小学语文阅读的8步骤 阅读理解技巧方法顺口溜

小学语文的阅读理解题怎样作答?阅读理解题型的答题技巧方法有哪些?下文有途网小编给大家整理了小学语文阅读的解题方法及顺口溜,供参考!
作答语文阅读理解的顺口溜

【小学语文阅读的8步骤 阅读理解技巧方法顺口溜】
小学语文阅读理解8大步骤方法 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用
对于这种题型我们可以从两个方面来回答:
对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔 。
中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用 。
最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应 。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等 。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆 。
3、概括文章主旨
对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过……故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理 。
我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题 。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情;
特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写 。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人 。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣 。
5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比;
比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象 。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感 。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征 。
排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节 。
还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口 。
还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容 。
对于“文章中引用的内容有什么作用?”这种题目,回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神” 。
6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来 。
7、比较阅读理解
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较 。
以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读理解 。
8、说明文的阅读理解
对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说明方法 。
说明顺序就是三种:包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 。
最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料 。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较 。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚 。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用 。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性 。
列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容 。作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来 。
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