类和计算，感知着一些玩具的尺寸和形状 。
二、教学过程中的注意事项
希望自己的宝宝从小都会比较聪明，早教虽然好，但是也要根据宝宝的实际的情况，通过宝宝的行为和思维方式来进行教育，千万不要强加于给宝宝更多的压力，这样会造成宝宝的预防心理 。
幼儿园大班数学加减法怎么教?
如果想让孩子真正的理解加减的意义，那么，就要让孩子操作实物，不断的练习，从练习中理解 。
孩子真正的理解加减法的意义，不是算会那道题，而是理解加减法之间的关系 。比如：6个苹果，可以分成2个和4个苹果，也可以反过来说是4个和2个苹果，同时，2个和4个苹果（或者4个苹果和2个苹果）合起来就是6个苹果 。也就是说：
1、从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了 。
2、从5以内的开始 。先从分解2开始 。
3、每次分开后表述完，要记得在合起来 。
扩展资料：
“+”是加号，加号前面和后面的数是加数，“=”是等于号，等于号后面的数是和 。
100（加数） +（加号） 300（加数） =（等于号） 400（和）
加法交换律
a+b=b+a
例：8+1=1+8=9 100+2=2+100=102
加法结合律
:a+b+c=a+(b+c)
例：7+4+1=7+（4+1）=（7+4）+1=12 10-5+2=（10+2）-5=7
幼儿园启蒙数学加减法怎么教
如果想让孩子真正的理解加减的意义，那么，就要让孩子操作实物，不断的练习，从练习中理解 。理解加减的意义才能真正的让孩子的思维得到锻炼 。
1、要练习10以内的运算，这是进位退位运算的基础，10以内的运算清楚了就好办，不然，10以后的运算就会糊涂 。
2、要让孩子认识两位数数字的结构，分辨“十位”和“个位”，例如“14”，包含一个“10”，一个“4”，特别是十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受两位数的运算 。
3、两位数的运算，适合将“横式”与“竖式”结合起来运算，竖式的十位与个位的关系更明显一些，不是给孩子讲这些“术语”，而是让孩子通过感性理解 。
扩展资料：
加法有几个重要的属性 。它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要 。重复加1与计数相同； 加0不改变结果 。加法还遵循相关操作（如减法和乘法） 。
加法是最简单的数字任务之一 。最基本的加法：1 + 1，可以由五个月的婴儿，甚至其他动物物种进行计算 。在小学教育中，学生被教导在十进制系统中进行数字的叠加计算，从一位的数字开始，逐步解决更难的数字计算 。
参考资料来源：百度百科-加法
幼小衔接数学20以内加减法怎么教?
第一步：让孩子熟练地学会数数 。
要求是：1、 能熟练地从“1”开始往下数 。
2、 能熟练地从中间的某个数开始数 。例如：老师说：从4开始数；从 12开始数 。
3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数 。例：老师说：从4开始倒数，从 12开始倒数 。
数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会 。可是，我 们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了 。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数 。
第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：
例如：5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前 数，往后数，从11往前数，往后数 。
第三步，让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：
例如：7与8哪个 大？12与4哪个大？
第四步，让孩子学会念题 。
很多孩子会看题，但不会念题 。孩子知道“+”、 -”的方式，却不知道读法 。
让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念 到“加”时，就是把数往后数 。念到“减”号的时侯就是往前数 。
第五步，教会孩子认识个位与十位，让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？
例如：15，个位是5，十位是1 。
第六步 教孩子进行计算：
1、数手指加减法：加法例如：15+2我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）指，15后面是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17 。减法例如：15-2=我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来)，中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面 是14，倒数2个
手指就是13，那么15-2=13 。
2、个、十位相加减法：
