孩子应该从小学《三字经》和《弟子规》吗？没必要，感兴趣的可以组织学生阅读三字经，能读顺，知道有这书就行 。
弟子规就算了，全是糟粕 。
再说中国文化是是双重逻辑，最好的学习时期不是小学，而是成年后 。
小学时期先把普通逻辑学好，给未来铺路就行 。
幼儿背诵些什么东西比较好？幼儿背些什么好？大脑足够大，开发好了什么都可以背所谓背是一个记忆过程，所以不能笼统的说背什么好，关键是背的方法和技巧 。幼儿期通常指3—6岁孩子 。这时期的孩子无意识记忆占主导地位，有意识记忆较为薄弱；随着孩子的逐渐长大，两种记忆方式都在成长，而且有意识记发展的速度将快于无意识记忆的发展速度，幼儿期儿童的记忆能力有显著提高，所以还急不得 。
幼儿的无意识记忆主要以形象记忆为主，他是直接对客观事物的形状、大小、体积、颜色、声音、气味、滋味，软硬、温冷等具体形象和外貌的记忆，直观形象性是其显著特点 。而这种形象记忆主要是通过视觉、听觉得、触觉的、味觉的、嗅觉等记忆完成的 。
幼儿期识字不多，或几乎不识字，即所谓背诵唐诗宋词，实际上都是利用孩子的视觉、听觉器官的功能进行记忆 。如幼儿前期，指着手机，教他这是手机，他通过视觉记住了这是手机，背诵唐诗让孩子听，这是利用了孩子的听觉，反复几次他就记下了 。同时要认识到，孩子的记忆与兴趣有关，强迫孩子不喜欢的没有兴趣的记忆，只会适得其反 。所以，除了高难度的建议不要让孩子背而外，其他的都可以尝试，这就为孩子进入小学的策略记忆打下基础 。
【孩子应该从小学《三字经》和《弟子规》吗？】幼儿记忆训练是非常重要的环节，有人说高智慧的人都有一目十行、过目不忘的本领，其实是说反了，只有大脑储存的知识多才能有智慧，大脑里没有东西说有智慧逻辑上是不成立的 。大脑储存的知识都是通过记忆完成的，用时再提取出来运用就成了智慧，储存的知识越多，间接性的获得的经验就越多，学习的方法就越多，处理问题的能力越强 。因此培养孩子背书、记东西，要把握好两点：一定要科学，要循序渐进，不能拔苗助长，记不下事小，影响了记忆功能事大；一定要从培养孩子兴趣入手，引起注意，提高记忆效果 。
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