今年冬奥上，19 岁的「全能型少年」谷爱凌崭露头角 。突显出坚忍民主自由的男性力量的同时，也冲破了现代人对「世界冠军」的传统想像：除了在雪球场上纵情随心所欲，谷爱凌战绩优异，热爱时尚，能说会写，精通多项运动、乐器……而这一切并不是双亲拿着小帅印追在小孩身后勤勉「鸡娃」的结果，相反，能窥见这些战绩皆来自于她本人强悍的波皮夫和清晰的目标，对于每一项挑战、每一段付出都Longpr 。
三个「内心深处强悍自信心，心智独立完整」的小孩是怎样炼成的？怀着对这个抚育难题的好奇，谷爱凌妈妈谷燕的家庭成员教育法浮出水面 。
谷燕曾经说过，在女儿的高速成长操作过程中，他们并没有要求她一定要做到什么，而是给小孩提供更多三个环境，剩下就靠小孩Jaunpur 。
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谷爱凌爱上跳高攀岩的高难度动作时，谷燕只不过很担心她受伤，如果换做三个恐惧过度的学生家长，可能此时就会打着「为小孩好」的旗号，把这个「危险爱好」扼杀在萌芽阶段；而谷燕则选择把担忧藏在心里，全力支持，并把谷爱凌送入专业的攀岩队，用自然科学的训练方式来减少安全隐患 。
许多人将谷爱凌的成功归因于优厚的物质基础、中美交融的文化背景，以及个人的天赋超群；但不可否认的是，学生家长的引导，家庭成员的抚育经营理念，对小孩的高速成长道路产生着决定性负面影响 。哪怕「家庭成员硬件」无法复制，只要尽己所能，用正确自然科学的经营理念，培育小孩悲观坚忍的内心深处、自信心坚强的性格，便学生家长送给小孩无价的礼物 。
不过，「好学生家长」并非一朝一夕就能修练而成 。抚儿童教育女的操作过程，也是学生家长自我修练的操作过程 。为了帮助中国学生家长或者说走进小孩的内心深处，理解小孩的市场需求，建立自然科学的抚育观念；资深恐惧专家、业余亲子问题图书馆员默薇撰写了这本《再次表述双亲》，聚焦于 0～18 岁小孩的「恐惧抚育」，也是一份专业性和操作性兼具的「学生家长修练手册」 。
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【 chan出品】再次表述双亲 儿童教育书籍学生家长必读京东￥29.00去购买?一、原生植物家庭成员，到底怎样负面影响了我们？
近年来，「原生植物家庭成员」这个词在社会舆论中热度不减；「怎样降低原生植物家庭成员的负面负面影响」「怎样逃离糟糕的原生植物家庭成员」等话题总能得到共鸣；而在社会事件、影视剧作品中，原生植物家庭成员似乎也正式成为了「恐惧创伤」的关键来源……不过，这引发了相应的质疑：原生植物家庭成员的负面影响是否被夸大？我们的性格养成，身心健康塑造的操作过程中，又有多少双亲的「烙印」呢？
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《再次表述双亲》中提出了三个看法：家，是小孩的「恐惧子宫」 。在小孩心智产业发展的操作过程中，好的原生植物家庭成员可以提供更多源源不断的能量 。
书中提到国外的一项著名试验，对 76 个婴儿从出生起进行长达 30 年的观察 。研究发现，如果双亲对小孩照顾得好，小孩到 30 岁时大都产业发展得比较好；而这些成年后产业发展良好的人，双亲均有三个共性：第一是可以依赖的，体贴温柔；第二是另一方面状况好，自信心快乐；即双亲另一方面的状况对小孩来说非常关键 。
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【培养孩子的自信家长会，培养乐观自信、人格健全的孩子，父母首先要做对这件事】通过这项试验，只不过可以窥见「再次表述双亲」的三个含义：
首先，双亲的身份到底是什么？许多学生家长一心要把小孩「塑造」成他们理想中的人，却忽略学生家长和小孩只不过是三个独立个体；学生家长或者说的功能，是小孩未成年时的陪伴者和照料者，只要为小孩提供更多合适的土壤、空气和阳光，小孩就会像一粒种子，随着他们的产业发展节奏和内在节律，发芽开花 。
其次，双亲到底怎样负面影响了小孩？老话说：小孩是双亲的镜子 。学生家长的心智性格、为人科灰藓、焦虑处理方式、跟小孩的互动模式……单厢潜移默化地投射在小孩身上 。
书中有位发人深省的看法：双亲是什么样的人，比教育方法更关键 。「双亲另一方面的心智稳定了，才不会被外界的压力、社会的恐惧、学校的竞争所裹挟，才有能力从小孩的外在表现识别出背后或者说的恐惧市场需求，双亲他们的焦虑稳定，不恐惧，才有能力用恰当的方式回应和满足小孩的恐惧市场需求，接纳小孩的负面焦虑，正式成为小孩的‘ 焦虑垃圾桶’」 。
许多双亲苦于「怎样教小孩」，却忽视了「怎样做他们」 。做好跟小孩共同高速成长的准备，才算或者说迈出三个「称职双亲」的第一步 。
一、小孩的「恐惧垃圾」，你真的会解决吗？
