7.怎么才能让大家都开心？
一、设计说明
这首儿童诗很容易让学生读懂 。因此，在教学中要创设情境，采用多种朗读方式进行教学，让学生在朗读中感受到快乐的意义:独处是一种快乐，与人相处也是一种快乐，学会为他人付出是一种快乐；快乐玩耍，快乐学习 。文中词语搭配极其丰富，“折纸船，踢毽子”都是学生学习语言的好素材 。因此，在熟悉阅读的基础上，引导学生理解这类短语，积累动词 。
二，教学目标
1.认识12个新单词；能写7个新单词；确认你读的是“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球”之类的单词；认识复音词“的” 。
2.正确流利地朗读课文 。理解课文中单词的意思 。
3.理解课文内容，知道独处是一种幸福，与人相处也是一种幸福 。体会诗中表达“如何快乐”的原因和乐观积极的感受 。
第三，教学任务重，难度大
要点:我们在确定我们会读“能认”这个字，把识字和看图、学字、同居结合起来 。
难点:指导“会写”字的书写，写得漂亮工整 。
四 。课前准备
1.助教课件 。(老师)
2.借助拼音，自己读课文 。(学生)
课时安排:2课时 。
不及物动词教学过程
第一节课
一、谈话导入，引出话题 。
1.老师:孩子们，课间的最后十分钟你们玩得开心吗？告诉我为什么？(学生交流)
2.老师总结:对，一个人玩很好玩 。有很多孩子玩，大家都会觉得更开心，不管怎么样都开心 。
3.板书:怎样才能让大家都开心？
4.引导阅读题目，引导提问:看完题目你想知道什么？
第二，第一遍读课文，背生词 。
1.自由朗读课文 。要求:(1)借助拼音发音 。(2)边读边圈生字，把诗句通读一遍 。
2.学习新单词 。
(1)展示生词，按名称读，相机纠正 。重点引导学生正确读前鼻音“怎么样，怎么样，怎么样，怎么样”和后鼻音“绳，说，做” 。读准复音词“的”，在本文中强调读dě i 。
(2)说说自己记忆生词的好方法，同学之间互相交流 。
(3)教师课件展示生词，学生开火车朗读 。
(4)大声朗读单词 。
如何独自跳绳羽毛球排球篮球运动会
跳绳踢足球，讲故事，听音乐，打排球，玩游戏 。
①自由阅读 。
②观察第二组单词 。你发现什么特征了吗？这一切都是由一个词的行动 。
③学生可以自由地说几个这样的词 。
3.再读一遍课文，读出节奏 。
(1)教师示范朗读 。
(2)学生像老师一样自由阅读 。
第三，规范书写，形成习惯 。
1.重点指导“言必信，行必果”的写作 。
(1)引导观察字形和结构 。(左右结构，词旁，窄左宽右 。)
(2)观察这两个字在田字格的位置，这两个字的最后一个横画应该写在横中线 。
(3)老师写，学生写书空 。
(4)每个学生一份，每个学生一份 。(教师注意提醒学生书写姿势 。)
(5)反馈与评价 。
2.学生自学如何写“演、演、演、音、演” 。
(1)观察这些单词的笔顺示范 。
(2)观察这些词的所有格位置 。
(3)在描摹红宝书上练习书写 。
第二课时
一、考旧知识，在竞赛中朗读 。
1.老师出示单词卡，学生火车阅读 。
2.朗读课文:同桌之间比赛朗读课文，评价谁读得好 。
第二，多种阅读，逐渐进入诗意的境界 。
1.自由柔和地朗读课文，边读边体会:你似乎看到了什么？你感觉到了什么？
(1)学生交流 。(一个人玩挺好玩的)
(2)一个人能玩什么？在书上圈出它 。
(3)大声读出名字 。
(4)除了这些，一个人还能玩什么？
创作:一个人玩，很好！
孤独，安静，
只是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【怎么都快乐课文原文阅读 怎么都快乐】你可以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.过渡:那么两个人玩，三个人玩，更多人玩会有什么样的乐趣呢？
3.按名称阅读第2、3和4小节 。
4.同桌读，听，交流 。
5.完成一个小创作 。
两个人玩，很好！
是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
一个人_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，一个人_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
很多人玩，甚至更好！
很多人，什么游戏_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
您可以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6.带着感情读课文，读出快乐 。
7.思考:为什么很多人越玩越开心？
8.一起读，读出画面感，节奏感，幸福感 。
9.男孩和女孩竞相阅读 。
三，课堂总结，指导背诵
1.一起读课文，试着背诵 。
2.讨论和交流:你从课文中学到了什么？
3.老师总结:这个班大家真的很开心，玩游戏，读诗 。老师也为你写了一首诗！孩子们站起来，高兴地拍手，听着这首关于学习的小诗 。
一个人学习很有趣，但静静思考也很有收获 。
两个人一起学习，互相帮助，你和我，真幸福 。
三个人快乐学习，互相启发很多想法 。
很多人学习，更快乐，读美妙的诗 。
我们一个人相处的时候很开心，但是和别人相处的时候会更开心 。
板书设计
怎么开心？
一个人很好
两个人都不错 。
三个人就好 。
很多人更好 。
【教学反思】
《如何幸福》这首诗，写的是一个人对幸福的感受 。通过阅读，学生可以独自感受快乐，与他人相处，一起获得乐趣 。文章还强调集体快乐，渗透着团队意识和合作精神 。在教学过程中，我首先和学生讨论你一个人和别人玩的时候是什么感觉，唤起学生对已有生活经历的回忆 。从学生生活的实际出发，学生更能理解作者所讲的幸福 。在单词教学中，我把重点放在了动宾短语上 。在教这些单词的时候，我总是要求他们加上动作，加深孩子对动词的理解 。我发现，当学生理解了这些单词后，课文读起来就更流畅了 。这让我明白了，有些文字只要找对了一些关键词，就能事半功倍 。
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