1.词句鉴赏术语 表达方式：记叙 ， 描写 ， 议论 ， 抒情
修辞手法：比喻 ， 借代 ， 夸张 ， 对偶 ， 排比 ， 比拟 ， 设问 ， 反问 。
表现形式：想象 ， 象征 ， 烘托 ， 渲染 ， 对比 ， 抑扬 ， 托物言志 ， 抒情 ， 描写（正面描写 ， 侧面描写 ， 白描 ， 虚实结合） ， 用典
评价主旨：深化主旨 ， 深化意境 ， 意境深远 ， 意境优美 ， 意味深长 ， 耐人寻味 ， 言近旨远 ， 言简意丰 ， 意在言外 ， 言有尽而意无穷 ， 含蓄蕴籍 ， 不著一字 ， 尽得风流
分析手法：卒章显志 ， 画龙点睛 ， 直抒胸臆 ， 托物言志 ， 以小见大 ， 寄托 ， 衬托 ， 烘托 ， 渲染 ， 怀古伤今 ， 借古讽今 ， 情景交融 ， 情景相生 ， 情因景生 ， 借景抒情 ， 以景衬情 ， 融情入景
语言特点：勾勒 ， 浓墨重彩 ， 惟妙惟肖 ， 体物入微 ， 穷形尽态
风格：纤柔 ， 明快 ， 清新 ， 浪漫 ， 悲壮 ， 平易 ， 平实 ， 峻洁 ， 清雅 ， 清逸 ， 简练 ， 峻拔 ， 沉郁 ， 凄婉 ， 轻艳 ， 朴素 ， 自然 ， 犀利 ， 婉曲 ， 洒脱旷达 ， 雄浑刚健 ， 豪放飘逸 ， 热情奔放 ， 大气磅礴 ， 笔力雄健
意境：幽静 ， 宁谧 ， 苍莽 ， 深远 ， 热烈 ， 高昂 ， 壮阔 ， 悠远 ， 空灵 ， 辽阔 ， 苍凉 ， 幽美 ， 朦胧 ， 淳朴 ， 荒芜 ， 孤寂 ， 冷寂 ， 慷慨悲凉 ， 缠绵宛转 ， 空寂寥落 ， 萧条荒凉
在高考时 ， 诗歌鉴赏有以下几点需注意：
一、十大情感主题
1、思乡 2、相思别离 3、向往闲适生活
4、怀才不遇 5、忧国忧民 6、报国无门
7、表达高洁人格 8、边塞诗（歌颂、批判、思乡、相思） 9、借古讽今（咏史诗） 10、人生苦短
二、艺术手法
1、抒情方式：
(1)直接抒情：直抒胸臆
(2)间接抒情
A、借景抒情：a、景在情先 ， 触景生情 ， 情在景先 ， 因情涉景 b、情景交融；乐景写哀情 ， 反称 ， 情增一倍
B、托物言志：咏物诗
C、用典抒情
D、借事抒情
2、写作手法
(1)对比
【关于词句逻辑分析（文案素材)】A、时间对比：今昔 ， 昔盛今衰
B、景物状态：动静对比
C、写法：虚实对比
虚：梦境 ， 回忆 ， 想象（推测） ， 未见之人物
(2)象征：咏物诗
(3)移情：将人的主观感情转移到客观事物上 ， 在修辞上称拟人
(4)烘托：侧面描写
(5)白描：大体勾勒
工笔：非常细致的描写
(6)联想与想象：联想是由甲到乙 ， 想象是无中生有
三、风格
含蓄——直接 豪放——婉约 华丽——淡雅
庄重——诙谐 典雅——通俗
2.成语,俗语中的逻辑谬误分析 在汉语浩如烟海的语词中 ， 有大量成语和俗语 。
成语和俗语渗透着我们民族的心理习惯、思想观念和价值取向 ， 传承着我们民族的文化传统、风俗民情 ， 也影响着一代又一代人的思想和行为 。绝大多数成语或者浓缩了一个历史典故 ， 或者是一个名言警句 ， 都蕴藏着丰富的文化内涵和深刻的人生哲理 。
而俗语则大多是劳动人民生产和生活经验的概括 ， 它通俗易懂 ， 讲的是朴素的道理 ， 是流传于民间的哲学 。然而也有一些成语或俗语观念陈腐、逻辑荒谬 ， 对人们确立正确的世界观、价值观 ， 进行健康有效的思维 ， 有着较大的负面影响 。
