SNS是横跨人毕生的社会性交，在小孩3岁左右，会有一个SNS逆反，在这个逆反内，双亲能通过恰当的鼓励，让小孩认知和掌控许多常见的SNS准则，能协助小孩加速适应新环境，还能培养小孩的自信心、积极主动解决问题的能力 。
准则一：专业委员会和蔼可亲，相互认同无论是在家中还是幼稚园，专业委员会和蔼可亲，相互认同是协助小孩进行社会亲密关系的第一准则 。
小孩须要专业委员会许多相互认同的情景，比如说小学生一同玩玩具的适用者、轮流等待、交换玩具等方式，用有和蔼可亲的语言表达她们的需求：
“xxx，你好，是我先在这里排队的，你稍等我一下，很快就会轮到你的 。”
“xxx，我想和你一同做格斗游戏，他们一同玩，能吗？”
在放学回家的时候，能和班上的爸爸妈妈寒暄：“xxx，明天他们再一同玩，再见 。”
他们在家中为小孩创造和蔼可亲有爱的环境，再进行恰当的鼓励，当小孩感受到积极主动与人有和蔼可亲寒暄时爸爸妈妈的欢迎态度，就能激发他的乐趣，逐渐掌控此种社会亲密关系的准则 。
准则二：遵守公用准则幼稚园里，同学带领小学生做埃丹县格斗游戏，明确要求小学生们分成3个小队，分别站在跑道的两边接力传球，看哪个队的小学生在传递过程中配合的最好 。
小学生们都在同学的鼓励下完成了埃丹县公益活动，但有一位小学生在公益活动结束后却大哭起来，同学询问原因：原来是她们队的小胖跑的慢，让她们队成为了最后一名 。
同学数度鼓励，这位小学生还是耿耿于怀，她们呆在角落里生闷气 。
【人际交往的原则和方法有哪些 人际交往的原则与技巧有哪些】此种情景在幼稚园十分常见，同学增设好准则，大部分小孩都能按照同学的增设来完成格斗游戏，但是个别小孩会不能接受团体格斗游戏中的“胜负”，哪怕同学在格斗游戏结束时并没有提到格斗游戏的输赢 。
幼稚园的和家中不同，小孩要专业委员会接受公用准则的增设，不然很容易受到其它孩童的疏离，影响到社会亲密关系的发展 。
准则三：勇敢婉拒别人先天个性安静、内向的小孩，进入幼稚园的中，当其它小孩提出不太合理的明确要求时，她们心里没错不愿这么做，却不敢直接婉拒对方 。
举个例子，幼稚园常常有许多分组格斗游戏，明确要求小孩她们找合作伙伴四人，有的是小孩没错有她们心仪的合作伙伴，却被另一个小孩拉走，没有及时婉拒，心里很长时间都不开心，格斗游戏目的性也不好 。
小孩能够专业委员会遵从她们的内心，勇于表达婉拒是十分重要的SNS准则，同时当她们被婉拒时也能专业委员会不放在心上 。
社会亲密关系一定是以相互平等为依据的，学生家长须要提醒小孩，不愿时要勇于婉拒，勇于说“不” 。
准则四：不取悦跟随别人孩童在后，每一人的特点和风格单厢整体表现出来，有的是小孩会成为受欢迎的小孩王，有的是小孩为了获得社会群体安全感，会有许多取悦跟随的犯罪行为 。
比如说，在集体公益活动坐座位时，会把她们占到的好位子让出来，平时还偷偷带家中的零食给固定的某一同学 。
当然，小孩有时这样做是因为跟某一小孩亲密关系好，但有时，是为了取悦某一人，让某一人陪她们玩，所以学生家长须要协助小孩建立SNS自信，多普遍认可小孩的优点，当小孩普遍认可她们的优势后，就能大大防止取悦和跟随的犯罪行为 。
准则五：有恰当的人格边界线在班上，有的是小孩在格斗游戏过程中会整体表现的比较强势，和东道主小孩做格斗游戏时能明确要求其它小孩必须按照他的意思来，不然就婉拒和这些小孩一同玩 。其实这就是小孩缺乏边界线意识的整体表现 。当然，小孩这个时候还小，他们不须要一上来就给小孩定性 。
不过，学生家长如果发现小孩经常性的有此种犯罪行为，能进行有意识的鼓励，让小孩明白每一人都有她们的基本权利，在社会群体中既要守护她们的底线，但也不能损害别人的基本权利 。
准则六：避开总是压制你的人有的是人须要找人格存在感，就特别喜欢压制别人，以此来衬托她们的优越感，此种SNS亲密关系其实十分糟糕 。
所以在小孩刚刚学习建立同伴亲密关系时，学生家长就要明确告诉小孩避开压制她们的人，去和其它小孩玩耍，防止小孩成长在阴影之下 。
无论是怎样的社会亲密关系，都是须要先从小孩的个性出发，自尊自爱、自强自立，然后才是掌控社会亲密关系的基本准则和处事方式，这样每一小孩都能加速顺利的度过SNS逆反，获得基本的SNS方式和能力 。
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