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养花一篇课文

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养花一篇课文1.向你推荐一篇文章《养花》 《养花》这篇课文 ， 详细记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐 ， 充分表达了老舍爷爷对劳动的热爱.读了这篇文章 ， 我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会.
"
要是天气突变 ， 就得全家动员 ， 抢救花草 ， 腰酸腿疼 ， 热汗直流也不在乎."劳动中要是没有苦 ， 又怎么会有甜呢
世间没有不劳动就获得的快乐 ， 也没有可以不吃苦的劳动.老舍爷爷的经历不正是一个有力的证明吗 劳动先苦后甜 ， 我写作文不也要绞尽脑汁 ， 冥思苦想吗
吃完了苦 ， 看到自己满意的作文 ， 心里是多么甜呀！
"多得些知识并不是坏事."说得多好啊！不过 ， 要获取知识 ， 如果不付出劳动 ， 不尝尽酸苦 ， 怎么
能行 又怎会取得快乐和甘甜
吃不得苦的人 ， 永远无法邀游知识的海洋.我以往学习 ， 吃不得苦 ， 想学好功课 ， 却又改不掉贪玩贪睡的毛病.经过老师和父母的教育 ， 我终于明白了"学习应当吃
苦耐劳"的道理.现在 ， 我放弃了过多的玩耍 ， 抓紧时间努力学习 ， 掌握了更多 ， 更扎实的知识 ， 终于尝到了学习的甜头.
"不劳动 ， 连棵花也养不活 ， 
这难道不是真理吗
"多么富有哲理的话呀！老舍爷爷不但说明了劳动的重要性 ， 还揭示了为人做事的真理.这句话将永远是我的座右铭：只有劳动 ， 才能创造出美好的生活.试问 ， 不
【养花一篇课文】劳动又哪来什么作为呢
我不禁想起了自己制作飞机模型的情景：酷暑 ， 太阳火辣辣的 ， 热气的人 ， 蚊子"大军"更是令人烦恼不堪 ， 但我还是专心致志地拼装 ， 拼装相当困难 ， 劲儿使大
了 ， 零件往两边滑；劲儿用小了 ， 又粘不牢.涂胶均匀也很难做到.第一次失败了 ， 我毫不泄气 ， 再来第二次.我把胶水均匀地抹上去 ， 使劲地握在手心里 ， 毫不放
松.一秒钟 ， 两秒钟……一分钟 ， 两分钟……我的手心里积满了汗水.手又酸又痛 ， 我坚持不懈地挤压着 ， 连零件的锐角划破了手也不在乎.终于 ， 一架精致的小飞
机模型在我的手中诞生了.我愉快地想：虽吃了些苦 ， 值得！
读了《养花》这篇课文 ， 我深深认识到了劳动的真正含义：在尝尽了苦 ， 辣 ， 酸 ， 咸之后 ， 才会有不尽的甘甜
2.老舍先生的养花（全篇课文） 《养花》—— 老舍散文鉴赏
chitang 发表于 2006-3-3 15:37:00
我爱花 ， 所以也爱养花 。我可还没成为养花专家 ， 因为没有工夫去作研究与试验 。我只把养花当做生活中的一种乐趣 ， 花开得大小好坏都不计较 ， 只要开花 ， 我就高兴 。在我的小院中 ， 到夏天 ， 满是花草 ， 小猫儿们只好上房去玩耍 ， 地上没有它们的运动场 。
花虽多 ， 但无奇花异草 。珍贵的花草不易养活 ， 看着一棵好花生病欲死是件难过的事 。我不愿时时落泪 。北京的气候 ， 对养花来说 ， 不算很好 。冬天冷 ， 春天多风 ， 夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好 ， 可是忽然会闹霜冻 。在这种气候里 ， 想把南方的好花养活 ， 我还没有那么大的本事 。因此 ， 我只养些好种易活、自己会奋斗的花草 。
不过 ， 尽管花草自己会奋斗 ， 我若置之不理 ， 任其自生自灭 ， 它们多数还是会死了的 。我得天天照管它们 ， 像好朋友似的关切它们 。一来二去 ， 我摸着一些门道：有的喜阴 ， 就别放在太阳地里 ， 有的喜干 ， 就别多浇水 。这是个乐趣 ， 摸住门道 ， 花草养活了 ， 而且三年五载老活着、开花 ， 多么有意思呀！不是乱吹 ， 这就是知识呀！多得些知识 ， 一定不是坏事 。
