《祖先的摇篮》这篇课文以儿童的视角 ， 通过好奇发问 ， 推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景 。
本篇诗歌共有4小节 ， 结构清晰明朗 。第一小节 ， 由爷爷的话引出“那原始森林是我们祖先的摇篮” ， 运用比喻的修辞手法 ， 把原始森林比作“祖先的摇篮” 。写出了森林的样子以及广阔无边、绿荫蔽日的特点 。
第二、三小节具体推想祖先在原始森林里生活的情景 ， 这些想象都源于真实的生活 。
第四小节 ， 风吹树叶的“沙沙”声使“我”的思绪回到现实 ， “我”对人类祖先的摇篮发出深深的慨叹 ， 真挚的感情由衷表露 ，
强调辽阔丰茂的原始森林是祖先赖以生存的摇篮 ， 与开头彼此照应 。
本文语言生动活泼 ， 充满童趣 。“我们的祖先可曾在这些大树上摘野果 ， 掏鹊蛋?”“那时候 ， 孩子们也在这里逗小松鼠 ， 采野蔷薇吗?”这些句子生动地描绘出推想
中的祖先的生活场景 ， 极具画面感 。疑问的句式 ， 尽显儿童天真好奇和富于想象的个性 。
“摘、掏、逗、采、提、逮”等动词的运用 ， 既准确又形象 ， 儿童情趣溢于言表 ， 这些词语也为学生的表达提供了范例 。
课文配有色彩明丽、内容丰富的插图 。远眺群山 ， 苍茫起伏 ， 森林茂密 ， 郁郁葱葱 。画面近处 ， 树木参天 ， 绿草如菌 ， 松鼠、喜鹊、野兔、蘑菇、蔷薇等形象突出鲜明 ， 与课文描述的事物一一对应 。整幅画面充满生命的绿色 ， 生机盎然 ， 有助于学生形象地理解课文 ， 并为学生提供了无限想象的空间 。
【《祖先的摇篮》课文分析 祖先的摇篮】
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