他们始终都知道牛津的教科书始终以高质量、助推前沿著称，更为重要是因为牛津几乎所有教科书中囊括贾晓燕文本，有明晰的自学高速成长方向；而要牛津体系教科书中囊括许多合乎幼儿知觉发展规律性、习惯培育、品德培育的文本，使得牛津品牌得以脱颖而出 。
今天他们就来了解一款蕴含“神经科学”科学知识的教科书——Guess What 。排版相片太大，有许多都上传不上来 。能点开那个链接看国际版 。基础信息了解
1、牛津大学出版社——《Guess What》
基础信息1黄疸型：6-12岁幼儿2作者：Susannah Reed、Kay Reed3相关联贾晓燕：YLE/KET4版本：2016年、国际版、季莫菲5相关联词汇标准：CEFR6难易程度：中等7教员配套资源：学生课堂教学文本、活动课堂教学文本、线上资源、DVD-ROM、教员课堂教学文本、测试CD、卡牌、Audio CD2、特征①大批利用神经科学科学知识结构设计教科书
每一款教科书各具特色，但有一个大原则不变，都是紧紧围绕幼儿知觉发展特征为出发点去结构设计的 。Kids Box科学习题稳扎稳打，帮小孩建立自学自信
Super Minds创意趣味故事激发小孩想象力
此款Guess What教科书，利用了大批神经科学科学知识先说说，为何神经科学科学知识利用在教科书中这么重要？
以背唐诗为例，一首歌唐诗的自学流程是，先大声朗读、自学完字汇后学释义、最后梦境唐诗 。但那个自段小宇程对小孩来说也较为困难，花费大批时间也无法记下来 。
在一次神经科学讲座上，我见识了利用神经科学进行课堂教学的威力 。
一首歌唐诗诵读需要多长时间？10两分钟？20两分钟？只要方法得当，尽管梦境潜能、知觉潜能相同的学生都能在5两分钟内诵读下来 。
奥秘就在这那哥上↓↓↓相片源于网络这其中关键的秘密是掌控了神经系统的规律性：他们神经系统中辨识文本的核心区在右脑，也称学术脑，辨识图像的核心区在右脑，称为艺术脑 。所以当文本与相片同时利用时，梦境的工作效率就会大大提升，因此不容易忘 。
这是利用神经系统规律性自学产生的效益 。
他们会发现，现在大批教科书利用相片、声音、文本相互配合做体能训练，基本都利用了那个自学规律性，但也仅限于此了 。在Guess What此款教科书中，则大批涉及脑功能合作开发的体能训练 。
②找规律性，逻辑推理温故知新，合作开发右脑
找规律性试题能够锻炼小孩的逻辑推理分析和判断潜能，属于右脑管辖的逻辑推理，一定程度上能够相互配合合作开发右脑 。
在Guess What此款教科书的练课堂教学文本中，大批利用找规律性试题，并结合课堂科学习题进行体能训练 。
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找规律性练题大批使用找相同试题，体能训练洞察力体能训练
夏洛克具有极强的洞察力，仅靠观察对方的手就能判断职业 。而这样的洞察力也是能习得的，经常让小孩从两个或多个事物或镜头中区分细节、寻找差异，包括色调相同、位置相同、大小相同、形状相同等等 。这对小孩辨别潜能、分析潜能的提高有很大帮助 。
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找相同练极强的洞察力是从幼时刻意练而来，在Guess What中，结合每模块必须掌控的科学习题，结构设计了逻辑推理判断试题 。
这样的试题还有一个益处，以小孩非常喜爱且熟悉的格斗游戏形式备考科学习题，参与门槛较高 。
他们在什么时候学词汇最有工作效率？不是在被动接受科学知识时，而要在想去抒发而不知道用什么词汇时！有强烈的抒发冲动，这时的自学工作效率最高 。
这套Guess What书籍，处处利用那个技巧，让小孩愿意自学英文，去解决遇到的问题 。③模块科学知识Cadours，前后衔接
牛津教科书普遍具备的一大特征是：模块科学知识Cadours 。什么是模块科学知识Cadours？
【专注的能力英语，学英语也能提升专注力，这套教材，爱了】即：在新模块的镜头结构设计、格斗游戏和练中反反复复出现前一模块的科学知识，因此进行串联 。
比如Hello段小宇色调、第1模块自学日常用品，所以在日常用品中，反反复复出现第1模块段小宇的那几种色调 。第1模块-School模块-日常用品自学，色调备考
科学知识的自学是逐步深化“新知往往源于旧知” 。这样结构设计的益处是，旧科学知识从简单的梦境认知扩展到利用，因此促进新科学知识的认知 。每一个模块都是如此结构设计，依次循回往复 。
这一结构设计原则合乎对德国心理学家史怀哲(H.Ebbinghaus），把握梦境忘却曲线规律性，提高自学工作效率的利用——梦境忘却先快后慢，通过每个模块加入前一模块的元素，在自学时再次备考，就不易忘却 。梦境忘却曲线
其实他们也看到，许多教科书都有备考模块，所以Guess what 的独到之处是，不做科学知识的切割自学，而要不断在前者的基础上增设更多的利用场景 。
更为重要是教小孩学会一门词汇，而要把掌控自学的方法和步骤，体现在这套教科书中 。
建议感兴趣的老师能去研究下这套教科书，这套教科书的结构设计理念，更为重要适用于英文自学，值得深入研究 。
④课堂教学目标明晰清晰，采用了CLIL
CLIL课堂教学法，是Content and Language Integrated Learning的简称，它是一种将词汇自学与其他学科文本相结合的课堂教学方法 。
Guess What在每个章节都涉及这一文本，包含科学、数学、艺术、地理等 。因此在每个章节自学中加入了在小学小孩们容易产生困惑的一些价值观自学 。CLIL-科学-关于材质的自学不得不说，此款教科书无论在科学知识衔接还是词汇自学潜能培育方面都非常出众，难易程度适合绝大多数机构 。
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此款教科书是否适合机构引进？①品牌定位：牛津品牌教科书，适合6-12岁幼儿使用 。品牌知名度高、但此款教科书因在市面流通渠道较少，整体口碑并不突出 。
②教科书丰富性&教授难易度：教科书文本简单偏中等难度，教科书配套资源较多，基于学生课堂教学文本本身则有大批文本可做进一步拓展 。结构清晰、课堂教学目标从科学知识技能、情感态度价值观到跨学科自学均有涉及，教授难度中等偏上，但可根据自身机构学员情况做调整 。
③学生体验：丰富的格斗游戏课堂教学、跨学科科学知识自学，学生自学兴趣会比较高，书内的小动物和机器人角色都较为讨喜，适合绝大多数学生自学 。
④效果外化：本书参照CEFR因此对标牛津少儿等级 。
总体来说，此款教科书的文本扎实丰富，合乎素质教育的发展潮流，是一款不可多得的好教科书 。如果你想了解教科书引进，机构运营，能关注公众号【英文机构运营】
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