我不是有腿病吗 ， 不但不利于行 ， 也不利于久坐 。我不知道花草们受我的照顾 ， 感谢我不感谢；我可得感谢它们 。在我工作的时候 ， 我总是写了几十个字 ， 就到院中去看看 ， 浇浇这棵 ， 搬搬那盆 ， 然后回到屋中再写一点 ， 然后再出去 ， 如此循环 ， 把脑力劳动与体力劳动结合到一起 ， 有益身心 ， 胜于吃药 。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪 ， 就得全家动员 ， 抢救花草 ， 十分紧张 。几百盆花 ， 都要很快地抢到屋里去 ， 使人腰酸腿疼 ， 热汗直流 。第二天 ， 天气好转 ， 又得把花儿都搬出去 ， 就又一次腰酸腿疼 ， 热汗直流 。可是 ， 这多么有意思呀！不劳动 ， 连棵花儿也养不活 ， 这难道不是真理么？
送牛奶的同志 ， 进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲 。赶到昙花开放的时候 ， 约几位朋友来看看 ， 更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊 。花儿分根了 ， 一棵分为数棵 ， 就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实 ， 心里自然特别喜欢 。
当然 ， 也有伤心的时候 ， 今年夏天就有这么一回 。三百菊秧还在地上（没到移入盆中的时候） ， 下了暴雨 。邻家的墙倒了下来 ， 菊秧被砸死者约三十多种 ， 一百多棵！全家都几天没有笑容！
有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有实 ， 有香有色 ， 既须劳动 ， 又长见识 ， 这就是养花的乐趣 。
（选自1956年10月12日《文汇报》）
[赏析]
成功的文学作品有一个共同的特点 ， 就是在字面之外还有一层意思 ， 也就是古人说的“言外之意、弦外之音” 。似乎作家并不曾要表达这种意思 ， 是我们在阅读时体味到的 。
这篇散文的题目是“养花” ， 全篇也没有一处离开养花 。但是 ， 在字里行间 ， 我们又听到作者另一个声音：“生活是多么有趣啊！生活是多么美好啊！”它简直就是一篇生活的赞歌 ， 洋溢着对美的事物的热爱、对生活的热爱 。作家只字没有提到这个意思 ， 可是每个字又都包含着这个意思 。
这篇散文因为有了这样的弦外之音、韵外之致 ， 才会让人感到味之不尽 ， 富有魅力吧！
这种弦外之音是打哪里来的呢？它是打作者的心里传出来的 ， 它是作者的心声 ， 它不是硬塞进去的 ， 不是技巧 ， 不是寓言之类的“言在此而意在彼”的手法 。“从血管里流出来的是血 ， 从水管里流出来的是水 。”心灵中没有的东西不可能流淌于笔端 。
若是老舍先生不是这般打心眼里热爱新生活 ， 若是他没有那样一棵善良、美好的心灵 ， 他是发不出这样的弦外之音的 。
他心地太美、太善良了 ， 他太爱美好的东西了 。他看着一棵好花生病欲死就难过；抢救风雨中的花草 ， 累得腰酸腿疼、热汗直流 ， 他感到说不出的有意思；他甚至会感谢起花草来 ， 因为它们给了他快乐……散文中流露出的对美好事物的热爱正是源于老舍的那颗美好的心 。
所以 ， 文学创作塑造的第一个形象就是作者自己的形象 。创作就是把自己的心打开给人看 。以抒情为主的散文、诗歌尤其是这样 。只有美丽的心才能唱出美丽的歌 。艺术的修养离不开人格的修养 。陆游说写诗的功夫在诗外 ， 就是这个意思吧 。
《养花》写得非常自然、流畅 ， 像是面对朋友随随便便讲出来的 ， 像是清泉自然而然流泻出来的 ， 看不到一点刀斧痕迹 。