双亲是三个需要「上岗培训」的业余——这逐渐正式成为全社会的共识 。「学生家长也是第二次当学生家长」，但正因为「第二次」，才要自学自然科学系统的儿童教育知识，主动储备经验，以应对儿童高速成长操作过程中各式各样的「疑难」 。
尤其是在越来越强调「身心平衡产业发展」的当下，现代人赫然发现，学生家长在关怀小孩的身体健康上基本游刃有余，却对小孩的恐惧健康知之甚少 。知名恐惧学家曾奇峰指出：中国目前出现了许多自暴自弃甚至休学的小孩，而自学障碍只不过是恐惧发育出现问题的外在表现 。
《再次表述双亲》的作者默薇致力于研究 0-18 岁双亲恐惧抚育能力，特别是青春期小孩自暴自弃及其相关问题的恐惧成因及改善对策 。她从前来咨询的上千位双亲的案例发现，令许多学生家长头疼的小孩自学动力缺失、沉迷电子游戏、焦虑不稳定、对学生家长和老师逆反和对抗……等等问题，归根结底都是由于小孩的恐惧市场需求长期得不到满足，委屈、愤怒、难过等负面焦虑堆积过多、没有及时排解 。面对日渐累积的「恐惧垃圾」，如果一味地压抑，甚至指责批评，而非理解和疏导，小孩的恐惧终有一天将会如决堤的大坝，形成创伤；甚至敏感、自卑、易怒的心智，负面影响小孩的一生 。
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默薇以产业发展恐惧学、精神分析、认知行为疗法等恐惧学理论为基础，吸收大量本土教育学家的经营理念，研发出了一套适合中国双亲的恐惧抚育体系——「53321 恐惧抚育系统」：
从自学状况、手机游戏、生活习惯、性格养成、社交关系等 5 个方面入手，了解小孩在各个高速成长阶段，有哪些恐惧诉求没有得到满足；
分析怎样通过恐惧抚育的 3 类客体，即双亲、关键他人及兴趣爱好，帮小孩建立一套可以终身使用的，负面焦虑排泄系统与恐惧市场需求补给系统；
教会学生家长「放手、界限、破除限制性信念」这 3 个建立健康亲子关系的法宝，并通过「肯定认可、无条件满足」这三个技巧，塑造小孩的强悍自信心、自尊自爱的内心深处；
运用「无条件接受」这一原则，帮助小孩主动释放负面焦虑，让他在未来面对挫折和困难时，就算没有双亲的支持和鼓励，也能及时自我调节，从内心深处汲取继续前行的力量 。
作者还总结了「中国式教育」最常见的八个误区，比如认为「懂事听话的小孩才是好小孩」「父亲缺位」「双亲道德绑架式的自我奉献」等等，不仅列举出生活中随处可见但没有被我们重视的对话和场景，指出这些话语有什么问题；同时提供更多解决办法，以期将学生家长和小孩浮躁的内心深处「拨回」正轨，建立亲子间健康正面的沟通互动模式 。
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一、「有界限的爱」，让小孩正式成为他们
谷爱凌的母亲谷燕接受采访时称，他们「从不要求小孩完美」「不纠正错别字」「只要小孩喜欢的都尽力尝试」……跟常见的「命令型双亲」「讲道理型双亲」相比，谷燕没有把小孩当成「另一方面教育目标的实现」，而是鼓励小孩正式成为他们——这也是《再次表述双亲》一书中反复强调的关键经营理念 。
传统的亲子关系中，小孩更像是双亲的「所有物」：要听话，要将双亲的建议安排甚至批评职责照单全收；但在这种教育经营理念下长大的小孩，不仅容易活得小心翼翼，更倾向于将对自我的认知建立在他人的评价上，从而失去坚定的自我 。这也是为什么默薇在书中提倡双亲和小孩之间要渐渐「划清界限」，随着小孩的高速成长，将做选择的权利慢慢还给小孩，「我为我的选择努力，也为我的选择负责」 。
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但「有界限感」并不意味着减少对爱的表达，恰恰相反，「53321 系统」中有三个十分有趣的倡导：在能力范围内无条件满足小孩的要求 。大家看到这里，第一反应可能是：这难道不就是溺爱吗？只不过不然 。
一方面，当学生家长有能力满足小孩的市场需求时，痛痛快快满足，不带任何附加条件，这样才能让小孩具有十足的安全感，感受到外部世界的善意和友好；但更关键的是，当学生家长没有条件满足时，也要诚恳拒绝，说出他们的为难之处，但是不指责、不批评小孩的市场需求、不向小孩诉苦；对小孩因此产生的负面焦虑照单全收 。
学生家长要尊重小孩的市场需求，同时也要尊重他们的意愿；大大方方满足，大大方方拒绝，用行动告诉小孩，我对你的爱，是因为你这个人，而不是你取得了成就和价值才爱你 。
做双亲的操作过程，也是不断高速成长、不断放手、但同时不断「练习去爱」的操作过程 。如果说人生是未知的冒险，那么小孩的高速成长就是其中最曲折和精彩的一段，恐惧常有，困惑常有，但关键的是怎样面对，怎样跨过一道道沟沟坎坎 。
用做真诚有爱的双亲，自然科学的抚育方法驱散恐惧和迷茫，相信这本书能帮助大家正式成为更好的双亲，正式成为小孩的榜样和一生的朋友 。
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