关于怎样提升小宝宝的SNS能力 ， 那个是许多学生家长都重视的问题 。小宝宝SNS发展好了 ， 常常儿童教育会更随心所欲 ， 而且小孩在学前冒险者共事成功 ， 低龄期后有好的人际共事能力 ， 也能把更多的时间精力聚焦在学习生活上 。
想要提升小宝宝SNS能力 ， 学生家长要先避开这两个儿童SNS的坏习惯：
坏习惯一：小孩的SNS是小孩间的SNS？
坏习惯二：内向的小孩SNS就好？
他们先来看第两个坏习惯 ， 小孩的SNS不等同于小孩间的SNS 。
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小孩的双亲、关键的孤老以及同年龄青梅竹马 ， 都是小孩的SNS第一类 ， 小孩间的冒险者SNS只是小孩SNS中的一种 。
小孩在0~4岁间 ， 会经历6个关键的SNS里程碑式 。第两个是社会风气性笑容 ， 小孩出生之后就已经开始SNS了 ， 双亲本身或者养育他的人是产妇的SNS第一类 ， 那个这时候双亲是建立小孩对世界对外间认知十分关键的角色 。双亲很讨厌用温柔有趣的人声与产妇交互 ， 刚刚已经开始的这时候 ， 婴儿只是无意识的眼神有些变化 ， 但在熟悉了一段时间之后 ， 能明显辨认出小孩也会笑容澄清 ， 那个叫SNS性笑容 ， 看似十分平常的两个交互 ， 但这是小孩第两个SNS的里程碑式 。
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7-12个月的小孩进入SNS参照期 。当周遭的人和环境发生变化时 ， 小孩难感到紧张 ， 那个这时候学生家长透过随心所欲的眼神和眼神传递周遭的人和环境是安全的讯号时 ， 小孩会参照双亲的态度作出反应 ， 这是小宝宝透过双亲的SNS参照去获得对外间的同情心 。
9~16个月是SNS交互期 ， 那个期的小孩通常使用肢体动作、眼神、人声等与外间交互交流 ， 那个这时候告诉学生家长两个很关键的信息是什么？ 当他有这些讯号发出的这时候 ， 双亲要及时积极主动的澄清 ， 增强小孩跟自己SNS交互的欲望 ， 享受与人交互 ， 这是十分关键的 。
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20~24个月 ， 小孩在那个期十分关键的两个表现 ， 平行格斗游戏 ， 他已经开始察觉到我跟自己不一样 ， 这提供了小孩两个捷伊SNS可能 ， 他很讨厌去检视自己 ， 透过检视去仿效 ， 但那个这时候他还没有准备好跟小学生一起玩 ， 因此那个这时候他更多的是检视跟仿效 。
2~3岁小孩已经开始跟其它小学生一起玩了 ， 但那个这时候密切合作的格斗游戏更多的是一种简单的交互 ， 比如互相的射门 ， 一齐唱歌 。
【如何提高宝宝的社交能力，怎么提高宝宝社交能力？】3-4岁小孩已经开始有真正的有组织的发展个性斗游戏 ， 比如轮流排队 ， 发展性的动作游戏 ， 有规则的格斗游戏等 。
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由此他们不难辨认出 ， 小孩的SNS第一类轨迹 ， 是先透过跟双亲、家人成年人的共事 ， 获得SNS同情心、SNS兴趣、SNS意愿及SNS的自信 ， 才渐渐迈入到跟冒险者共事的期 ， 因此小学生能够跟其它小学生玩得好 ， 这是两个期性的结果 。
那么双亲该怎样陪伴与鼓励小孩的SNS呢？是不是必须让小孩乖巧 ， 具备内向的个性？他们需要做的是鼓励小孩SNS技能 ， 而不是改变他的个性 ， 这十分的关键 ， 内向不代表SNS就好 ， 内向不代表SNS就一定不好 ， 因此第二个坏习惯是内向的小孩不等同于SNS就好 。
他们能怎么做？事实上无论是小孩跟双亲去共事也罢 ， 跟成年人共事也罢 ， 在渐渐迈入到冒险者共事也罢 ， 这事实上都是小孩社会风气化的犯罪行为 。因此在那个期他们要做的事 ， 要做的是培养小孩的亲社会风气犯罪行为 。亲社会风气犯罪行为顾名思义指的是小孩会有一些跟自己友善 ， 有好的以及利他的一些SNS犯罪行为 ， 友善的、友好的 ， 很好理解 ， 什么叫利他？他们能跟自己有密切合作 ， 去达成科栅去相互配合 ， 但不是一味的讨好 。
