什么是一门好课
1.一堂好课的基本要求
（1）一堂好课应该是有意义的课 。也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课 。
（2）一堂好课应该是有效率的课 。也就是充实的课，有内容的课 。
（3）一堂好课应该是有生成性的课 。也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪 。
（4）一堂好课应该是常态下的课 。也就是平实的课 。不管谁在听课，要做到心中只有学生 。
（5）一堂好课应该是真实的课 。也就是有缺憾的课 。
2.一堂好课的基本表现
（1）一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力 。
（2）一堂好课必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得 。
（3）一堂好课必须体现思维的深度 。
（4）一堂好课应促使学生知行结合，有所收获 。
3.用建构主义观点探讨一堂好课的标准:
（1）学生学习的主动性
（2）师生有效的互动性
（3）学生自主获取知识的实践性
（4）学生真正的理解性
（5）预备学习材料的良好组织性
（6）学生学习的反思性
4.“好课”标准没有定论
强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体， 实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求 。
一节好课（教师交互式电子白板应用方面的优质课）的标准是什么 在普通学校的日常教研中，对好课或好课的标准确实不好说 。个人以为的白板教学好课，是基于教师掌握了白板软件的基本操作，对白板教学的优势认识清晰，在应用到某节课教学时，能够专心设计一定的教学突破环节或交互环节，有一个合理的准备时间（40分钟授课，不超过四倍用时的准备（瞎说的）），应用技术或技法不是很花哨，课上很轻松、很少误操作的实现师机、生机互动操作，确实借助白板环境营造了学生头脑与身体参与的学习氛围，突破了常规手段搞不定教学难点 。总之，教师课前准备不耗时、课堂应用不费力，学生感受明显、参与度高就是我心目中的白板好课 。如果能课后整理生成性资源、抽离成熟有效的白板应用模式并用到以后的教学中，那更是好上加好了 。
一节好课的标准是教师是否灵活运用各种教学方法 。这种说法对吗？？为什么？？ 一堂好课的标准是教学目的明确，教学内容准确，教学方法恰当，教学过程紧凑，学生主体性充分发挥 。小学教育学179 页
写写你心目中好老师的标准和一堂好课的标准 。我曾所听数课师40岁胖胖讲完厘米、米米概念让测量桌、铅笔手臂度两钟点名同报答案都表扬张张脸涨红红嘴巴笑朵朵花些没点名着急站起跳着脚甚至爬凳高举着手师快叫我快叫我
桌、铅笔手臂度都量师说：我再找找别东西测量师刚完我旁边直没机瘦男孩噌站起师我想测测腰围
教室静同都转或侧身看着瘦男孩尔目光着师师低看自腰静静看着笑道：啊量吧
男孩拿着尺飞快跑黑板前用手按住尺端让尺师肚皮翻着跟翻几趟说答案：87厘米错量认真答案比较接近其同没更办、测更准确些音刚落胖乎乎孩站起说:师我我用手
孩已始往黑板前跑师问：用手量呢孩说:我掌11厘米我看几掌知道师笑孩手师腰爬刚爬圈报答案：89厘米
没更办笑容师脸绽放教室静悄悄片刻前排孩站起师裤腰带解我量知道
我没想孩想种聪明办师肯定没想我看笑真怀笑师边笑边真解裤腰带
同量90厘米准确答案实说位师并算漂亮节课却我听漂亮节课
（1）实说位师并算漂亮节课却我听漂亮节课句前漂亮意思（）漂亮意思（）
（2）写写目师标准堂课标准
我觉应该要：
1、说发抖要放松能让担讲
2、同起立答答错误候跟笑表示鼓励
3、做课堂练习同旁边检查候要总检查同要偏要给予提示
4、讲题目候要关注同错哪错定要仔细讲能疏忽即使难题要安慰同要进其实根本难
5、能自课太神圣、太严肃同面声议论议论完全要自放太高
6、能语言攻击同能偏课堂要平等待
7、课拓展让同举手发言自放低要与同互吵片种快乐
纯手工 希望楼主参考参考 我初二
好老师和一堂好客的标准 【一节好课的标准和上好课的基本要求有什么区别，一堂好课的标准记忆口诀】好老师不仅要能让自己的学生以极大的热情投身课堂，学好一门课，还要能培养学生自主学习的能力，能让学生做到在老师的辅助下学有所成，而不是在老师的牵引之下学有所成 同样，一堂好课应不仅能使学生充分吸收知识，积极投身其中，更要能引发学生对涉及内容的深度思考，培养出有思想力的人
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