3.怎样判别句子的逻辑顺序 用来判别句子的逻辑顺序的语段 ， 一般都具有相对独立性 ， 是意思比较完整的文字 ， 因而对其逻辑顺序的判别 ， 从大处讲 ， 就是对文章思路的辨析；从小处讲 ， 则是对句与句之间关系的辨析.答这类阅读题 ， 一般应注意以下几个方面： 一是要清楚地了解各类文体的特点.比如议论性语段 ， 由于其意思比较完整 ， 因而在往会有观点（论点）、论据、结论等要素 ， 内部具有很强的逻辑性；而说明性的文字则具有较为明显的说明顺序等等.把握住了这一点 ， 再能注意有关句子及词的作用 ， 一般能较为准确地理解语段中句子间的逻辑顺序了. 二是要注意句与句之间的合理的组合关系.即层次之间的内在联系.例如有时几个句子强调的是一个中心几个方面 ， 它们属并列关系 ， 这时往往按语愈的轻重来逐一排列 ， 或从主到次 ， 或从次到主 ， 或互相对照；有时几个句子的意思的承接、递进等形式出现 ， 往往由前句推出后句；也有时是以总分或分总的形式出现 ， 亦或是后句属于前句 ， 处于被统撅或为前句作理解的关系.注愈到了这些方面 ， 也就能较好地把握语段中的一些句子处在同一组合关系中 ， 这对整体理解语段间的逻辑顺序也是极为有益的 。
4.观点类分析题与词句分析题对比有哪些 （一）词句分析
词句分析题解释的通常是具有特殊内涵深意的词或句段 ， 因此在作答时注意概括的同时更加注意引申含义 ， 所以答题方法可以简单归纳为概括+引申 ， 而操作起来一般按照是什么为什么怎么办三大逻辑来执行 ， 其中最大特点是当回答为什么这一步时如果可以拆分解释的 ， 可以拆分解释 。
例：1.根据“给定资料4”中的有关内容 ， 谈谈对文中“困境中的不绝希望”这一表述的理解 。（10分）
要求：准确、简明 。不超过150字 。
参考解析：1、困境：农民子女受教育成本高、农民子女就业难、农村生源比例下降 ， 辍学率高、许多家庭出现了因教返贫、因教致贫现象 。2、不绝希望：农民明知道子女受教育难 ， 仍然不惜血本、倾家荡产送孩子上学 ， 把希望寄托在教育上 。3、对策：警醒我们必须反思教育本身 ， 并合理分配教育资源和有效解决农民工子女就业难等问题 ， 促进教育公平 。
（二）观点类分析
观点类分析题解释的往往是某一人物的观点 ， 表述或对待事物的看法 ， 所以更加注重的是考生对待该观点或该表述的态度见解 。因此 ， 此类题目往往要求中会出现观点明确的字眼 ， 而这类题答题时就需要考生给出观点判断 。
例：背景材料1提到某知名学者的观点“这是一个娱乐至死的年代 ， 娱乐扭曲了意义” ， 请你谈谈对此的看法 。（15分）
要求：观点明确、分析透彻 ， 字数在200字左右 。
参考解析：该观点是合理的 。理由如下：1.娱乐致使青少年缺乏传统文化敬畏和传承 ， 甚至存在戏谑传统文化的现象 ， 而直接说明了文化氛围的“稀薄”；2.产生该现象的原因：文化语境失衡 ， 文化审美扭曲 ， 文化形式缺乏创新、僵化；观众文化素养的失落 。娱乐无罪 ， 但娱乐有边界 ， 传统文化不是娱乐的对象 ， 面对文化我们应该敬畏、学习和传承 。因此 ， 需政府和学校加强传统文化教育 ， 提升青少年艺术品位和艺术修养 。
5.编译原理中词法分析和语法分析的任务分别是什么 在编译原理中 ， 语法规则和词法规则不同之处在于：抄规则主要识别单词 ， 而语法主要识别多个单词组成的句子 。
词法分析和词法分析程序：
词法分析阶段是编译过程的第一个阶段 。这个阶段的任务是从左到右一个字符一个字符地读入源程序袭 ， 即对构成源程序的字符流进行扫描然后根据构词规则识别单词（也称单词符号或符号） 。词法分析程序实现这个任务 。词法分析程序可以使用lex等工具自动生成 。
语法分析（Syntax analysis或Parsing）和语法分析程序（Parser）
语法分析是编bai译过程的一个逻辑阶段 。语法分析du的任务是在词法分析的基础上将单词序列组合zhi成各类语法短语 ， 如“程序” ， “语句” ， “表达式”等等.语法分析程序判断源程序在结构上是否正确.源程序的结构由上下文无关文法描述.