然而 ， 它又很讲究结构、讲究布局 。全篇不离养花 ， 层次十分分明 ， 或谈养花的爱好 ， 或谈养花的辛苦 ， 或谈养花的快乐 ， 或谈养花的忧伤……有对比 ， 有变化 。最后一段 ， 寥寥数字 ， 画龙点睛 ， 明确题旨 ， 收束全文 ， 使全篇成为一个不可分割的整体 。
有功夫 ， 却又似乎不见功夫 ， 自然天成 ， 这才是为文的最深的功夫呢！
3.老舍先生的养花（全篇课文） 养花
我爱花 ， 所以也爱养花 。我可还没成为养花专家 ， 因为没有工夫去作研究与试验 。我只把养花当做生活中的一种乐趣 ， 花开得大小好坏都不计较 ， 只要开花 ， 我就高兴 。在我的小院中 ， 到夏天 ， 满是花草 ， 小猫儿们只好上房去玩耍 ， 地上没有它们的运动场 。
花虽多 ， 但无奇花异草 。珍贵的花草不易养活 ， 看着一棵好花生病欲死是件难过的事 。我不愿时时落泪 。北京的气候 ， 对养花来说 ， 不算很好 。冬天冷 ， 春天多风 ， 夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好 ， 可是忽然会闹霜冻 。在这种气候里 ， 想把南方的好花养活 ， 我还没有那么大的本事 。因此 ， 我只养些好种易活、自己会奋斗的花草 。
不过 ， 尽管花草自己会奋斗 ， 我若置之不理 ， 任其自生自灭 ， 它们多数还是会死了的 。我得天天照管它们 ， 像好朋友似的关切它们 。一来二去 ， 我摸着一些门道：有的喜阴 ， 就别放在太阳地里 ， 有的喜干 ， 就别多浇水 。这是个乐趣 ， 摸住门道 ， 花草养活了 ， 而且三年五载老活着、开花 ， 多么有意思呀！不是乱吹 ， 这就是知识呀！多得些知识 ， 一定不是坏事 。
我不是有腿病吗 ， 不但不利于行 ， 也不利于久坐 。我不知道花草们受我的照顾 ， 感谢我不感谢；我可得感谢它们 。在我工作的时候 ， 我总是写了几十个字 ， 就到院中去看看 ， 浇浇这棵 ， 搬搬那盆 ， 然后回到屋中再写一点 ， 然后再出去 ， 如此循环 ， 把脑力劳动与体力劳动结合到一起 ， 有益身心 ， 胜于吃药 。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪 ， 就得全家动员 ， 抢救花草 ， 十分紧张 。几百盆花 ， 都要很快地抢到屋里去 ， 使人腰酸腿疼 ， 热汗直流 。第二天 ， 天气好转 ， 又得把花儿都搬出去 ， 就又一次腰酸腿疼 ， 热汗直流 。可是 ， 这多么有意思呀！不劳动 ， 连棵花儿也养不活 ， 这难道不是真理么？
送牛奶的同志 ， 进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲 。赶到昙花开放的时候 ， 约几位朋友来看看 ， 更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊 。花儿分根了 ， 一棵分为数棵 ， 就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实 ， 心里自然特别喜欢 。
当然 ， 也有伤心的时候 ， 今年夏天就有这么一回 。三百菊秧还在地上（没到移入盆中的时候） ， 下了暴雨 。邻家的墙倒了下来 ， 菊秧被砸死者约三十多种 ， 一百多棵！全家都几天没有笑容！
有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有实 ， 有香有色 ， 既须劳动 ， 又长见识 ， 这就是养花的乐趣 。
4.求一篇六年级下册《养花》的课文详细分析全解 【解词造句】 [奇花异草] 稀奇难得的花草 。
形容花草品种很珍贵 ， 稀有罕见 。[闹霜冻] 霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下 ， 空气中所含的水汽在地面物体上凝结成白色的霜 ， 使植物受到冻害 。
闹霜冻指发生霜冻的天气现象 。[置之不理] 置：放 。
