1、沟通情感,白居易说过：“感人心者 ， 莫先乎情 。”学生犯了错误 ， 一般存在恐惧心理 ， 不能使教师了解把握学生的内心体验和真实思想 。其次 ， 在进行批评性谈话时 ， 要尊重学生；
2、升华认识 ， 孔子说：“弗学何以行？”小学生的可塑性强 ， 易受不良习气影响 ， 形成不正确想法和做法；
【教师如何与小学生沟通】3、促进学生内化帮助学生提高了认识 ， 还要提出恰当的改正错误的要求 。提要求时必须因人制宜 ， 分别对待；
4、防止反复 ， 小学生普遍存在着言行不一致的现象及不良行为的反复 ， 我们要认识到这种反复是由于学生自我控制力较弱引起的 ， 要允许这种现象的存在 。针对这种行为的不稳定性 ， 我们要不断地检查督促 ， 利用激励机制和学校规章制度、班级舆论等不断巩固和强化他们的道德认识和行为 ， 防止不良行为的反复 ， 有效防止对其他学生形成不良影响 。
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