第一段:通过正面论述老师的作用、从师的必要性和择师的标准;
第二段:运用正反对比论证的论证方法,批判“耻于从师”的不良风气,表现出作者勤于求师的高尚品质;
第三段:引用具体的历史事例,论证“以能者为师”的道理,使读者能体会到作者所蕴含的思想感情;
【师说每段段意简单概括也行】第四段:赞扬李蟠“能行古道“的品质,并交代写作《师说》的缘由 。
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