什么是小练笔，什么是小练笔三年级

什么是小练笔三年级
小练笔是写作练习的一种方式，根据题目写一个片段或者段落，字数要求比较少。在语文课本中经常有小练笔，一般有仿写课文上的文章、根据主题写段落等。在教学中，教师指导学生结合学习的内容，围绕一个重点或中心进行的片断写作训练。
小练笔不同于作文训练，其选材角度小，内容简短，贴近实际，且紧随阅读教学，促进学生深入领悟文本，有利于学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。小练笔具有篇幅小、形式活、出手快、效果好的特点。好的小练笔可以充实课文内容，释放学生的表达潜能，又可促进学生对文本情感的升华体验，提高学生的语言表达能力，是读写结合最有效的载体。
什么是小练笔就是用一个题目局限而写出的短文，经常用这个来练文笔，小练笔的作用是为写作文奠基。
小练笔是什么意思也就是怎么写释义：小练笔一般属于习题的一种,不能够算是作文,但是不是造句那么短,根据题目写一个片段,或者段落。
注音：xiǎo liàn bǐ
造句：
1、要写好作文，不仅要多读书，还要多小练笔。
2、他16岁小练笔,已经练了15年,如今当众挥毫,能做到得心应手,字字传神,笔笔有意。
3、随感小练笔，习作空间广阔，随意性大，感皆源自学生本人的所见所闻所读所思，学生的观察能力，思考能力，语言表达能力在随感中同步提高。
4、在繁忙的工作之余，朱东锷仍不辍小练笔，实属不易。
5、孩子们，这里就是你的小练笔场所。
6、然后使用他经过磨练的小练笔和墨,以画来呈现.
7、同时应加强“短线”设计，形成小练笔系统，来辅助好习作训练。
8、写出来的东西并非是想在将来派上用场,不过是刻意小练笔而已.
9、高中小练笔简直是奢望,吃尽老本搜索枯肠,徒留阵阵悔恨与虚妄……
10、本报联手起点网邀请网络作家第一时间小练笔。
11、只要功夫深铁杵磨成针,我坚信未来的日子一定会越小练笔锋越锋利的。
12、对于学生来说，要提高自己的写作水平，一方面要不断阅读，积累语言材料，丰富头脑；另一方面还需要多观察，多思考，勤小练笔。除此之外,恐怕不可能找不到什么终南捷径。
什么是小练笔小练笔一般属于习题的一种，不能够算是作文，但是不是造句那么短，根据题目写一个片段，或者段落。
“小练笔”极有利于小学生作文兴趣的培养和作文水平的提高，更重要的是能紧随阅读教学，促进学生深入领悟文本。单靠作文课并不能达到提高学生习作水平的目的。其实，教材中的好多课文都是学生学习习作的范例，让孩子们从教材中去汲取营养，让老师在课堂教学中去渗透作文方法，能事半功倍地提高学生的习作水平。
练笔是一个汉语词汇
拼音：liàn bǐ
释义：[practise writing]∶锻练手笔；练习写作
[practise calligraphy]∶练习写字
举例：随时练笔，可以有效地提高写作能力。
扩展资料：
同义词
练习
练习（Practice)指通过反复进行某一个或某一种操作而使特定技能得以提高的过程。练习常用于学习某种运动技能或者心智技能，前者如学习游泳，后者如学习数学解题。练习的效果可用正确率的上升或错误率的减少来衡量。
对于练习的心理学研究表明，在通过练习使技能提高的过程中常会出现所谓“高原现象”，即当成绩提高到某个水准后会有一个成绩在较长时间里徘徊不前的时期，其原因常与操作方式不利于更高效的操作有关。
通过充分的练习可达到技能的熟练化，或者说自动化，即操作者可以较少的注意关注和较少的多余动作从事操作。另外，练习需要增强练习者的动机，防止单调化所引起的动机下降，防止练习作业的负荷过重。此外，心智技能的练习要避免操作过分单一，注意引进变式，使练习者形成正确的概念和表象。
三年级小练笔作文100字写作思路：对人物言谈举止的细微之处进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”、“如临其境” 。细节描写具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，它是最生动、最有表现力的手法，它不仅能使被描写的对象历历在目，而且能使被描写对象的精神风貌更突出表现出来。
正文：
生命似一首诗，生活像一曲歌，边走边唱，不亦乐乎。在漫漫无际的成长道路中有酸、有苦、也有甜。
在长满荆棘的草地上肯定有两个人扶着你驶向远方。那就是父亲和母亲，父亲就像是黑暗中的一盏启明灯，告诉你前进的方向。母亲就是你坚强的后盾，顶着你越走越长。这两者缺一不可，不然你生活的小船就会侧向一方。
记得，一年级时我考了两个百分。我拿着两张试卷乐颠颠地跑回家。回家后我便马上拿出试卷给爸爸妈妈看。妈妈刚一看完就慈爱地抚摸着我的头，还一把把我抱进怀中说：“小小年纪就得个百分真不错…”赞扬声雨点般落在我的身上，我脚下仿佛踩着一朵幸福的云，马上就要飞上天空。

文章插图
这时在一旁拿着试卷端详了好一阵的爸爸发话了：“取得了一点小小的成绩就骄傲得不得了，要是以后再取得一点成绩还不得飞上天啊！”那是什么都还不懂的我还不知道爸爸说这句话的真正含义。我“哇”地一声大哭起来，妈妈搂着我对爸爸说：“天怡考了一百分你还批评她干嘛？”
“我不明白，你这么宠她，以后还不得形成骄傲自满的性格？”
我的耳边不时传父母的争吵声，我的心情一下子从高上跌倒了万丈深渊下。那朵幸福的云早已消失得无影无踪。
还记得一次，在我六岁那年，我学着替妈妈操持简单家务。我洗完，拿起一个碗，我拿着洗碗布仔细地洗着，不留一点污垢。我一次次地重新擦拭。
终于经过两个多小时的仔细洗拭，一个个沾满油垢的碗经过我的手变成了一个个身穿白衣的小天使。我的心情溢于颜表。但是爸爸检查时，他又一次地打击了我，这时又是妈妈给予了我信心，力量。
从牙牙学语到现在，是你们告诉了我做人的道理。不管是爸爸严厉的责骂也好，还是妈妈温柔的抚摸也好，都有一个共同的出发点那就是——爱，他们也有一个共同的终点那就是——把我养育成栋梁。在他们爱的屏障下，我努力地向前驶去。
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