理：过问 。之：它 ， 这里指花 。
置之不理就是把它放在一边 ， 不去管它 。例：对别人的意见 ， 不能置之不理 ， 而应认真对待 。
[自生自灭] 自然地发生、生长 ， 又自然地死亡 。形容不加过问 ， 任其自然发展 。
[一来二去] 形容交往频繁 。本课指作者同花经常打交道 。
例：一来二去 ， 他们俩就混熟了 。[门道] 门路 。
本课指管理花草的方法 。[喜阴] 喜欢没有阳光的地方 。
[喜干] 喜欢干燥 。[乱吹] 乱：随便 。
吹：夸口 。乱吹指夸大口 。
[不利于行] 不便于走路 。[有益身心] 有益：有帮助 ， 有好处 。
身心：身体和精神 。有益身心指对身体和精神都有好处 。
[胜于吃药] 比吃药的效果要好 。[牛奶] 母牛的乳汁 ， 是一种营养品 。
[昙花] 一种洪观赏用的常绿灌木 ， 开白色的花 ， 花朵很大 ， 很美、很香 ， 多在夜间开放 ， 开花的时间极短 。[秉烛夜游] 秉：拿着 。
举着灯烛在夜间游赏 。[乐趣] 使人感到快乐 ， 有趣 。
例：他们把作弄人当作乐趣 ， 也未免太庸俗了 。[计较] ①计算比较 。
②争论 。例：她气量比你大 ， 从不像你斤斤计较的 。
[关切] 关心 。例：领导们对试制新产品很关切 ， 在各方面都给以大力支援 。
[三年五载] 载：年 。指不太长的时间 。
[循环] 顺着环形轨道运行 。本课指周而复始地运动 。
例：吃了这种药就能加快血液循环 。[调节] 从数量上或程度上调整 ， 使适合要求 。
例：车间已有了空调设备 ， 气温可随意调节 。[大雨倾盆] 倾盆：大雨倾注的样子 。
比喻雨势急骤 。现在有时也比喻一次布置很多任务 ， 提出许多要求 。
[见识] ①接触事物扩大见闻 。②知识、见闻 。
例：你别跟她一般见识 ， 让她一点吧 。【近义词】 照管（照料）关切（关注、关心） 调节（调剂、调整） 【反义词】 关切 【词义辨析】 [照顾照管] 这两个词都含有“关照”的意思 。
“照顾”着重指“特别关心、照看” ， 多用于对人（如“照顾小妹妹”） ， 有时也用于对物 ， 属拟人手法 。“照管”着重于‘“关照、管理” ， 多用于对事物（如“这件事由他照管”） ， 有时也用于对人（如“照管孩子”） 。
另外 ， “照顾”可引伸为“考虑到、注意到” ， 多用于对事物（如“照顾面子”）；还可以表示“特别优待”的意思（如“乘坐车船 ， 要照顾老弱病残”） 。“照管”则没有引申义 。
【难句讲解】 1.在我的小院子里 ， 一到夏天满是花草 ， 小猫只好上房去玩 ， 地上没有它们的运动场 。这段话主要是讲夏天的时候 ， 小院子里长满了花草 。
精彩之笔是后一句 。它不仅具体地说明了花草“满”的程度 ， 同时 ， 一个“玩”字（拟人的写法）又给这个长满花草的小院子增添了盎然的生趣 。
2.有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有果 ， 有香有色 。这是写养花的乐趣的形象表述 。
用的是排比的写法 。前两句写养花的心情 ， 后两句写养花的成果 。
【佳句赏析】 “不劳动 ， 连棵花也养不活 ， 这难道不是真理吗？” 这句话表达的意思是 ， “不劳动就是连棵花也养不活 ， 这是真理” 。但是 ， 用“难道不是真理吗？”这个反问的口气 ， 就比直接说“这是真理”力量大得多 。
【内容提要】 本文写了作者自己养花的实践及从中体会到的乐趣 。【章法结构】 【分段段意】 第一段（第1节）：讲为什么要养花 。
第二段（第2节）：讲养些什么样的花 。第三段（第3节）：讲怎样养花 。
第四段（第4节）：讲养花要付出劳动 。第五段（第5节）：讲享受劳动果实的快乐 。
第六段（第6节）：讲养花当中的伤心事 。第七段（第7节）：总述养花的乐趣 。
【中心思想】 本文作者通过自己的养花实践 ， 切身体会到养花的乐趣：有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有果 ， 有香有色 。既需劳动 ， 又长见识 。
