时间过得真快，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期自己的教学工作思绪万千 。现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科 。在新课改的大背景中 ， 学生的自主学习，培养学生的创新潜力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流 。我在语文课堂教学中 ， 力求做到让学生变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养 。
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“兴趣是最好的老师” 。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣 。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简单和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文 。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式 。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性 ， 开启学生学习之门 。
?。ǘ┡嘌眯奶骄肯肮?，发展求异思维潜力 。
在语文教学中，阅读者对语言好处、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识潜力、理解水平有关 。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会 ， 要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑 ， 各抒己见 。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中 ， 在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发 。教师因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论 。透过辩论 ， 让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知 ， 体会学习是无止境的道理 。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考 ， 争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值 。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟 ， 使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习带给了广阔的舞台 。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃 ， 见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料 。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟 。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读 ， 以悟出语言丰富的形象内涵，好处内涵 ， 情感内涵 。
三、加强学生的习作水平
【三年级语文教学总结范文】 ?。ㄒ唬┘し⒀陨畹娜劝?。生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉 。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的 ， 对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象 。表象在小学生作文中起着巨大的作用 。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展 ， 使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象 。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工 ， 思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出资料真实、形象具体的好文章 。因此笔者首先要做的是 ， 教学生学会去“爱” 。爱山，爱水 ， 爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书 ， 爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落 。
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1、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处理信息的潜力 。
2、口头作文与即兴作文的训练合指导 。
3、作文应用与实际应用结合起来加以训练 。
4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法 。
5、平时一周两次日记，把自己的所思所想记录下来 。
这多种多样、别致、搞笑的训练形式 ， 不仅仅使学生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合 ， 提高了作文的综合潜力 。
本学期我虽然尽了自己的职责合潜力去完成了教学工作任务 ， 也取得了必须的成绩，但还有许多问题等待解决，今后我将继续加倍地努力工作，努力全面提高学生的语文素质 。
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