许多学生家长对于小孩在孩童园的生活会有各种恐惧，担心小孩不适应大自然环境甚至于、中午休不睡、孩童园的饭能挨饿吗等等的问题，除了这些之外还有很多学生家长迷惑小孩在孩童园里到底“学”什么？自《3－6岁儿童自学与产业发展手册》颁布后，同学们在基础教育教学中有了抓手，如：有关3-6岁的孩童是怎么自学的？应当学什么？怎样有效促进孩童的自学与产业发展？同时给学生家长大自然科学儿童教育也有了一定的大自然科学参考依照，让学生家长建立对孩童产业发展的合理期望，实施大自然科学的保育和基础教育，让孩童度过快乐而有意义的童年！今天我们就来一同看看基于手册背景下孩童的生长发育与自学的若干规律性，希望在您今后的儿童教育路上少走弯路 。
有关孩童身体健康产业发展的规律性1.何为健康的体态？3－4岁，应在告诫下，能大自然吻住、站直；
4－5岁，在告诫下，能维持正确的站、坐和行；
5－6岁，时常维持正确的站、坐和行走姿势 。
基础教育告诫
保证每天睡眠11～12十分钟；午休应达至2十分钟左右，时间可以随小孩年龄的增长而逐渐减少 。椅子的度以写画时双脚能大自然着地、大腿基本上维持水平状为宜；桌子的度以写画时身体能吻住，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软 。
２.要达至怎样的适应大自然环境能力？3－4岁，能在较热或较热的室外大自然环境中公益活动，在协助下要较快适应大自然环境集体生活；
4－5岁，能在较热或较热的室外大自然环境中连续公益活动半十分钟左右，能较快适应大自然环境人际大自然环境中发生的变化，如换了新同学能较快适应大自然环境；
5－6岁，能在较热或较热的室外大自然环境中连续公益活动许多于半十分钟，能较快融入捷伊社会关系大自然环境 。如换了捷伊小孩园或班能较快适应大自然环境 。
基础教育告诫
每天为小孩安排许多于两十分钟的室外公益活动，其中体育公益活动时间许多于1十分钟 。时常玩拉手转圈、秋千、立式等格斗游戏公益活动，促进其平衡器官机能的产业发展 。时常带小孩参加亲戚朋友聚会等，支持他与不同群体的小学生格斗游戏等，使小孩较快适应大自然环境捷伊社会关系 。
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3.要达至怎样的生活自制力？3－4岁，在告诫下，洗手便后能刷牙；在协助下要穿换衣服或鞋子；能将玩具和图书放回原处 。
4－5岁，洗手便后能积极主动刷牙，方式正确；能他们穿换衣服、鞋子、扣钮扣；能重新整理他们的贵重物品 。
5－6岁，能依照冷热增减衣服；会他们系鞋带；能按类别重新整理好他们的贵重物品 。
基础教育告诫
不论小孩做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他产业发展自制力的机会 。教给小孩生活自理的基本上方式，如穿换衣服和鞋子、刷牙洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方式 。
４.孩童期应具备怎样的自我保护意识？3－4岁，不跟其别人走，不吃其别人给的东西；在告诫下要注意安全可靠，不做脆弱的事；在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出他们的英文名字、家庭地址、学生家长的英文名字或电话号码 。
4－5岁，在公共场合不远离成年人的视线单独公益活动；认识常用的标章，能遵守安全可靠准则；运动并能积极主动躲避脆弱；晓得简单的求助方式 。
5－6岁，未经大人允许不给其别人开门；能自觉遵守基本上的安全可靠准则和交通准则；运动并能避免给别人造成脆弱；晓得一些基本上的防灾知识 。
基础教育告诫
协助小孩了解周围大自然环境中不安全可靠的事物，如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等 。协助小孩认识常用的标章，如：留神触电、留神有毒、禁止下河游泳、紧急出口等 。遇到火灾或其他紧急情况时，晓得要拨打110、120、119等求救电话 。
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有关孩童词汇产业发展的规律性应该掌握哪些文明的词汇习惯？3－4岁，与他们发言时晓得眼睛要看着对方；骂人大自然，声音大小适中；能在成年人的告诫下采用正确的和蔼可亲用词 。
4－5岁，他们对他们发言并能澄清；能依照场合调节他们骂人声音的大小；能积极主动采用和蔼可亲用词，不说脏话、粗话 。
5－6岁，他们发言并能积极积极主动地澄清；能依照谈话对象和需要，调整骂人的语气；懂得按次序轮流发言，不随意打断他们；能依照所处情境采用正确的词汇，如在他们悲伤时会用正确的词汇表示安慰 。
基础教育告诫
小孩表达意见时，成年人可蹲下来，眼睛平视小孩，耐心听他们把话说完 。结合情景告诫小孩一些必要的交流礼节 。如对晚辈骂人要有和蔼可亲，食客到访时要打招呼，得到协助时要说谢谢等 。
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有关孩童社会适应大自然环境能力的产业发展规律性1.要达至怎样的人际交往能力？3－4岁，讨厌和小学生一同格斗游戏；讨厌与熟悉的晚辈一同公益活动 。