【写作特点】 本文围绕养花的乐趣 ， 有条理地进行叙述 。文章语言朴实 ， 于朴实中见深情 。
学习要点提示 1.学会本课的生字、新词 ， 练习用“乐趣”、“置之不理”造句 。2.理解课文内容 ， 体会作者从养花中得到的乐趣 ， 从而感受生活的美好；练习给课文编写提纲 。
3.有感情地朗读课文 ， 背诵课文后四个自然段 。知识扩展 老舍（1899—1966）：原名舒庆春 ， 字舍予 ， 北京人 ， 满族 。
他一生创作丰富 ， 著名的长篇小说有《月芽儿》、《四世同堂》等 。特别是《骆驼祥子》 ， 标志着老舍现实主义风格的形成 ， 达到了他小说创作的最高成就 。
解放后 ， 老舍担任了中国文联副主席和中国作协副主席等职务 。先后创作了《龙须沟》、《茶馆》等名剧 ， 并被授予“人民艺术家”的称号 。
老舍是一代“语言大师” ， 有驾驭语言的本领 。尤善于运用北京话 ， 使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息 ， 形成一种通俗而又诙谐幽默的独特风格 。
他的《趵突泉》、《猫》、《草原》、《养花》、《林海》等曾选入小学语文课本 。
5.《养花》是（）写的一篇散文,课文详尽的写出了作者在（）过程中 在诗人作家笔下 ， 夏并不是一个受到青睐的季节 。也许 ， 春的百卉萌发能给人一种再生的愉悦 ， 春的万象泰和又能使人的情思得到畅快的释放吧；也许 ， 秋的收获能给人一种成熟的满足 ， 秋的寂寥又能使人的心绪得到淋漓的渲泄吧；所以 ， 吟春咏秋 ， 古今舞文弄墨者 ， 几乎趋若过江之鲫 。而夏呢？也许它太热太酽太稠密太有点“浓得化不开”了 ， 因此 ， 总不免给人一种失和谐超力度负荷过重之感 。如是 ， 怎能得到和普通百姓一样地受着“快乐原则”所支配的骚客文士的心理认同？怎能不被他们付诸阙如！即使有人写写 ， 也难免写成“毒恶的灰沙阵” ， “烫着行人的脸” ， “干燥炎热的风” ， “凶恶的嘶叫着” ， “人象快干死的鱼” ， “大地在高热度中发抖（引自茅盾、老舍、高尔基、罗曼罗兰诸人的作品）——一种作为艺术的内容中苦闷压抑象征的夏感；或者 ， 写成“日常睡起无情思”（杨万里） ， “手倦抛书午梦长”（蔡确）——一种轻松闲适中透出无可奈何的失落之情的夏感 。
可是 ， 梁衡同志却敢于履新涉奇 ， 从人所寡言处言之 ， “大声赞美这个春与秋这间的黄金的夏季 。”须知 ， 这种赞美本身就很值得我们赞美 。而他在这篇作品中所创造的清隽境界、丰厚含茹和高致的美 ， 他的英华吐纳的娟秀语言 ， 更令人由衷叹服 。《夏感》确实够得上是当代散文中一篇难得的精品 。
二
《夏感》一开始 ， 作者这样写道：“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律 。好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样 ， 山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发 ， 林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙 。”在这里 ， 朴实得有点稚拙的“一锅冷水”的比喻 ， 新鲜的活脱脱的“密密厚发”的拟人 ， 巧妙精当的“黛色长墙”的词汇选择 ， 作者仿佛在进行俯视式扫描一般 ， 寥寥几个镜头 ， 就勾勒出夏景的宏观 。而“烦人的蝉儿 ， 潜在树叶间一声声地长鸣”一句 ， 则宛然上述一组镜头的画外音乐 。这儿的“烦” ， 显示着夏的热力 ， 却绝没有沉闷的心迹；传达着夏的喧闹 ， 毫无燥乱的踪影 。悠悠溢出树间的声声长鸣 ， 映衬着夏景的明快色泽 ， 烘托着一种“蝉噪林逾静”的氛围 ， 也更加表现出夏日大地的充实、厚重和沉稳 。于是 ， 在声色互补、虚实交融之中 ， 作者已经为全文定下了昂扬积极的主调 。