加法例如：15+2=我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是1，那么15+2=17 减法例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减1-0=1，那么15-2=13 。
这两种方法相对来说，“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式，因 为如果两个数都是双数，那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些，但能适用于所有算式计算，从可持续性发展的角度来说，我建议用“个、十位相加减法” 。
20以内的数的分成及加减法，是幼儿对数与量的基本认识 。是幼儿园教材中的学习内容 。如何教好“20以内的加法”呢？我在这里谈几点学习20以内的加法”的心得 。
（1） 点数 。注意要点：手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有几个？”“3个”，一定要再让他看一遍，即你要给复习一遍，实际上是在告诉他为什么是“3个”，这就叫“3个”，继而可以先问他有几个，然后要看他的反应，家长快速判断，以便用哪种辅助的方法 。在教点数的同时，我教了于泽杰十个指头表示“几”的方法，所以到后来就可以用手指表示法辅助他，教具最初选择同样的物品，注意经常更换，我们那时笔帽、瓜子、栗子、积木、塑料片、花生仁，总在换，后来发现他对我们写字画画有兴趣，在做这些同时，又加进了画的东西，如画o、r、□，然后在旁边写上数字，数字一定在数完后再写，因为这个数字是辅助他理解的 。点数从3以内开始，突破以后泛化到5以内，到6以上时，因杰杰在说话节奏上出现问题，最初我并未意识到是节奏问题，只是觉得6到10之间的点数会出现注意力不集中的现象，所以表现很不稳定，直到去“星星雨”反馈才发现是说话没有节奏，导致手、口、眼不一致，结果不稳定，但我那时知道他有数的概念 。点数突破又保持很稳定大约用了一个月时间，对于我们这样的孩子，可以说是奇迹 。点数稳定以后，目标又提高了，即点数的“内化”，就是你几个东西，孩子能用目测的方法告诉你是“几个”，最初这个方法我是看王老师这样做的，但是对于太多就不适用了，她用二个小盘一个盘里放“1个”，一个盘里放“3个”，告诉他这是1个，这是3个，我们是采用按住他手的方法不让他手动，只能用眼、口，最初是5以内的目测，最多到20以内，其实到10就可以了，主要让他明白的是方法，只要掌握了就可以了，逐渐地他可以不出声只用眼睛和心数，最后说出得数，目的就完全达到了 。我感觉内化的过程也是孩子长时间注意力培养的过程，如果你的孩子现在还坐不住，不要说学点数，可能连最基本的东西也学不了 。内化的东西在后来做加减法时，还会大有用处 。


（7）数的组成和分解 。正常情况下，应先教数的组成、分解，再教加减法，这也是孩子的数学发育过程，我们是在教会加减法后才教分解、组成的，由于是颠倒了，所以感觉很容易 。还是举例5，先拿出5个物品，你告诉他5可以分成3和2、1和4，反之组成也是这样 。
（8）比较数的大小，是我们近期才解决的问题，以前只是在加减法之前教过他多、少的比较，未教大、小，学前班的内容就有了大、小比较的内容，10以内数的大小比较，你随便出2个数，他能很快知道哪个大，哪个小，但是用“＞”“＜”他就联系不到一起，总是出错，我们就让他写出汉字大、小写在数字的下面，结果仍然不奏效，直到我们只要求他把前1个数是大还是小写出来，问题一下子就解决了，相邻数的内容在这里又用上了 。比如1和3比较，他知道3大1小，我们就不让他在3下面写上大，只在1的下面写上小，前面是小就写＜，如果前面数大就写＞，从这可以看出这种孩子的不灵活性，正常孩子很快就能分辨出来用＞或＜，在教这个时，我们辅助方法是将1-10排列，他一旦错了，一看1－10数字，他就知道哪个在前就是小，哪个在后就是大 。
幼儿园启蒙数学加减法怎么教?
如果想让孩子真正的理解加减的意义，那么，就要让孩子操作实物，不断的练习，从练习中理解 。理解加减的意义才能真正的让孩子的思维得到锻炼 。
1、要练习10以内的运算，这是进位退位运算的基础，10以内的运算清楚了就好办，不然，10以后的运算就会糊涂 。
2、要让孩子认识两位数数字的结构，分辨“十位”和“个位”，例如“14”，包含一个“10”，一个“4”，特别是十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受两位数的运算 。
3、两位数的运算，适合将“横式”与“竖式”结合起来运算，竖式的十位与个位的关系更明显一些，不是给孩子讲这些“术语”，而是让孩子通过感性理解 。
兴趣培养：
培养幼儿科学探索兴趣
正确对待幼儿的发问
要培养幼儿对科学的兴趣，首先就要激发幼儿好奇心，当幼儿向我们提出问题时，我们应耐心倾听，因势利导地帮助幼儿解答问题，而且有意表扬爱提问的幼儿，鼓励幼儿大胆质疑，积极去观察，发现，探索大自然的奥秘 。这样就能激起他们的探索愿望，培养他们对科学探索的积极性与主动性 。
参与幼儿的探索活动
以幼儿而言，教师是他们心目中的权威，他们崇拜的对象 。教师的兴趣，期望常影响到孩子们从事活动的兴趣和积极性 。因此，我常参与幼儿的活动，与他们一同寻找，一同探索 。
【幼儿园十以内加减法怎么教，幼儿园大班数学加减法怎么教】

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