原文：盼望着 ， 盼望着 ， 东风来了 ， 春天的脚步近了 。一切都像刚睡醒的样子 ， 欣欣然张开了眼 。山朗润起来了 ， 水长起来了 ， 太阳的脸红起来了 。小草偷偷地从土里钻出来 ， 嫩嫩的 ， 绿绿的 。园子里 ， 田野里 ， 瞧去 ， 一大片一大片满是的 。坐着 ， 躺着 ， 打两个滚 ， 踢几脚球 ， 赛几趟跑 ， 捉几回迷藏 。风轻悄悄的 ， 草绵软软的 。桃树、杏树、梨树 ， 你不让我 ， 我不让你 ， 都开满了花赶趟儿 。红的像火 ， 粉的像霞 ， 白的像雪 。花里带着甜味 ， 闭了眼 ， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 ， 大小的蝴蝶飞来飞去 。野花遍地是：杂样儿 ， 有名字的 ， 没名字的 ， 散在草丛里 ， 像眼睛 ， 像星星 ， 还眨呀眨的 。“吹面不寒杨柳风” ， 不错的 ， 像母亲的手抚摸着你 。
风里带来些新翻的泥土的气息 ， 混着青草味 ， 还有各种花的香 ， 都在微微润湿的空气里酝酿 。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中 ， 高兴起来了 ， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 ， 唱出宛转的曲子 ， 与轻风流水应和着 。牛背上牧童的短笛 ， 这时候也成天在嘹亮地响 。雨是最寻常的 ， 一下就是三两天 。可别恼 。看 ， 像牛毛 ， 像花针 ， 像细丝 ， 密密地斜织着 ， 人家屋顶上全笼着一层薄烟 。树叶子却绿得发亮 ， 小草也青得逼你的眼 。傍晚时候 ， 上灯了 ， 一点点黄晕的光 ， 烘托出一片这安静而和平的夜 。乡下去 ， 小路上 ， 石桥边 ， 撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫 ， 披着蓑 ， 戴着笠的 。他们的草屋 ， 稀稀疏疏的在雨里静默着 。天上风筝渐渐多了 ， 地上孩子也多了 。城里乡下 ， 家家户户 ， 老老小小 ， 他们也赶趟儿似的 ， 一个个都出来了 。舒活舒活筋骨 ， 抖擞抖擞精神 ， 各做各的一份事去 ， “一年之计在于春”；刚起头儿 ， 有的是工夫 ， 有的是希望 。春天像刚落地的娃娃 ， 从头到脚都是新的 ， 它生长着 。春天像小姑娘 ， 花枝招展的 ， 笑着 ， 走着 。春天像健壮的青年 ， 有铁一般的胳膊和腰脚 ， 他领着我们上前去 。
赏析：《春》是朱自清散文中的名篇佳作 ， 但在作者生前 ， 它却没有收入朱先生的散文集中 。据陈杰同志考证 ， 《春》最早发表在朱文叔编的《初中国文读本》第一册上 。
该书1933年7月由上海中华书局印行 。陈说：“在篇名的右上角都注有标记 。编者在课文目录后附注 ， 凡有此标采访人员‘系特约撰述之作品’ ， 可见是《读本》的编者当时特约朱先生等撰写给中学生阅读的文章 。”（《关于〈春〉的出处》 ， 《临沂师专学报》1983年第2期）《春》不仅在解放前被编入中学语文教材 ， 1981年人民教育出版社中学语文编辑室编的《语文》第一册 ， 也收录了它 。但是 ， 后者嫌原作有的词汇“陈旧” ， 有的语句不够“规范化” ， 因之对其进行了“加工润色” 。这样 ， 在文字上便与原作有了出入 。为尊重朱自清作品的原貌 ， 本篇赏析的对象是朱先生写定的未经修改的文字 。《春》是一篇满贮诗意的散文 。它以诗的笔调 ， 描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵 ， 花木争荣 ， 春风拂煦 ， 细雨连绵 ， 呈现一派生机和活力；在春境中的人 ， 也精神抖擞 ， 辛勤劳作 ， 充满希望 。《春》是一幅春光秀丽的画卷 ， 《春》是一曲赞美青春的颂歌 。作品起始写道：“盼望着 ， 盼望着 ， 东风来了 ， 春天的脚步近了 。”两个“盼望着”的词语重叠 ， 强化了人们对春天的期盼 。
“春天的脚步近了” ， 更把春天拟人化 ， 似乎春天正在大踏步向我们走来 。看：“一切都像刚睡醒的样子 ， 欣欣然张开了眼 。山朗润起来了 ， 水长起来了 ， 太阳的脸红起来了 。”作者先从总的方面描绘春境 ， 勾画出大地回春万物复苏的景象 。
接着 ， 作者推出五个特写镜头 ， 细致入微地描绘春天的动人景象 。第一个特写镜头是春草：“小草偷偷地从土里钻出来 ， 嫩嫩的 ， 绿绿的 。”作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软 ， 而且还摄下了它对人的诱惑力：人们在草地上“坐着 ， 躺着 ， 打两个滚 ， 踢几脚球 ， 赛几趟跑 ， 捉几回迷藏 。”这里的绿茵 ， 已不是单纯的自然景物 ， 而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物 。第二个特写镜头是花木争荣：“桃树、杏树、梨树 ， 你不让我 ， 我不让你 ， 都开满了花赶趟儿 。红的像火 ， 粉的像霞 ， 白的像雪 。”不仅果树之花争相斗妍 ， 而且野花遍地 ， 万紫千红 。