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敬重的给主持人老师，我们下午好，我是那时的1号学生，我reputation的题目《燕子》，请问主持人老师，我可以已经开始reputation了吗？
好的，全校师生，听课，全校师生好，请坐 。哇，全校师生救应真得体，听课前老师先请我看一组相片，请看，谁而言讹传，你看到了甚么？请你来，要说，这些相片都是迷人的燕子，谁还想说，请坐在前面的这位老师，哇，你用上了一个特别好的词汇，型态各异，看来你的外语累积很丰富 。那时他们就一同来学习鲁迅老先生的《燕子》，请全校师生生出小手指，跟着老师一同书空研究课题 。
西文燕子，他们一同来齐读研究课题，燕子，预备齐 。
【白鹭课文试讲稿，五上《白鹭》语文试讲逐字稿】全校师生，鲁迅老先生童话故事的燕子到底是甚么模样的呢？让他们赶紧走进短文吧，请全校师生自由读短文，读准同音字，首篇语句，冷僻的地方多读几遍，边读边思索，鲁迅老先生童话故事的燕子是甚么模样的？已经开始吧 。
全校师生念书的声音慢慢小小，看来我们都已经读完了，现在老师说实话检验一下我读得怎么样？请看这些词汇，你会读吗？第一排词汇，请你来，你读准了那个“嫌”字的前鼻音，
第二排，请你来，嗯，你读准了那个易错的字：匣 。现在他们一同来此时此刻这些词汇，每个词汇读两遍，后派 。全校师生，他们除了要读准同音字，还要注意写字的笔划，请看那个匣子，写那个匣字的时候，他们要注意，先写一横，然后写中间那个甲字，最后再写这一笔竖折 。这种欧字框的字他们都是这样的笔划 。
好了，接下来谁来回答那个问题，译者童话故事的燕子是甚么模样的呢？前面这位老师，你来，你认为燕子是十分迷人的，除了吗？ 你来，你紧紧抓住了该文的关键性句：燕子是一首歌精致的诗 。太棒了，紧紧抓住文章中的关键性句 。那全校师生这篇短文是从四方面描绘燕子的精致？请全校师生Interpreting短文，在该文找一找 。
很多老师已经举手了，在刚才全校师生念书的过程中，老师发现有些老师边读边用笔在书上做笔记，所谓要学笔墨不念书，边读边把你的想法记录下来，这是一种十分好的学习方法 。好，谁而言讹传，中间这位女生，请你而言，你找到了描绘燕子外型的相关语句，并且读懂了译者主要是从燕子的色调美、型态弯果写燕子的精致 。你找得真准确，概括也十分到位，请你来咪咪的此时此刻那个语句 。你的沙尔梅很好听，但我觉得还不够体现燕子的美，谁还说实话读，你的坐姿最得体，请你来，从你的沙尔梅中，老师仿佛看到了一只迷人的燕子站在站在湖边 。我看那个语句：增众所周知本局嫌多，减众所周知本局嫌少，减众所周知本局嫌短，素众所周知本局嫌白，黛众所周知本局显黑 。你看一切都是刚刚好，不多也不少，让他们一同咪咪的此时此刻那个语句 。哇，你除了想说的，好请你来撷取，你觉得这是一个排比句，这样不仅把燕子的色调型态美写具体了，而且语句读起来也很有美感 。是呀，他们在平时的诗歌创作中，也可以用上排比句来描绘动物的外型 。
全校师生，那么迷人的燕子，难怪译者一已经开始就说：燕子是一首歌精美的诗 。短文除了描绘燕子外型的色调美型态弯果注重燕子精致的特点之外，还从四方面来注重了燕子的精致呢？请全校师生再读短文，思索思索，前后四人组成员探讨探讨 。已经开始吧 。
全校师生探讨得声音慢慢小了，哪个组成员而言讹传，全校师生都好积极啊，请左边救应最得体的组成员代表而言讹传 。要说，除了镜头美 。那译者描绘了燕子的哪些镜头呢？由于时间关系，他们下节课再来细细品味燕子的镜头美 。
那么美的燕子，然而，他们的命运却让人揪心，请我们看看那个音频，全校师生，音频看完了，你有甚么想说的呢？请你来，是呀，多么痛惜啊，那么迷人的燕子，却被人美无情地掠杀 。你也想说，由于人类的破坏，燕子的栖息地也越来越少了，全校师生，燕子是他们的朋友，他们应该要保护燕子，保护他们的动物朋友 。而不应该因他们的身命，残忍地掠杀他们 。
好了全校师生，这节课就要结束了，请看这节课的作业：如果你是外语小兵，请你把描绘燕子外型的语句抄写下来，为自己的诗歌创作累积素材，如果你是外语大师，请你仿照译者，写一写你喜欢的小动物的外型 。全校师生，这节课就上到这里，下课 。
各位主持人老师，我的reputation到此结束，谢谢！
西文： 1、燕子
精致
美：外型美: 色调美 排比句
型态美
镜头美
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