当我们去闲谈开讲时，他们的小孩子有拿他们家小东西的习惯，学生家长他们都感到很无奈，又不能对小孩子实行打骂基础教育，对此种情形，学生家长具体来说要让小孩子认识到此种犯罪行为是不对的，同时还要创建小孩子的抵押权觉悟，纠偏小孩子的犯罪行为 。
小孩子拿人家小东西是不是基础教育
1、认知小孩子 。小孩子对没见过的，或者是讨厌的小东西，的确会有极富的兴趣 。当做年人见到朝思暮想的贵重物品时都想买回家，况且小孩子，只是小孩子不懂得他们如果用什么样的恰当形式获得，是买却是借 。他没这个觉悟，他只晓得我讨厌就要拿回来，不管他们与否一致同意 。因此学生家长具体来说要认知小孩子的犯罪行为，属于正常的焦虑范围 。
2、用轮转思索的形式劝诫小孩子 。小孩子犯罪行为全然，双亲的价值观念会给小孩子提供标准，因此给小孩子创建恰当的价值观念很重要 。双亲须要告诉小孩子，即便是玉洁冰清，也不如果拿他们的 。双亲如果引导小孩子轮转思索，用反之亦然心能帮助小孩子从他人的角度考虑事 。
3、和同学私底下沟通交流 。私底下和同学沟通交流呵呵小孩子的犯罪行为，并让同学观察呵呵，小孩子与否把贵重物品交还别处 。对小孩子交还的犯罪行为，要给予积极的嘉许和的确 。
4、平时生活中，注意认同小孩子对贵重物品的使用权 。有的是双亲经常把小孩子的衣服，玩偶随便送人，这种会导致小孩子对抵押权格尼兹，建议学生家长在送人前，都要先问呵呵小孩子的意见 。这种小孩子就晓得赠送给或索要都是须要他们的一致同意的，而不是任一偷走的 。
5、告诉小孩子要使用恰当的形式 。要让小孩子学会借，告诉不可以云云皮先卡，这是十分和蔼可亲的事，鼓励他和其他小学生说出他们也很讨厌，想借的想法，天主教会小孩子用恰当的形式去获得他们想的小东西 。
为什么小孩子会私藏他们的小东西
没使用权的基本概念 。在4岁以前，大部分小孩子拿了他们的小东西是完全不奈何，也没觉悟到这就是偷 。
期望获得他们想的小东西 。此种情形往往是发生在小孩子的需求没获得满足的情形下，双亲不允许买，但是小孩子又十分讨厌，那么就算小孩子对“使用权”已经有一定基本概念了，却是会无法像成年人般良好地品驭型 。
对同龄的仿效 。可能将身边的小孩子偷小东西，让小孩子开始仿效，因此才会产生私藏犯罪行为 。
期望以此获得双亲更多的高度关注 。对较大的小孩子，已经认知这件事并不恰当，但依然这种做，可能将是感觉他们一直被忽略了，想选择调皮捣乱或更过份的形式来引起双亲的高度关注 。
如何避免小孩子再次私藏
千万不要审讯小孩子 。当双亲发现小孩子有了新玩偶时，一定要放平心态，控制他们的情绪，不要一上来就以大人的身份来审讯小孩子 。这种就会给小孩子造成焦虑压力，逼着小孩子去说谎 。双亲如果心平气和地鼓励小孩子说出事的真相，了解小孩子内心真实的想法，有针对性地解决问题 。
帮助小孩子树立抵押权觉悟 。双亲要告诉小孩子，每个人都有保护他们贵重物品的权利，他们的小东西必须经过主人的一致同意才可以拿 。包括小孩子他们的玩偶，如果不想给他们玩，也有不给他们玩的权利，任何没权利要求他非要给他们玩 。
那么同时轮转思索，他们的小东西也是一样，你想玩他们的玩偶，可以主动去跟他们沟通交流，比如使用和蔼可亲用语问他们“请问我可以玩呵呵你的小汽车吗”，或者用他们的玩偶交换，但“私藏”是绝对不对的犯罪行为 。
【小孩拿别人的东西怎么教育 孩子拿别人的东西是什么心理】如果小孩子私藏了他们小东西，双亲可以试着让小孩子感受呵呵他们心爱的贵重物品不见了的伤心难过情绪，以此来诱发小孩子内心的愧疚感，使得他同情“受害者”，也能更加有效地矫正小孩子的“私藏”犯罪行为 。
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