6.向你推荐一篇文章《养花》 《养花》这篇课文 ， 详细记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐 ， 充分表达了老舍爷爷对劳动的热爱.读了这篇文章 ， 我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会. "要是天气突变 ， 就得全家动员 ， 抢救花草 ， 腰酸腿疼 ， 热汗直流也不在乎."劳动中要是没有苦 ， 又怎么会有甜呢 世间没有不劳动就获得的快乐 ， 也没有可以不吃苦的劳动.老舍爷爷的经历不正是一个有力的证明吗 劳动先苦后甜 ， 我写作文不也要绞尽脑汁 ， 冥思苦想吗 吃完了苦 ， 看到自己满意的作文 ， 心里是多么甜呀！ "多得些知识并不是坏事."说得多好啊！不过 ， 要获取知识 ， 如果不付出劳动 ， 不尝尽酸苦 ， 怎么能行 又怎会取得快乐和甘甜 吃不得苦的人 ， 永远无法邀游知识的海洋.我以往学习 ， 吃不得苦 ， 想学好功课 ， 却又改不掉贪玩贪睡的毛病.经过老师和父母的教育 ， 我终于明白了"学习应当吃苦耐劳"的道理.现在 ， 我放弃了过多的玩耍 ， 抓紧时间努力学习 ， 掌握了更多 ， 更扎实的知识 ， 终于尝到了学习的甜头. "不劳动 ， 连棵花也养不活 ， 这难道不是真理吗 "多么富有哲理的话呀！老舍爷爷不但说明了劳动的重要性 ， 还揭示了为人做事的真理.这句话将永远是我的座右铭：只有劳动 ， 才能创造出美好的生活.试问 ， 不劳动又哪来什么作为呢 我不禁想起了自己制作飞机模型的情景：酷暑 ， 太阳火辣辣的 ， 热气的人 ， 蚊子"大军"更是令人烦恼不堪 ， 但我还是专心致志地拼装 ， 拼装相当困难 ， 劲儿使大了 ， 零件往两边滑；劲儿用小了 ， 又粘不牢.涂胶均匀也很难做到.第一次失败了 ， 我毫不泄气 ， 再来第二次.我把胶水均匀地抹上去 ， 使劲地握在手心里 ， 毫不放松.一秒钟 ， 两秒钟……一分钟 ， 两分钟……我的手心里积满了汗水.手又酸又痛 ， 我坚持不懈地挤压着 ， 连零件的锐角划破了手也不在乎.终于 ， 一架精致的小飞机模型在我的手中诞生了.我愉快地想：虽吃了些苦 ， 值得！ 读了《养花》这篇课文 ， 我深深认识到了劳动的真正含义：在尝尽了苦 ， 辣 ， 酸 ， 咸之后 ， 才会有不尽的甘甜 。
7.养花原文 我爱花 ， 所以也爱养花 。
我可还没成为养花专家 ， 因为没有工夫去作研究和试验 。我只把养花当作生活中的一种乐趣 ， 花开得大小好坏都不计较 ， 只要开花 ， 我就高兴 。
在我的小院中 ， 到夏天 ， 满是花草 ， 小猫儿们只好上房去玩耍 ， 地上没有它们的运动场 。花虽多 ， 但无奇花异草 。
珍贵的花草不易养活 ， 看着一棵好花生病欲死是件难过的事 。我不愿时时落泪 。
北京的气候 ， 对养花来说 ， 不算很好 。冬天冷 ， 春天多风 ， 夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好 ， 可是忽然会闹霜冻 。
在这种气候里 ， 想把南方的好花养活 ， 我还没有那么大的本事 。因此 ， 我只养些好种易活、自己会奋斗的花草 。
不过 ， 尽管花草自己会奋斗 ， 我若置之不理 ， 任其自生自灭 ， 它们多数还是会死了的 。我得天天照管它们 ， 像好朋友似的关切它们 。
一来二去 ， 我摸着一些门道：有的喜阴 ， 就别放在太阳地里；有的喜干 ， 就别多浇水 。这是个乐趣 ， 摸住门道 ， 花草养活了 ， 而且三年五载老活着、开花 ， 多么有意思啊！不是乱吹 ， 这就是知识啊！多得些知识 ， 一定不是坏事 。
我不是有腿病吗 ， 不但不利于行 ， 也不利于久坐 。我不知道花草们受我的照顾 ， 感谢我不感谢；我可得感谢它们 。