4－5岁，讨厌和小学生一同格斗游戏，有时常一同玩的小伙伴；讨厌和晚辈聊天，有事愿告诉晚辈 。
5－6岁，有他们的好朋友，也讨厌结交新朋友；有问题愿向他们请教；有高兴的或有趣的事愿与大家分享 。
基础教育告诫
利用走亲戚、到朋友家做客或有食客到访的时机，引导小孩与别人接触、聊天 。引导小孩参加其他小学生的格斗游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一同玩的快乐 。
２.孩童应具备哪些自尊自信自主的表现？3－4岁，能依照他们的兴趣选择格斗游戏或其他公益活动；为他们的好行为或公益活动成果感到高兴；他们能做的事情，愿他们做；讨厌承担一些小任务 。
4－5岁，能按他们的想法进行格斗游戏或其他公益活动；晓得他们的优点和长处，对他们感到满意；他们的事情尽量他们做，不讨厌依赖他们；敢于尝试有一定难度的公益活动和任务 。
5－6岁，能积极主动发起公益活动或在公益活动中出主意、想办法；做了好事或取得了成功后还想做得更好；他们的事情他们做，不会的愿学；积极主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助；与他们的看法不同时，敢于坚持他们的意见并说出理由 。
基础教育告诫
【家园共育与幼儿发展的心得体会 家园共育与幼儿发展】多给予肯定和表扬，表扬一定要有针对性，要具体 。不要拿小孩的不足与其他小孩的优点作简单比较 。与小孩有关的事情要征求他们的意见，即使他们的意见与成年人不同，也要认真听，接受他们的合理要求 。在保证安全可靠的情况下，支持小孩按他们的想法做事，让他们在做事中树立自尊和自信 。引导小孩尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力取得的成就感 。
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３.日常生活中应怎样学会关心尊重别人？3－4岁，晚辈发言并能认真听，并能听从晚辈的要求；身边的人生病或不开心时表示同情；在告诫下要做到不打扰他们 。
4－5岁，会用和蔼可亲的方式向晚辈表达他们的要求和想法；能注意到他们的情绪，并有关心、体贴的表现；晓得父母的职业，能体会到父母为养育他们所付出的辛劳 。
5－6岁，能关注他们的情绪和需要，并能给予力所能及的协助；尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果；接纳、尊重与他们的生活方式或习惯不同的人 。
基础教育告诫
给小孩讲讲父母抚育他成长的经历，让小孩理解和体会父母养育他的辛苦 。利用购物、看病等机会，协助小孩了解与他们关系密切的社会服务机构及其工作，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重他们的劳动，珍惜劳动成果 。利用民间格斗游戏、传统节日等，协助小孩感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处 。
４.应怎样遵守基本上的行为规范？3－4岁，在告诫下，能遵守格斗游戏和公共场所的准则；晓得不经允许不能拿他们的东西，借他们的东西要归还；爱护玩具和其他贵重物品 。
4－5岁，感受准则的意义，并能基本上遵守准则；不私自拿不属于他们的东西；晓得说谎是不对的；晓得接受了的任务一定要完成；在告诫下要节约粮食、水电等 。
5－6岁，理解准则的意义，能与同伴协商制定格斗游戏和公益活动准则；爱护公物，用他们的东西时也晓得爱护；做了错事敢于承认，不说谎；能认真负责地完成他们所接受的任务；爱护身边的大自然环境，注意节约资源 。
基础教育告诫
时常和小孩玩带有准则的格斗游戏，遵守共同约定的格斗游戏准则 。利用实际生活情景和图书故事，向小孩介绍一些必要的社会行为准则，以及为什么要遵守这些准则 。发现小孩说谎时，要反思是否是因他们对小孩的要求过高过严造成的 。时常给小孩分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬，培养他们的责任感和负责的态度 。
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５.何为情绪的安定愉快？3－4岁：情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止；不高兴并能听从成年人的哄劝，较快地平静下来 。
4－5岁：时常维持愉快的情绪，不高兴并能较快缓解；需要不能满足并能够接受解释，不乱发脾气；愿把他们的情绪告诉亲近的人，一同分享快乐或求得安慰 。
5－6岁：时常维持愉快的情绪，晓得引起他们某种消极情绪的原因，能努力化解；表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气；能随着公益活动的需要较快地转换情绪和注意 。
基础教育告诫
和小孩一同谈论他们高兴或生气的事，引导小孩与人分享他们的情绪 。允许小孩表达他们情绪，并给予适当的引导 。如小孩发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的 。
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