1、计划性和随机性 。
马拉古奇说过 ， 我们是真的没有计划或课程，但是若说我们只依赖哪种令人羡慕的技巧 ， 像临时起意的课程，那也是不正确的，我们并不依赖机会，因为我们深信我们也可以期待某些我们尚未了解的事物 。我们知道的是 ， 与幼儿一起共事，是三分之一确定，以及三分之二的不确定和新事物 。
2、整合性 。
主要包括两方面，情感领域（情绪、态度、价值）与认知领域（理智的知识和能力）的整合以及相关学科在某一方案统领下的整合 。
3、生成性 。
【瑞吉欧教育体系的特点】强调课程能超越事先的计划性，诞生于即时的情景、突发的事件中 ， 也可以根据学生在活动中的兴趣、需要和提出的问题，适时向各种有利于学生发展的方向延展 。
