孩子成长的过程中 ， 总会遇到各种各样的问题 。身为家长看到孩子不想上学 ， 必然会感到生气 ， 但是用有效的方式解开孩子的心结更为重要 。当孩子不想上学时 ， 家长要有技巧的一步一步去引导孩子学习 。
孩子不想上学该怎么引导
第一步
【孩子不想上学该怎么引导，如果孩子不想去上学,我们该怎么办?】先让自己坐下来 ， 心平气和的跟自己说 ， 孩子只是产生了有些让他感到糟糕的感觉而已 ， 并不是要放弃学习 。把自己平复好了 ， 再去找孩子说话 。
第二步
真诚询问孩子的感受 ， 然后去接纳他的感受 。这一点很重要 ， 直接决定了你和孩子的谈话是否真正进入第三步 。
千万不可以说的话是：“那有什么好难受的 ， 咱们再努力呗！”这样的话 ， 就是不接纳感受的经典例举 。
一旦孩子感到他的感受不被接纳 ， 就会在心里说 ， 你不懂我 。要知道 ， 有了糟糕感受的孩子是没有那么大的精神头向你做出解释的 。
第三步
和孩子讨论哪些想法让你产生了这样的感受 。具体的问话是：关于这件事 ， 你是怎么想的呢？
第四步
不要评价孩子的想法 ， 更不可以否定这个想法 。“你怎么能这么想呢”“这么想可不对呀”这样的话都可能会让孩子感到不舒服 。
孩子们要的不是被评价和否定 ， 而是我们引领他们向不同的方向去张望 。
第五步
把问题缩小化 。有些孩子说我讨厌数学 ， 我们就要问他讨厌数学的什么 。他可能说讨厌做题 ， 我们就问 ， 讨厌做哪一类的题 。
他可能说讨厌做大题 。我们再问 ， 哪类大题……我们越有耐心深入的问 ， 孩子越会清晰看到自己到底感到有困难的是什么了 。
于是 ， 他会跟自己 ， 我不是整个数学都不行 ， 只是其中某一部分需要提高 。这样 ， 原来他以为是西瓜那么大的问题 ， 结果不过就是小芝麻而已 ， 糟糕的感觉就会降低级别了 。
第六步
把问题抽离化 。孩子遇到学习中的问题或者学校生活中的问题 ， 往往容易把自己和问题混在一起 。
第七步
看到问题的功能 。例如 ， 当孩子出现人际交往的困境不愿意去学校时 ， 我们要引导孩子意识到 ， 这个困境提醒我们这门功课很重要 ， 我们可以趁还没走进社会 ， 努力提高能力 。
家长在看问题时做到了视角的转变 ， 孩子便看到一个新的世界 ， 问题的功能就呈现了 。
第八步
帮助孩子产生成功体验 ， 成功体验可以让孩子产生自我效能感 。会让他建立起来积极自我信念——我是可以做成这件事儿的 。这句内心独白非常具有力量 ， 足可以抵挡一切退缩和逃避 。
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