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亲社会风气犯罪行为的雏形包括五大类别：帮助的犯罪行为安慰的犯罪行为相互配合的犯罪行为SNS礼仪表现力亲社会风气犯罪行为 ， 首先要积极主动地表述小孩的犯罪行为 。
在家里他们会辨认出小孩两岁之后很讨厌仿效学生家长做家务 ， 但常常因为小孩不难控制好 ， 很难搞到周遭都是 ， 这这时候也很难被说“捣乱” 。事实上小孩是好奇好学 ， 需要的更多是目的性 ， 体验和大人做一样的事情 。因此他们能提供小孩两个相对难吊挂的环境 ， 让他感受和参与 ， 给到小孩的讯号是 ， 他能做两个RTUs ， 当小孩更多的被表述为是两个RTUs的这时候 ， 小孩更倾向于成为两个乐于助人的人 。除此以外 ， 学生家长还能有意识地邀请 ， 比如小孩可能不小心把书撕坏了 ， 不盲目责备的同时 ， 能邀请小孩帮忙把书修复好 ， 比如帮忙拿胶布 ， 帮忙黏等 ， 如此一来 ， 小孩体验的不是破坏 ， 而是帮助的角色 。最后一步 ， 当小孩给予他们帮助后 ， 无论是他自发的去帮忙 ， 还是你有意识的邀请 ， 他们都要及时的表达感谢 ， 而不是认为是理所当然 ， 小孩会由衷地感觉到成就感 ， 体验助人的快乐 。这是帮助的犯罪行为 。
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安慰的犯罪行为 ， 平时在家双亲有没有跟宝贝有一些约定俗成的安慰的仪式？比如小孩摔倒或伤心哭了 ， 会怎样安慰小孩？“吹吹”或“抱抱”等 ， 都是能的 ， 并且能这种安慰仪式给固定下来 ， 平时积极主动示范 ， 耳濡目染的熏陶下 ， 小孩感受到被安慰的同时 ， 也学会了怎样安慰自己 。还能“请求安慰” ， 如家里的兄弟姐妹受伤了 ， 家里人不舒服等 ， 主动请求小孩的安慰 ， 或是平常的动作游戏 ， “小熊（玩具）摔得太痛了 ， 你能去呼呼它吗？””小汽车摔了翻跟斗 ， 连他的小汽车轮子都飞掉了 ， 肯定十分痛 ， 你能安慰它吗？“ 让小孩在没有任何的SNS压力之下 ， 学会安慰的犯罪行为 。
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相互配合的犯罪行为 ， 比如需要小孩相互配合玩具归位 ， 洗澡 ， 刷牙等 ， 双亲能适当的授权 ， 包括【提醒】“你以前….. ， 你能的” ， 【启发】“你有什么方法……?”【选择】“你想…..还是…..?”【激励】“你要不要试试……?” 那个过程也伴随一些格斗游戏化的方式解决问题 ， 如“你还想继续玩小车的格斗游戏对吗？你能像小车一样开进停车场（浴室）吗？”/“他们一起来赛车吧 ， 看谁最快到达停车场（浴室） 。”
SNS礼仪 ， 更多的是正面示范 ， 平时在家有没有经常跟小孩说“谢谢”“请” ， 进房间先敲门 ， 拿东西先经过自己同意等 ， 与邻居见面说“你好”“拜拜”等 。同样 ， 拟人化练习也是两个很好的方式 ， 与毛绒玩具说“早上好”“晚安”等 ， 撞到了说抱歉 ， 离开游乐场说“再见” ， 随心所欲的方式锻炼小孩的SNS礼仪 。
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最后 ， 健康的表现力 ， 指的是培养小孩乐于和享受表现 ， 更多的是透过分享特其它时刻而传递快乐 ， 让小孩感受与人交互的乐趣 。因此这里的特别时刻 ， 指的是在小孩成长过程里出现的任何有趣的、值得分享的点滴小事、小本领或小的言行举止 。能是独特的 ， 也能是普遍的但代表成长和进步的 ， 比如第一次用挥手表示再见；会嘟嘟嘴“出洋相”；会学小羊咩咩叫；会说“one、two、three”；会说“牵牵手”“好朋友”；会拍球；会双脚跳等 ， 双亲在这些特别时刻用肯定且具体的语言给予小孩发自内心的欣赏和鼓励 ， 能邀请小孩表现 ， 但不强求 ， 并且很关键的是大人比较享受 ， 至少不排斥这样的交互 。
培养好小宝宝的这些亲社会风气犯罪行为 ， 就能有效提升他的SNS能力 。
@知乎亲子作者 金宝贝儿童教育天团导师 张湛Janice
- 金宝贝中国 教务支持经理
- 从事儿童早期教育工作10年
- 曾在一线服务数千会员家庭
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