众花还以其特有的色香 ， 吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着” ， 大小蝴蝶翩翩起舞 。这些描写 ， 活现出春意盎然的气氛 。作者不以再现自然花色为满足 ， 还特意驰骋想象的翅膀写道：果树之花“带着甜味 ， 闭了眼 ， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 。”想象不仅拓宽了描写的视野 ， 更从未来角度渲染了春花的可爱 。第三个特写镜头是春风 。较之春花来说 ， 春风是不容易描写的 。朱自清写春风 ， 主要抓住了两点 ， 一是春风的柔和 ， 二是它具有传声送味的作用 。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句 ， 来状写春风的温暖 ， 柔和；他犹恐读者不易领会 ， 马上来了一句人人能领会的摹写：“像母亲的手抚摸着你” 。“风里带来些新翻的泥土的气息 ， 混着青草味 ， 还有各种花的香 ， 都在微微湿润的空气里酝酿” 。作者从传味角度写春风 ， 不仅强化了春的氛围 ， 也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接起来 。春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音 ， 送入人的耳膜 ， “与轻风流水应和着” 。作者从多方位描写春风 ， 把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生 。
【描写春天的散文名篇 春天的散文朱自清】第四个特写镜头是春雨 。朱自清写南方的春雨连绵：“看 ， 像牛毛 ， 像花针 ， 像细丝 ， 密密地斜织着 ， 人家屋顶上全笼着一层薄烟 。”这种雨 ， 使树叶子“绿得发亮 ， 小草也青得逼你的眼” 。雨夜 ， 一点点黄晕的灯光 ， “烘托出一片安静而和平的夜” 。白天 ， “地里工作的农夫 ， 披着蓑 ， 戴着笠的”——这俨然是一幅春雨农耕图了 。第五个特写镜头是春境中人的活动 。前四幅画面以写自然景色为主 ， 这幅画面则突出人的作为：“城里乡下 ， 家家户户 ， 老老小小 ， 他们也赶趟儿似的 。一个个都出来了 。舒活舒活筋骨 ， 抖擞抖擞精神 ， 各做各的一份事去” 。在春天 ， 花儿“赶趟儿”地开；人们为了迎春 ， “也赶趟儿似的”走出家门 。在春天 ， 花卉争荣 ， 各不相让；人们“一年之计在于春” ， 也以只争朝夕的精神投入了工作 。在以上盼春、绘春的基础上 ， 作品最后唱起了对春的赞歌：春天像刚落地的娃娃 ， 从头到脚都是新的 ， 它生长着 。春天像小姑娘 ， 花枝招展的 ， 笑着 ， 走着 。春天像健壮的青年 ， 有铁一般的胳膊和腰脚 ， 他领着我们上前去 。这里 ， 作者用三个比喻性的排比句式 ， 说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐 ， 去创造美好幸福的生活 。
《春》是一篇描写自然风光的出色散文 ， 将它与此前的同类题材《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》相比 ， 使人感到它有两点突出的变异：一是感情格调有所不同；二是语言风格的变化 。读《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》 ， 使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁 ， 而《春》的感情基调则轻松愉快、充满活力 。何以会如此？我猜想至少有这样两个原因：一是本文系朱自清应约为中学撰写的语文教材 ， 从培养青年进取向上出发 ， 作者采用了相应的积极、乐观的感情基调 。二是作品的青春活力 ， 反映了作者写作时的心境 。《春》大概写于1932年下半年或1933年初 。1932年8月 ， 朱自清漫游欧洲回国不久 ， 便与陈竹隐女士结为美满夫妻 ， 并于同年9月出任清华大学中国文学系主任；33年4月 ， 又喜得贵子 。朱自清生活中的顺境与幸事 ， 不能不对《春》的抒情格调产生影响 。作者乐观感情的倾注 ， 使得作品情景交融、诗情与画意结合 。再从语言方面看 ， 《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》的语言固然是漂亮的 ， 但有雕琢痕迹 ， 不够自然 。而《春》的语言则简朴、活脱、口语化 。如写草 ， “园子里 ， 田野里 ， 瞧去 ， 一大片一大片满是的”；写花 ， “你不让我 ， 我不让你 ， 都开满了花赶趟儿” 。这些语言都是从生活中提炼出来的 ， 生动活泼 ， 节奏明快 ， 语短意丰 ， 表现力强 。作者为了更好地描写春天 ， 还采用比喻、拟人等多种修辞方法 ， 使春天形象化、人格化 。前面引用的文章的结尾部分 ， 便是这方面最好的例证 。朱自清不愧是语言大师 ， 他用文笔把短暂的春天从自然界拉回到书面上 ， 使其四季常驻 ， 随时可睹转载于美篇作者西部牛仔 。
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