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谁有设问诗句?

生活经验知识分享

问渠那得清如许, 为有源头活水来. ——朱熹《观书有感》
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀 。----贺知章《咏柳》
借问汉宫谁得似 ,可怜飞燕倚新妆.----李白《清平调词三首》
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村.----杜牧《清明》
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流.------李煜《虞美人》
唐诗宋词中运用到设问的诗句
《卜算子·送鲍浩然之浙东》（宋）王观“水是眼波横，山是眉峰聚 。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处”，运用了拟人和设问的修辞手法 。
《己亥杂诗》（清）龚自珍“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了当时死气沉沉的局面 。
卖炭翁中用了设问修辞手法的诗句是什么和什么有什么表达效果
【谁有设问诗句?】语文修辞手法名称列举如下：比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻；比拟（又名比体），衬托（分正衬、反衬），顶真（又名联珠、顶针），对比，对仗（又名对偶、排偶），反复，反问，反语，仿词； 呼告，互体，互文，回环，借代，设问，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），夸张，双关，用典，谐音，象征，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就）.常用修辞作用特点1.比喻： 比喻由三部分构成：（1）、本体（2）、喻体（3）、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有.） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解.（事物间有相似性）比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：明喻（类别） 甲像乙（特点） 出现（主体） 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如（比喻词）出现（喻体）晓明跑的如离弦的箭.（例句）暗喻（类别） 甲是乙（特点） 出现（主体） 是、成为（比喻词）出现（喻体）那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画.（例句）借喻（类别） 甲代乙（特点） 不出现（主体） 无（比喻词） 出现（喻体）地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布.（例句）例句：整个的是块空灵的蓝水晶.——老舍《济南的冬天》 2.比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写.作用：能启发读者想像，令文章更生动.比拟分为拟人和拟物一拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物.作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象. 例句：（1）.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.——《春》 朱自清（2）.感时花溅泪，恨别鸟惊心. ——《春望》 杜甫（3）.太阳的脸红起来了.——《春》 朱自清二拟物（借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写.例句：（1）.人群不顾一切，涌了上来.（2）.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了.②把甲事物当成乙事物来写.例句：（1）.火山发出一声咆哮（2）.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里.（《荷花淀》孙犁）（3）.夸张：对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小.作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果.（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大.例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化.（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小.例句：只能看到巴掌大的一块天地.（3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现.例句：她还没有端酒杯，就醉了.4.排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来.作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）.例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广.5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思.作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感.主要方式：（1）、正对.上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式.例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空.（2）、反对.上下句意思上相反或相对的对偶形式.例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛.（3）、串对（流水对）.上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式.例句：.才饮长江水，又食武昌鱼.6.反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子.（1）. 连续反复（中间无其他词语间隔）.例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去.（2）. 间隔反复（中间有其他的词语） .例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国.作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用.同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美.7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答.作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动.例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础.8.反问（激问、反诘、诘问）：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中.作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力.例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？9.引用：引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，分和两种.作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅.明 引（直接引用）.例句：孔子曰：「三人行，必有我师.」是故弟...

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