【孩子能提前学习吗？看看维果茨基的“最近发展区”理论。】误区二：对课外补习的负面看法影响了判断力 。在国家减负的大背景下，大家振臂高呼，高喊着打倒课外补习，终于重新当家作主，可谓是扬眉吐气，一时间把课外补习骂的一文不值 。至于国家为什么要减负，减的是什么负？却从来没有认真思考过 。笔者认为本轮国家通过行政手段减负，主要有以下几个考虑：一方面主要因为课外机构使用的教学方式方法违背了教育的规律 。教育不仅是为了分数，更是为了学知识、学能力 。补习班费尽心思总结考试套路，学生只需理解和记忆就够了，就像吃别人嚼过的馒头，在这一过程中，学生缺少了自己推导、思考、探究和总结过程，严重损害了学生思辨力，想象力和创造力的形成与发展，加剧了学生的高分低能 。另一方面，辅导机构的存在影响了教育公平 。补习班的老师们“艰苦卓绝，夜以继日”的研究提分套路，钻应试教育体系的漏洞 。使得上补习班的学生就有机会获得高分，有高分就可以上好大学，降低了没有机会上补习班的孩子上大学的机会，干扰了教育的公平 。其实，这些机构的火爆本质上就是钻了国家教育体系的漏洞，加上教育在疯狂资本化之后仅靠经济手段调节已经是无效了，这也才有了后面国家颁布的通过行政手段近乎取缔课外补习机构的文件，尽管如果教育体制不改，这种减负政策也是治标不治本 。最后，家庭在补习的花费越来越多，在家庭支出中的占比越来越大，已经严重影响居民的消费力了，影响人民的幸福指数了，当然也影响整个国家整个大盘经济的健康发展了 。还有一些其他的原因就是当今中国面临人口老龄化加剧的问题，国家大力鼓励多胎生育，然而，长期居高不下的教育成本已经影响到年轻人的生育态度和选择了，这也是为什么国家下决心整治课外补习的原因之一 。
然而，你有没思考过，课外补习本身并没错啊！补习是公办教育的一种有益补充，它把孩子错过的，或者靠自己无法理解的，或者天资聪颖在公立学校吃不饱的知识有机会补上，它的角色本质就是学生自身最近发展区的学习支架啊！笔者认为，健康的补习非但不能禁止，还应该鼓励提倡 。因为对学生而言，很多知识环环相扣，一旦错过了特别是某些枢纽知识，对后面的学习影响是很大 。而作为家长，如果你分不清楚健康补习和钻应试漏洞的区别，你就不能从孩子客观需要和发展本身来教育孩子 。
本人对超前学的切身体会
最后，我想说说我在教育自己孩子的过程中的一些心得体会 。在教育孩子的观念上，我和孩子的妈妈向来都是崇尚自然而然的，不希望因我们的干预损伤了孩子的兴趣 。但这种观念很快就面临修正了，我感触很深的是在孩子3岁左右，一天孩子妈妈告诉我，说孩子自己都认识了上千个汉字了，当时我感到特别惊讶，没人教他啊！后面调查才知道孩子是在边看动画片边认识的字 。我想既然孩子跟识字那么早的建立了缘份，而且有这个意识也有这个能力自己识字，我们做家长的为什么不能向上托孩子一下呢？于是我就试着开始让他背诵《唐诗三百首》，从刚开始是每日背一首，到每日背2首，再到最后每日背4首5首，单日背诵数量越来越多，而单篇用时却原来越短，有时几乎到了看一遍就背下来了 。孩子是可以学得会，得到初步验证之后，我开始有意识的尝试让他记忆难度更高一些的文言文散篇，比如《师说》，《爱莲说》等，知道他仍然能比较快的背下来，我才真正放下顾虑，不再拘泥于过去的教条了 。我开始让他背诵整本书，不到两年的时间他便依次背下了《声律启蒙》《弟子规》《论语》《大学》《中庸》《孟子》《老子》等国学经典，并能在日常的交流中之乎者也，金句不断了 。
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