感觉统合失调个案
6岁女童安安就读于广州某小学一年级 ， 一到早上去学校前 ， 她就哭闹不停 ， 从开学至今一连三个月都这样 ， 父母为此愁眉不展 。经过医院儿童心理训练基地的医生测试 ， 安安患有“感觉统合失调症” 。她的触觉防御性很强 ， 不喜欢别人碰她 ， 更不要说搂抱了 。医生与安安的父母沟通后 ， 了解到安安对家人非常依赖 ， 一步都不肯离开 ， 这与父母从小对她过度保护有关 。
9岁男童家煌就读小学二年级 ， 已停学半年 。原来 ， 他在课堂上没办法专心上课 ， 经常出怪腔 ， 旁若无人地跑进跑出 ， 还骚扰其他同学……不得已父母只好为他办理了休学手续 。经过测试后 ， 医生诊断家煌也是患有“感觉统合失调症” ， 由于没有得到及时治疗 ， 引起了一定程度的心理障碍 ， 对老师和同学充满了敌意 。
感觉统合失调有哪些表现？
“感觉统合失调症”的孩子的注意力特别不易集中、记忆力差、做事丢三拉四、学习成绩差、做作业拖拉、调皮多动任性、行为冲动、冒险 ， 但精细动作差如系鞋带扣纽扣困难、讲话结巴不流畅、词不达意；有的又易紧张、胆小、退缩、偏执、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食 。
在过去 ， 有的人将这些问题诊断为多动症 ， 给孩子吃药、打针等 ， 但收效甚微 ， 而且还可能造成儿童发育不良；还有的家长认为孩子是性格问题 ， 有意不听话 ， 对孩子又打又骂 ， 造成了孩子的身心创伤 。
人的不同的感觉器官形成不同的感觉统合系统 ， 而不同的统合系统失调其表现亦有所不同 。一般而言 ， 感觉统合失调主要表现为如下几种情况：
① 前庭觉不良：身体活动笨手笨脚 ， 不听指挥 ， 视听神经系统扭曲 ， 左右脑思考陷入混乱 ， 严重者会有语言障碍 。
② 平衡统合失调：没有距离感 ， 做事协调能力差 ， 站无站相 ， 坐无坐相 ， 容易跌倒 ， 拿东西不稳 ， 走路撞墙 ， 心烦气燥 ， 好动不安 ， 注意不集中 ， 人际关系不良 ， 有攻击性 。
③ 触觉统合失调：对别人的触摸过分敏感 ， 在家和在外判若两人 ， 黏人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、不合群、坏脾气、挑食、吃手、咬指甲、爱玩弄生殖器等 。这类孩子通常反应较快 ， IQ也较高 ， 但由于情绪无法控制 ， EQ很低 。
④ 本体统合......>>
问题三：早教中感统训练有什么作用？ 我们先看看什么是‘感统’ 。感统的正式名称是‘感觉统合（sensory integration）’ ， 这一观点是由美国南加利佛尼亚大学的爱尔丝博士（Jean Ayres）于1969年提出的 。感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉 *** 信息（视、听、触觉等） ， 在中枢神经中形成有效的组合过程 。即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官 ， 从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、运动觉、前庭觉和本体觉等） ， 输入大脑 ， 大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一） ， 并作出适应性反应的能力 。
理论上讲 ， 所有孩子出生后都会或多或少地出现一些‘感统失调’问题 ， 所谓‘优育’的第一站便是应该注意从小对孩子进行‘感统训练’ 。若您的孩子出现上述某种‘感统失调’症状时 ， 说明孩子的‘感统失调’问题趋于明显 ， 更应重视对其进行系统的感统锻炼 。
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