可是，就客观情况来说，线上培训并没到达到培训方的要求和理想效果 。
就被培训者老师们来说，线上培训一般要求学满规定学时，方能合格 。如果没学合格，则会影响期末绩效，影响到整个学校教师的收入 。可是，说实话，这些线上培训都要求在电脑上完成，而且隔几分钟还得点一次，解答问题 。
我每周18节课，除了上课时间，就是改作业的时间，真的难以认真地完成线上培训 。并且，学校硬件完全跟不上啊，电脑打开一个文档需要一分钟，反应很慢，打开网页就得有十足的耐心 。而据我了解，本市其他小学教师甚至没有电脑 。教师线上培训，不仅劳民，而且费时，极大挫伤了教师学习积极性 。
就我而言，平时学校安排去听的了我也非常愿意去听，可是，说实话，那些公开课哪个学生不是经过千锤百炼出来的呢？由此，可借鉴之处就很少了 。听专家的讲座也是，各种高大上的言论，什么核心素养啦，国学经典啦……听课之后的感觉就是我还是回家老老实实捧起书读一读吧！
腹有诗书气自华，我时常这样对我的学生说，当然，也是激励自己多读书的信念 。
王国维在《人间词话》说的读书有三境界，初看时为“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 。”第二境界为“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 。”第三境界为“众里寻他她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 。”
而我现在就处于对书爱不释手的感觉 。我深知作为一名语文教师，在教授好课业的同时，还得给自己充电，而看书就是最便捷、有效的方式 。
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读教育学方面的书，可以找到教育的规律，读文学类书，可以增长见识，让思维有深度，读心理学方面的书，让我在面对学生各种行为是，能推测他们的意图 。
读书虽然不可以增加生命的长度，却可以增长生命的宽度 。只有真正懂了读书的境界，才能获取无限的快乐 。
我以亲身经历来说，读书的确是教师最好的培训！
对于教师读书我非常赞同，因为我的教学成长之路就是从读书开始，不仅能够提升教师素质和水平，同时热爱读书的老师在平时也会潜移默化的影响着自己的学生，部分学生也会热爱读书，这对教育者和被教育者都是好事 。
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以自己的成长为例，因为平时上学的时候我就爱读一些书籍，刚开始工作还是比较忙的，几乎没有时间 。但是刚参加工作无论是管理还是教学都没有任何经验，不能总是请教别人，也不能总是待在学校用看着学生的方式弥补管理的不足，这样的方式是比较低效率的劳动，对学生的成长也不利 。
所以我会抽出一些时间阅读班里管理类的书籍 。比如魏书生老师的《班主任工作漫谈》、《给青年教师的建议》学习他的管理班级方法和心态调整，李镇西老师的《爱心与教育――素质教育探索手记》、《做最好的老师》等，比较喜欢他的爱心教育理论，做老师管理的方式要做“润物细无声”’ 。还有苏霍姆林斯基、陶行知老师的书，这些书中有很多好的经验是我们青年教师成长的宝贵财富 。
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这些书都是从网上搜索，别人推荐来的，当自己读了以后，就像参加了教育培训一样，从书中学习到很多好的管理方法，经过一学期的管理和成长，我所带的班级也由最后一名，排到了第二名 。
【教师要做大自己的格局原文 ，做教师一定要有大的格局感悟？】随着工作的年头越来越多，现在我都保持阅读的习惯，读书的种类也越来越多，跟学生也能够很好的沟通，作为班主任我知道读书对我的影响，所以在平时我要求我的学生必须每学期看三本书，并且开读书分析会，最明显的改变是学生从刚开始的不愿意读书，尤其是些男孩子，到后来自己主动买书 。他们也体会到了读书给自己带来的收获和好的成长 。
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所以我赞同问题中的观点，一个爱阅读的老师不仅会让自己成长，学生也会喜爱阅读～这对他们是一辈子的好习惯～
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