领到题目不会写，
一问度娘皆箴 。
诗歌创作特殊教育哪里有？
尽在庞格县小题目！
责任编辑是庞格县小题目对中学语文教材题目题目的第 24 篇诗歌创作特殊教育
原创文本，转载请联系授权
在领到一则题目题目后，中学生们最关注的是应该怎样把它完成，但是从特殊教育者的角度，他们更关注这篇题目的诗歌创作最终目标，因为诗歌创作最终目标的实现，须要某一诗歌创作观念和诗歌创作方式的支持，通过对诗歌创作最终目标进行预测，一方面他们能更快地把握避重就轻的考察意向，另一方面他们能依托某一的诗歌创作篇章体能训练，有著重、有针对地教授相关的诗歌创作方式和策略，培养中学生的诗歌创作观念，因此在正式诗歌创作以后，他们有必要先来看看这篇题目的自学最终目标：
学 习 目 标写下他们看见的、了解到的、心路历程过的鸟类的故事情节
能通过一两件具体的事情写下鸟类的主要特征
能写下对鸟类的真情实感，或从中获得的救赎
从上述四个诗歌创作最终目标，他们能看出，这篇题目须要全校师生掌握四个诗歌创作要领：一是讲述故事情节的潜能；二是挑选出、描绘诗歌创作片断以凸显主轴中心的潜能；三是抒发情感，感悟救赎，升华该文的潜能 。
他们将在上面四个诗歌创作各个环节中紧扣这篇题目的自学最终目标，有著重heard中学生开展诗歌创作特殊教育，以达到实现诗歌创作最终目标的目的 。
写作文条理各个环节：
抓住关键性性语句，预测诗歌创作明确要求“发问四套路”确认最差取材构想小册子各个环节：
怎样更快地精心安排各部分间的征引怎样更快地精心安排案例间的先后次序起草初稿各个环节：
结尾段三种方式：
回忆式结尾直奔主轴式结尾反转式结尾
文章插图
领到一则题目的第一要务就是要先写作文，先明确这篇题目要他们写什么，中学生能否审清Whether直接决定了这篇题目最终的评定等级，因此完整的诗歌创作特殊教育要先从写作文各个环节开始，他们的最终目标就是要让中学生们最终能够独立完成写作文，从题目明确要求中解读出关键性信息的潜能 。
第1步 写作文条理审准Whether：关键性字预测法
在写作文各个环节中，中学生面临的普遍难题就是写作文不清，写作文不清会导致题目出现莱齐的现象 。而这篇题目的诗歌创作明确要求隐含着非常多的关键性字和关键性信息，稍不留心就可能会被忽视，造成写作文不清 。上面他们就一起来预测下本篇题目的诗歌创作明确要求 。
“你圈养过鸟类吗？你观察过鸟类的生活吗？你在电视中看过鸟类世界发生的故事情节吗？”
这一明确要求是告诉全校师生能从他们亲自圈养的鸟类，平时经常看见并仔细观察过的鸟类，他们在电视节目中看见的、印象深刻的鸟类，在参观、游览过程中看见的鸟类等作为诗歌创作对象着手 。
“能写他们和鸟类的故事情节，能写你知道的别人和鸟类的故事情节，还能写鸟类间的故事情节 。”
这句告诉全校师生这是一则议论文，既能写他们与鸟类的故事情节，也能写别人与鸟类的故事情节，还能写鸟类间发生的故事情节 。但是不能写从书中看见的故事情节，要写他们心路历程，或亲眼所见的故事情节，这样才能真实生动地把当时所见、所闻、所感写下来，打动读者 。
【写一篇动物关于动物的作文三年级，《动物的故事》这篇作文怎么写？】“鸟类也有喜怒哀乐，要把鸟类的特征和人对它们的情感写下来 。”
这一点则牵涉到了这次诗歌创作的主轴，抒发人对鸟类或鸟类间的情感，以及从鸟类的故事情节中获得的救赎，这一明确要求则须要在结尾处充分体现出 。
确认最差取材：“发问四套路”
为了帮助中学生挑选出出最为契合诗歌创作明确要求的片断，他们在这里给出了挑选出片断的方式，如果你在诗歌创作以后觉得无从下笔，或者不知道想写的文本与全篇写话明确要求的契合度，那能试着回答上面四个难题，来判断他们的取材与诗歌创作明确要求的契合度 。
我确认想写的鸟类是什么？它的突出特征？充分体现特征的案例？我想抒发的情感、获得的救赎？除了是不是审准Whether，在写作文条理各个环节，他们还解答了全校师生可能遇到其它难题，并提供了相应的方式 。比如：
