设计意图
区分左右是大班有关空间方位的内容但大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主向抽象逻辑思维过度其意识能力还不够强尚处于探索状态他们在游戏的时候常常分不清自己的左右更分不清他人的左右为了引导幼儿能清楚区分自己的左右感知左右的相对性特设计了此活动根据纲要中的科学教育要求为幼儿提供观察操作试验的机会支持鼓励幼儿动手动脑大胆探索我选择了思维游戏中的左右手操作活动让幼儿在观察探索操作中感知区分左右的空间方位并穿插游戏让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性并迅速做出判断和反应从而发展幼儿的空间知觉和判断力
活动目标
1感知左右能以自身为中心进行区分
2初步理解左右的相对性尝试做出迅速的判断和反应
活动重点难点
活动重点
以自身为中心区分左右
活动难点
理解左右的相对性
活动准备
几何图形三角形长方形圆形正方形手势图人手一份
活动过程
一以自我为中心区分左右
1说说自己的左手和右手
师今天张老师要和小朋友一起来学习一项新的本领老师相信你们一定能够学得很好你们有信心吗
师请举起手说我最棒
师请把手举得高高的想想你举的是哪一只手
师你的右手能干什么你的左手能干什么
师小结左手和右手是一对好朋友靠近左手这边的是左边靠近右手这边的就是右边
2说说身体上和身边的左右
师那我们的身体上还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好朋友呢左眼右眼左耳右耳
师那你的左边是谁右边是谁呢
3听口令做游戏
师哇你们的眼睛真亮找到了这么多左边和右边的东西那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧
举起你的左手举起你的右手左手摸左耳朵右手摸右耳朵左手摸左脚右手摸右脚左手摸右耳朵右手摸左耳朵速度由慢到快
二在操作中区分左右
师你们做得真好这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作它想请你们猜猜这些动作分别是哪只手做出来的
教师出示准备好的左右手伸指握拳等不同动作的图片让幼儿观察图片判断出图片猜这些动作分别是哪只手做出来的
教师出示准备好的左右手伸指握拳等不同动作的图片让幼儿观察图片判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出并将图片按左手右手归类摆放
1出示手势图辨别前四张
师先看第一排看看第一张是哪只手做出来的动作你是怎么知道的模仿图片上的手势动作来区分左右
那老师就把右手做出来的动作放到右边左手做出来的动作放到左边
2幼儿两人为一组合作将手势图按左右手归类摆放来源屈老师教案网
师下面还有两排请小朋友自己动手摆一摆不过要先听清楚我的要求请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边右手做出来的动作放到操作板的右边摆好后马上面朝老师坐好比比看哪一组速度最快
幼儿操作教师巡回指导
3集体验证
师小朋友的速度都很快但不知道你们的正确性怎么样那我们一起来验证一下
师看一看你们做得对吗做对了就马上用最快的速度把手势图放进盘子里后面的小朋友把它放到地上然后面朝老师坐好
三以客体为中心区分左右初步理解左右的相对性
师刚才小朋友两个人合作完成得非常出色现在老师想请你们一个人独自完成任务你们有信心吗
1听口令摆几何图形
1师同样听清楚我的要求请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队请后面的小朋友把地上的两块操作板和盒子拿上来每人从盒子里拿一叠图形宝宝把回形针放回盒子里
要求请在操作板的左边摆长方形操作板的右边摆圆形长方形的左边摆三角形圆形的右边摆正方形摆好的幼儿马上面朝老师坐好
2集体验证
四在游戏中理解左右的相对性
1那现在请小朋友将操作板转一下180看看发生了什么变化现在操作板的左边有谁操作板的右边有谁三角形变到哪里去啦为什么方向不同位置就不同
2游戏
师现在我请每个小朋友拿一张图形宝宝每一组的四个人合作按图上的队伍站好听到我喊立正就要马上站好眼睛看着我
看看你的左边有谁右边有谁你是从左边开始数的第几个图形从右边开始数的第几个图形师随意问一两个幼儿自己所处的位置然后进行游戏
1从左边开始数第二个小朋友蹲下从右边开始数第一个小朋友往前走一步从左边开始数第三个小朋友举起手从右边开始数第四个小朋友向后走一步
2现在请所有小朋友向后转面对着客人老师现在发生了什么变化现在你的左边是谁右边是谁
五联系实际结束活动
正确认识左右对我们的生活有很大的帮助比如上下楼梯我们要靠右边走在马路上我们也要靠右边走现在我们就来当小司机把手上的图形当做方向盘从这里开到我们的教室看看我们要转几个弯每次分别是往哪个方向转弯的
幼儿开着小汽车回活动室自然快乐地结束活动
课后反思
【屈老师大班数学教案 大班数学空间方位优质课教案】在设计活动时我选择了这个游戏并结合大班幼儿的能力水平增设了摆几何图形答题竞赛和游戏通过层层递进的环节设计让幼儿在模仿手势动作中区分以自我为中心的左右过渡到对物体的左右位置及左右相对性的初步认识和理解在不断游戏学习的过程中激发了幼儿的学习兴趣促进了幼儿方位定向能力的发展培养幼儿克服困难解决问题的能力和相互合作相互调整的能力
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