阶段性和顺序性怎么区分
阶段性与顺序性存在逻辑关系 ， 通常阶段构成顺序 ， 顺序性包括阶段 。以人为例：简单分为婴幼儿阶段、青少年阶段、中老年阶段 ， 每一个阶段都是人生的一段经历 ， 共同构成人生从出生到老死的顺序 ， 也是人生经历 。
以工程为例：简单分为项目立项、项目开工建设、项目竣工验收 ， 每一阶段是工程的进度 ， 共同构成工程由开工到竣工的工程顺序 。
以事件为例：简单包括事件发生发展、事件高潮、事件结束落幕 ， 总之是顺序性由阶段性构成并体现 。
顺序性和阶段性的区别例子顺序性表示的是一种连续进行 ， 不间断的过程 。阶段性表示一种断断续续的进行 ， 是一个持续但又间断的过程 。两者相似但又有本质上的区别 。
心理发展具有顺序性 ， 这个应该很容易理解 ， 选项很突出的表明了心理发展的作用和顺序 。心理发展具有年龄特征 ， 具有时间限制特征 ， 具有顺序性 。这里强调的是心理发展 。
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【阶段性和顺序性怎么区分，顺序性和阶段性的区别例子】发展顺序性
在正常情况下 ， 个体之间发展速度有差异 ， 但发展顺序不会颠倒 ， 发展阶段也不会逾越 。例如儿童身体和运动机能的发展遵循一定的法则 。自上而下（头尾法则） 。即身体各部分的发展是从头部延伸到身体下半部的 。次序是头部→颈部→躯干→下肢 。运动机能也跟身体成长保持同一方向 。婴儿在出生头几周就能抬头 ， 直到第一年末才能站立 。
顺序性和阶段性的区别例子持续性表示的是一种连续进行 ， 不间断的过程 。阶段性表示一种断断续续的进行 ， 是一个持续但又间断的过程 。两者相似但又有本质上的区别 。
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1、顺序性
人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程 。什么是由低级到高级呢?比如我们刚开始学习数学运算 ， 都是从最简单的加减开始 ， 到乘除运算 ， 再到四则运算等 。由量变到质变说明了人的身心发展并不是一蹴而就的 ， 是经历了漫长的量的积累过程 ， 最终实现质的突破 。
而我们仔细观察不难发现顺序性的定义中概括起来都用了“由……到……”的表述 ， 而这种表述旨在说明人的发展是一有方向的 ， 动态变化的过程 。并且这种方向的变化是不可跨越和不可逆转的 。正是因为人的发展有这种顺序性 ， 所以我们教育工作者应当遵循这种顺序 ， 也即循序渐进 。
2、阶段性
个体的发展是一个分阶段的过程 ， 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾 ， 面临着不同的发展任务 。比如我们在小学教学中一般会采用一些生动的教学方式 ， 如语文课上的分角色朗读课文;而中学阶段则更强调理论化的教学 。这种区别对待正是因为小学生和中学生身心特征的差异性所致 。
因此 ， 阶段性所描述的是A和B这两个阶段各有不同 ， 带有一种静态的描述 。既然不同阶段的学生有不同特点 ， 我们就应该针对其特点进行差异教学 ， 也即分阶段教学 。
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