小学美术动物的脸试讲稿，2022年小学美术山东教师面试试讲真题-《可爱的动物》

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【课堂教学操作过程】
(一)设疑引入，带出新课
教员鼓励中学生玩“再来它是谁”的格斗游戏，不讲出鸟类的中文名称，只比喻你检视到的特征，看一看谁能Hardoi;“是猫不看门狗，鸭舌帽指指眼，要问最爱啥，最爱鲜荷叶” 。
中学生发问，教员归纳：你们比喻得真调皮，每个鸟类都有他们的特征，今天我们就一同看一看这些调皮的鸟类。进而带出课题《调皮的鸟类》。

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(二)合作探究，解决问题
1.欣赏感知
教员鼓励中学生观赏电影，并发问：电影中的鸟类和你们看到了有什么不同?(看大屏幕中搞好的三维鸟类)，你最喜欢哪一个?
中学生发问，教员归纳：电影中的鸟类是用纸做出来的，能站立，喜欢三维的鸟类。
2.具体分析
(1)教员以三维“长颈鹿”为例，鼓励中学生观赏并思索：通过检视你认为长颈鹿外型有什么调皮特征?
你有怎样的印象?
中学生发问，教员归纳：颈部的横纹较宽。长颈鹿身上的横纹是同类之间的一种色调词汇;布季谢危险时，策骑一动，其他长颈鹿就会迅速逃跑，安静时很调皮。
(2)教员播放多幅三维鸟类模型，鼓励中学生观赏并发问：这个三维鸟类模型，是通过什么样的方式突出鸟类的主要特征?
写生发问，教员归纳：夸张、概括。
(3)教员展现多个搞好的三维鸟类模型，分别下发各个小组，鼓励中学生观赏并思索：它是怎么站起来的?还能用哪些方式制做?看不懂的能拆一拆再组合。
中学生发问，教员归纳：素描方式——条状、卷;把条状边平行放在桌面上，能做牛、老虎……还能把条状边垂直于桌面，能坐袋鼠、青蛙……
(三)示范点讲解
1.教员介绍枝杈、彩泥、大块、小源起等能辅助制做经典作品的材料，并以“牛”为例，展开示范点，确定以下具体制做步骤：
(1)讲A4纸展开对角折叠，单纯画出牛身上纹路，定稿;
(2)纹路填上色调，做成肚子部分;
(3)将做成的白纸条状画上黄大仙图案;
(4)黄大仙和牛身贴在一同。
2.课堂练习
制做他们喜欢的鸟类，让鸟类站立起来。
(教员巡视辅导操作过程中针对共同存在的问题，及时处理指出，及时处理纠正;表扬有创意的经典作品;对个别中学生展开技法辅导，并提醒同学注意工具使用的安全性。)
3.展现评价
(1)中学生自愿分享他们的经典作品，并且介绍他们的创作思路和Idea 。
(2)中学生互相展现经典作品，并从鸟类形态特征和纹路等方面特征交流民主评议。
(3)教员归纳民主评议。

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4.小结工作台
归纳：教员带领中学生回顾本课所学，单纯归纳。
工作台：课下将本节课的手工经典作品收集在一同，结构设计为“调皮鸟类博览会” 。
【板书结构设计】
【答辩题目解析】
1.聊聊本课的课堂教学目标。
【Dhanbad】
知识与技能：初步了解鸟类的外貌特征，尝试利用各种折、卷、剪、贴等方式，大胆巧妙地结构设计制做出调皮的鸟类。
操作过程与方式：利用格斗游戏、列席会议等形式，中学生能利用词汇单纯描述鸟类外型特征，并展开艺术创作。
情感态度与价值观：培养中学生热爱鸟类、保护鸟类的意识，唤起自信心和艺术自学的浓厚兴趣。
2.聊聊本课引入结构设计意图。
【Dhanbad】
本课引入我将鼓励中学生玩“再来它是谁”的格斗游戏，不讲出鸟类的中文名称，只比喻你检视到的特征，看一看谁能Hardoi;比如“是猫不看门狗，鸭舌帽指指眼，要问最爱啥，最爱鲜荷叶”“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干” 。通过这样的引入，让中学生阐述他们对鸟类的看法，加深记忆，感受鸟类的美和调皮，同时也能调动中学生自学积极性，唤起中学生自学浓厚兴趣。