在我工作的时候 ， 我总是写几十个字 ， 就到院中去看看 ， 浇浇这棵 ， 搬搬那盆 ， 然后回到屋中再写一点 ， 然后再出去 ， 如此循环 ， 让脑力劳动和体力劳动结合到一起 ， 有益身心 ， 胜于吃药 。要是赶上狂风暴雨或天气突变 ， 就得全家动员 ， 抢救花草 ， 十分紧张 。
几百盆花 ， 都要很快地抢到屋里去 ， 使人腰酸腿疼 ， 热汗直流 。第二天 ， 天气好了 ， 又得把花都搬出去 ， 就又一次腰酸腿疼 ， 热汗直流 。
可是 ， 这多么有意思呀！不劳动 ， 连棵花也养不活 ， 这难道不是真理吗？ 送牛奶的同志进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲 。赶到昙花开放的时候 ， 约几位朋友来看看 ， 更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放 。
花分根了 ， 一棵分为几棵 ， 就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实 ， 心里自然特别欢喜 。当然 ， 也有伤心的时候 ， 今年夏天就有这么一回 。
三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候） ， 下了暴雨 ， 邻家的墙倒了 ， 菊秧被砸死三十多种 ， 一百多棵 。全家几天都没有笑容 。
有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有果 ， 有香有色 。既须劳动 ， 又长见识 ， 这就是养花的乐趣 。
8.《养花》课文片段阅读 1.我不是有腿病吗 ， 不但不利于行 ， 也不利于久坐 。我不知道花草们受我的照顾 ， 感谢我不感谢；我可得感谢它们 。在我工作的时候 ， 我总是写了几十个字 ， 就到院中去看看 ， 浇浇这棵 ， 搬搬那盆 ， 然后回到屋中再写一点 ， 然后再出去 ， 如此循环 ， 把脑力劳动与体力劳动结合到一起 ， 有益身心 ， 胜于吃药 。
2.要是赶上狂风暴雨或天气突变哪 ， 就得全家动员 ， 抢救花草 ， 十分紧张 。几百盆花 ， 都要很快地抢到屋里去 ， 使人腰酸腿疼 ， 热汗直流 。第二天 ， 天气好转 ， 又得把花儿都搬出去 ， 就又一次腰酸腿疼 ， 热汗直流 。可是 ， 这多么有意思呀！不劳动 ， 连棵花儿也养不活 ， 这难道不是真理么？
9.养花的课文 【重点句子解析】
1.如此循环 ， 让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节 ， 有益身心 ， 胜于吃药 。
“如此循环”就是像这样循环的意思 ， 指“我”工作的时候 ， 总是先写一会儿再到院子里看看 ， 浇浇这棵 ， 搬搬那盆 ， 然后回到屋里再写一会 ， 然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节 ， 对身体和精神都有好处 ， 比吃药效果还好 。
2.有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有果 ， 有香有色 ， 既须劳动 ， 又长见识 ， 这就是养花的乐趣 。
这两句话直接道出养花的乐趣 ， 也是对全文的总结 。作者对养花乐趣的总结十分辩证 ， 耐人寻味 。“喜”和“忧”、“笑”和“泪”、“花”和“果”、“香”和“色” ， 既一一相对又紧密联系 。欣赏自己养的花 ， 和观赏他人养的花 ， 感觉是不大相同的 ， 因为欣赏自己养的花 ， 就是享受自己的劳动成果 ， 有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感 。这段话表现了作者高尚的养花情趣 。
【分段及段意】
按材料的性质 ， 各自然段相对独立 ， 可分为七段 。
第一段：写养花的目的 。
