2、教师范写“喜、群”
3、学生练习写字 。
4、师生评议，展出优秀作品 。
第二课时
教学目标：
1、巩固课文生字，加深对词语的理解 。
2、有感情地朗读课文，体会"父亲"的爱鸟之情和"我"的护鸟心愿 。
3、主动积累课文中的优美词语 。
一、复习导入
1、听写生字 。
2、读第1自然段 。
学习了课文第1自然段，我们体会到父亲很爱鸟，可见父亲一定也懂鸟 。课文是怎样具体写父亲爱鸟、懂鸟的呢？让我们随同作者和父亲一同走进树林去瞧瞧 。
二、学习课文第2—15小节 。
1、读课文，你从哪儿体会到父亲爱鸟、懂鸟，找出有关句子，随机学习 。
⑴学习其中的一个句子，如句子1：父亲突然站立，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻 。他喃喃地说：“林子里有不少鸟 。”
* 说说你怎么体会父亲懂鸟？
* 理解：雾蒙蒙 喃喃，学学父亲说的话 。
* 指导读句子 。
⑵学习其他句子，说说自己的理解，重点学习句子2和句子3 。
句子2：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？恩，还有鸟味 。
句子3：“有 。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的 。”
*重点理解：热腾腾
句子4：“听，鸟要唱歌了 。”
句子5：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中 。”
*说说自己的理解 。
*用“快活”说话 。
句子6：黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来中重 。
⑶练习朗读父亲说的话 。
2、父亲知道的这些，我是否知道呢？你从课文中哪些地方体会到？找出有关句子读读 。
3、父亲为什么如此懂鸟呢？再读句子：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟 。
4、分角色读课文 。
三、学习课文第16自然段 。
1、听了父亲的话，我是怎么想的？（护鸟的愿望）
2、学习句子：我真高兴，父亲不是猎人 。
⑴读句子，说说自己的理解 。
⑵练习朗读 。
四、迁移拓展
1、观看视频“小鸟的家园”，谈谈自己的看法 。
2、读诗歌《告诉你》
告诉你，告诉你，
走进树林，走进树林，
要很轻很轻，找一块石头坐下来，
不要踩到枯枝和落叶 。静静地听，
因为，静静地看，
小动物一听到声音，静静地就像一棵大树 。
就会躲起来 。……
五、书写生字：并、重、轻、刻
1、师范写生字“重、刻”，学生说说书写要点 。
2、学生练习书写 。
3、展评作业 。
板书设计：
父亲和鸟
父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟 。
爱鸟 懂鸟
文章插图
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