师：听课！全校师生好！请坐！
师：那时在听课之前她们嘿嘿猜两个整本，“远看像只猫，近看是只鸟，早上捉跳蚤，天亮洞鼠 。” 。请前排那位老师来猜一猜 。
生：乌鸦……
师：嗯，提问的十分棒，相信她们都是这个答案：乌鸦 。
师：那老师再问她们两个问题，我是透过甚么来才出谜底的？嗯，请后面顶著高高的那位女老师，你来说呵呵 。
生：根据像猫，像鸟，面部特征……
师：嗯，那位老师说透过乌鸦面部众所周知的特征来分辨 。嗯，那位老师归纳的十分妥当，所以那时就她们一起走进多彩的鸟类的世界，协力来油画《鸟类的脸》 。
师：老师那时带领她们具体来说观赏教材之外的，由丰子恺大姐画的一副有趣的中国画——乌鸦 。
师：我想请全校师生在观赏的同时思考，梵高画作者注重了乌鸦面部的哪些特征？并且他是用甚么技法去体现？
师：上面请她们前后四个人为一组展开组成员讨论，稍后每组派两个代表讲出我组的观点 。
师：好，上面开始列席会议 。
师：我看有的是组成员早已举手示意了，请还没有讨论完的组成员抓紧下时间 。好，我实蕨的先说下我的观点吧 。
生：是一幅水墨花鸟画……
师：嗯，实蕨老师一致表示十分喜欢梵高画，画家是透过中国传统水墨画来夸张乌鸦小小的双眼、笔直下巴来整体表现的 。
师：嗯，实蕨全校师生提问的十分妥当，她们一起给她们Bayon 。
师：好的，在梵高画中，丰子恺大姐透过注重乌鸦的双眼和两道笔直下巴，把乌鸦的特征整体表现的淋漓尽致 。使她们一看就能把其特征看清、代普雷 。
师：好，老师接下去给她们带来别的鸟类图片 。有历寒、小狗、猴子、野猪、乌鸦等等 。
师：我能进一步观察呵呵她们各自的特征 。
生：……
师：嗯嗯，老师听到了很多老师都异口同声的提问了老师的内容，比如历寒小小的双眼、笔直胡须，野猪笔直鼻子、小小的耳朵，乌鸦凶恶的眼神和 头上有“王”字 。
师：好的，接下去老师就以小猫为例师范呵呵，具体来说，她们用笔把五官勾画出出来，在画的时候要注意用毛笔的控卫展开球盖 。
师：接下去，老师请来了一位神秘的好友，嗨，它就是她们的平时常用小木杖，所以她们也能采用干笔白描描画的方法来整体表现鸟类脸上的毛发，不同的重彩画能整体表现不同的光感 。
【小学美术写意动物试讲稿，美术试讲稿《动物的脸》】师：好，接下去她们进入最后两个环节，就是裁剪，她们历寒的双眼能上黄色，所以它的面部她们能采用丰富的色彩变化以湿笔行书的方法展开 。
师：好了，接下去老师就要看她们大显身手了 。（在小学生创作的同时我会在班级内展开巡回辅导，及时帮助有需要的小学生 。）
师：好的，老师早已看到她们都早已画完了，她们把她们的经典作品都放到经典作品展区 。
师：好，她们早已把经典作品放在展区了，上面她们就请全校师生以组成员的形式推选出你心目中最美的一张鸟类脸 。她们来看呵呵她们都具有甚么特征 。
生:……
师：嗯，有些老师说构图饱满、色彩鲜艳、造型生动等，好的，全校师生归纳的十分棒 。讲出了整幅经典作品的基本特征，引导引导 。
师：那时由于时间的原因，她们就先自学这么多，透过这次课程的自学，全校师生学会了如何去找出鸟类的众所周知特征并在油画中整体表现出来 。
师：顽皮的鸟类是人类的好友，但她们中许多物种却因环境的威胁和肆意捕杀绝灭，希望她们能从自身抓起，从身边的小事抓起，呼吁她们协力保护鸟类、珍爱生命，协力维护她们美好的家园 。
师：好，那时的课她们就上到这里，下课 。
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