第二段：写养的是什么花 。
第三段：写怎样养花 。
第四段：写养花须付出劳动 。
第五段：写与别人一起分享劳动果实的乐趣 。
第六段：写养花也有忧伤 。
第七段：总述养花的乐趣 。
【中心思想】
本文通过作者写自己的养花实践 ， 切身体会到养花的乐趣：有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有果 ， 有香有色 。既须劳动 ， 又长见识 。
【写作特点】
1.本文是用第一人称写的 ， 像对老朋友叙谈家常 ， 读起来亲切、自然 。
2.课文围绕中心 ， 写得层次清楚 ， 条理分明 。段与段之间联系紧密 ， 前后照应运用自如 。例如前面写到：“我得天天照管它们 ， 像好朋友似的关切它们” ， 后边写到 ， “我不知道花草受我的照顾 ， 感谢我不感谢”；前面写：“一到夏天 ， 满是花草……” ， 后面写“花虽然多 ， 但是没有奇花异草 。”这样写就使文章结构严谨 。
10.求《养花》课文 养花 原文： 我爱花 ， 所以也爱养花 。
我可还没成为养花专家 ， 因为没有工夫去研究和试验 。我只把养花当作生活中的一种乐趣 ， 花开得大小好坏都不计较 ， 只要开花 ， 我就高兴 。
在我的小院子里 ， 一到夏天满是花草 ， 小猫只好上房去玩 ， 地上没有它们的运动场 。花虽然多 ， 但是没有奇花异草 。
珍贵的花草不容易养活 ， 看着一棵好花生病要死 ， 是件难过的事 。北京的气候 ， 对养花来说不算很好 ， 冬天冷 ， 春天多风 ， 夏天不是干旱就是大雨倾盆 ， 秋天最好 ， 可是会忽然闹霜冻.在这种气候里 ， 想把南方的好花养活 ， 我还没有那么大的本事.因此 ， 我只养些好种易活的自己会奋斗的花草. 不过 ， 尽管花草自己会奋斗 ， 我若是置之不理 ， 任其自生自灭 ， 大半还是会死的.我得天天照管它们 ， 像好朋友似的关切它们.一来二去 ， 我摸着一些门道：有的喜阴 ， 就别放在太阳地里；有的喜干 ， 就别多浇水.摸着门道 ， 花草养活了 ， 而且三年五载老活着 ， 开花 ， 多么有意思呀！多得些知识决不是坏事. 我不是有腿病吗 ， 不但不利于行 ， 也不利于久坐.我不知道花草受我的照顾 ， 感谢我不感谢；我可得感谢它们.我工作的时候 ， 总是写一会儿就到院子里去看看 ， 浇浇这棵 ， 搬搬那盆 ， 然后回到屋里再写一会儿 ， 然后再出去.如此循环 ， 让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节 ， 有益身心 ， 用于吃药.要是赶上狂风暴雨或者天所突变 ， 就得全家动员 ， 抢救花草 ， 十分紧张.几百盆花 ， 都要很快地抢到屋里去 ， 使人腰酸腿疼 ， 热汗直流.第二天 ， 天气好转 ， 又得把花都搬出去 ， 就又一次腰酸腿疼 ， 热汗直流.可是 ， 这多么有意思呀！不劳动 ， 连棵花也养不活 ， 这难道不是真理吗？ 送牛奶的同志进门就夸”好香” ， 这使我们全家都感到骄傲.赶到昙花开放的时候 ， 约几位朋友来看看更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放.花分根了 ， 一棵分为几棵 ， 就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实 ， 心里自然特别喜欢. 当然 ， 也有伤心的时候 ， 今年夏天就有这么一回.三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候） ， 下了暴雨 ， 邻居的墙倒了 ， 菊秧被砸死三十多种 ， 一百多棵.全家都几天没有笑容. 有喜有忧 ， 有笑有泪 ， 有花有果 ， 有香有色.既须劳动 ， 又长见识 ， 这就是养花的乐趣 。

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