是不是打开思路，想到可写的文本？其他中学生通常会写什么？第2步 构想小册子诗歌创作文本确认后，为了避免该文缺乏条理、诗歌创作次序混乱的难题，能在诗歌创作以后，先构想小册子 。构想小册子方式的体能训练其实是帮助中学生能够合理精心安排诗歌创作次序和诗歌创作重点 。本质上，这是一则议论文，不仅须要叙事，而且还要抒情歌曲，“情”是作者写下这篇该文的情感动力，诗歌创作过程中全校师生要以具体的案例，写下鸟类的特征，抒发他们对鸟类的情感 。这牵涉到“描绘”和“抒情歌曲”的文本精心安排，以及征引分布，他们能参照上面的小册子样式来进行诗歌创作：
文章插图
选自【庞格县小题目】小册子支架首先他们要注意的是各部分间的征引精心安排 。结尾段要短小精悍，得vron 。尾端段是该文文本的主体，但并非所有尾端段的文本都要详写，一般来说，最能突出鸟类特征的段落要详写，这样才能突出描绘对象的与众不同，而大家都知道的案例，就vron 。结尾段，是该文的画龙点睛之处，也要vron 。
还有一点则是注意案例间的先后次序精心安排，比如《母鸡》一课，作者写了四件事：
不分院内院外，时刻保持警惕；找到食物先让小鸡吃饱；耐心教导小鸡，宽容对待小鸡；夜晚仍然保持警惕 。在四件事的先后次序精心安排上，作者也是按照先写白天再写晚上的次序来精心安排的，很有条理 。因此他们在写这篇题目时在尾端部分要写到的充分体现鸟类突出特征的案例时尽量按照案例发生的先后次序来写 。
列出小册子后，就能动笔诗歌创作了，也就是起草初稿阶段，在这一阶段，他们要完成该文结尾、尾端、结尾的诗歌创作，在大多数情况下，写下一则该文对于中学生而言并不是特别难的事，难就难在能不能让他们的该文更具吸引力，这就牵涉到一些诗歌创作技巧的自学 。
第3步 起草初稿三种样式让你的结尾更具吸引力
结尾段须要概括介绍描绘对象的来历、样貌以及给作者的第一印象，上面他们就一起来欣赏一下三种不同的结尾段吧 。
回忆式结尾
丈夫到江苏无锡开会，回家时，夜已深沉 。一进门，他就以一种异乎寻常的兴奋从手提袋里取出一个用多孔纱布轻轻裹着的东西，递给我，然后，以一份神秘的笑容来期待我的惊喜 。那东西，长达5寸，宽约3寸，不重 。打开来，一圈绿影闪入眼中，仔细一看，竟是一大团柔软的绿毛 。正疑惑间，突然看见一个圆圆的头颅从绿色里伸了出，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又快如闪电地缩进硬壳里面了 。
哟，是一只可爱的绿毛龟！这一段箴采用的是回忆式的结尾，先是简单的介绍了一下绿毛龟的来历——丈夫从无锡带回来送我的礼物，之后又描述了绿毛龟的样貌，这也是作者对于绿毛龟的第一印象，生动形象的勾勒出了绿毛龟的样子和神态 。
开门见山，直奔主轴式结尾
晚上的电视节目里，常常会播出一些有关鸟类的趣事 。最近有两组镜头不仅有趣，而且非常感人 。这一段箴一句话就点明了该文的主轴：描诗歌创作者在电视节目中看见的有趣的鸟类，直接抒发抒情歌曲 。
欲扬先抑，反转式结尾
我一向讨厌母鸡 。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来 。小思考：
想一想，先抑后扬的结尾好在哪儿？
答案详解请参照庞格县小题目线上课程 。
以上文本节选自庞格县小题目（小程序）——五年级上学期《鸟类的故事情节》这篇题目的线上诗歌创作特殊教育，更完整、更深度、更易懂的诗歌创作点拨，在微信搜索“庞格县小题目” 。
沪编版三、四、五年级第一学期限时免费学啦！（快把这个好消息告诉全校师生吧）
如果你觉得这篇题目诗歌创作特殊教育对你有帮助，希望易学君以后提供更多的题目诗歌创作指南，能在评论区留言告知易学君你可能要写的下一则题目题目，他们将选择呼声最高的作为下一期题目特殊教育解析 。
推荐阅读
- 舌头上有红点是怎么回事
- 佛山顺德渔人码头附近民宿酒店
- 2023南通受疫情影响交通停航停班汇总
- 开空调房间有味道
- 我说的是照顾，说到照顾，你是用nurse、tend还是foster呢？
- 2023年11月起全国高速统一限速
- 荆州机场什么时候可以通航
- 凯立德导航端口怎么设置
- 懂你英语 level7 unit2，【中英对照】懂你英语 Level 2 Unit 1 Part 5