语义分析（Syntax analysis）
语义分析是编译过程的一个逻辑阶段. 语义分析的任务是对结构上正确的源程序进行上下文有关性质的审查 ， 进行类型审查.语义分析将审查类型并报告错误：不能在表达式中使用一个数组变量 ， 赋值语句的右端dao和左端的类型不匹配.
6.语篇分析包括哪些内容 语篇分析包括以下几点：
1、衔接手段：常见手段有：
1）语法手段（照应、替代、省略等）和词汇手段（复现关系、同现关系等）的使用都可以表现结构上的粘着性 ， 即结构上的衔接 。衔接是语篇的有形网络 ， 或称为形连（cohesion） 。
2、连贯（connection）指的是语篇中语义的关联
连贯存在于语篇的底层 ， 通过逻辑推理来达到语义连接 ， 它是语篇的无形网络 ， 或称为意连或连贯性（coherence）
3、影响意连的几种因素：
语篇中句子的排列会影响到句与句之间在语义上的连贯 ， 句子的排列如果违反逻辑那就会影响到语篇的连贯性 。在有些现代小说中 ， 有些句子的排列不符合逻辑这主要是为了表示人物的潜意识活动 ， 展现人物的心理结构 。而诗篇的连贯性主要依靠读者的联想和想象 。
7.观点类分析题与词句分析题的答题思路有什么不同 卫星华图： 二、答题思路区分
其实这两类题型在答题思路方面有很大的相似之处 ， 整体来看都是按照是什么为什么怎么办的逻辑顺序在答题 ， 但细化答题形式上又有所不同 ， 下面我们来看一下 。
（一）词句分析
词句分析题解释的通常是具有特殊内涵深意的词或句段 ， 因此在作答时注意概括的同时更加注意引申含义 ， 所以答题方法可以简单归纳为概括+引申 ， 而操作起来一般按照是什么为什么怎么办三大逻辑来执行 ， 其中最大特点是当回答为什么这一步时如果可以拆分解释的 ， 可以拆分解释 。
例：1.根据“给定资料4”中的有关内容 ， 谈谈对文中“困境中的不绝希望”这一表述的理解 。（10分）
要求：准确、简明 。不超过150字 。
参考解析：1、困境：农民子女受教育成本高、农民子女就业难、农村生源比例下降 ， 辍学率高、许多家庭出现了因教返贫、因教致贫现象 。2、不绝希望：农民明知道子女受教育难 ， 仍然不惜血本、倾家荡产送孩子上学 ， 把希望寄托在教育上 。3、对策：警醒我们必须反思教育本身 ， 并合理分配教育资源和有效解决农民工子女就业难等问题 ， 促进教育公平 。
（二）观点类分析
观点类分析题解释的往往是某一人物的观点 ， 表述或对待事物的看法 ， 所以更加注重的是考生对待该观点或该表述的态度见解 。因此 ， 此类题目往往要求中会出现观点明确的字眼 ， 而这类题答题时就需要考生给出观点判断 。
例：背景材料1提到某知名学者的观点“这是一个娱乐至死的年代 ， 娱乐扭曲了意义” ， 请你谈谈对此的看法 。（15分）
要求：观点明确、分析透彻 ， 字数在200字左右 。
参考解析：该观点是合理的 。理由如下：1.娱乐致使青少年缺乏传统文化敬畏和传承 ， 甚至存在戏谑传统文化的现象 ， 而直接说明了文化氛围的“稀薄”；2.产生该现象的原因：文化语境失衡 ， 文化审美扭曲 ， 文化形式缺乏创新、僵化；观众文化素养的失落 。娱乐无罪 ， 但娱乐有边界 ， 传统文化不是娱乐的对象 ， 面对文化我们应该敬畏、学习和传承 。因此 ， 需政府和学校加强传统文化教育 ， 提升青少年艺术品位和艺术修养 。
通过上面的描述 ， 我们不难发现 ， 这两类题型虽然答题方法相似 ， 但有着本质区别 ， 侧重点也有所不同 ， 考生只要认真理解就能发现其中的不同 ， 答案也就更加接近标准 ， 高分自然不在话下 。
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