“会骂人”的双亲Sonbhadra抚育出更为杰出的小孩，而不懂Hazaribag的双亲，很可能将牺牲了许多，但最后却难以赢得预期的自修效用 。
就像许多学生家长在夸小孩的这时候喜欢用“你说吗”，但殊不知，长年的“你说吗”，基础教育小孩效用会大打折扣 。
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对这种情况，我是波季尔感受的 。
在刚有小孩那会儿，其实我也是一名十分普通的爸爸，本身对儿童教育的科学知识很不了解，也没有什么儿童教育经验，因此时常是跟着老一代的指导去教养小孩 。
但，随着对儿童教育科学知识接触的愈来愈多，我渐渐的认识到老一代的基础教育形式并不全是正确的，于是我就开始采纳许多现代的基础教育形式，比如说引导基础教育，因此我时常单厢在小孩表现出某些成就、高速成长的这时候，对小孩说“你说吗” 。
我认为，夸小孩采用“你说吗”是非常不错的基础教育方法的，能实现较好的引导效用 。
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但，随着时间的流逝，我渐渐发现小孩在被我夸赞之后，情绪的波动愈来愈小，后来基本上处于“无动于衷”的状态，做事积极主动性、积极主动性等方面也都下降了，这和引导基础教育的语气结果是完全不同的 。
由于我难以找出另一方面存在的问题，我就找到一位“过来”的好友请教，而好友一语说起我 。
他告诉我，假如长年采用“你说吗”这种治者性的夸赞词，小孩会渐渐觉得学生家长是不关注他们、不重视他们的，所谓的“你说吗”只是学生家长对小孩的一类敷衍 。
我细细想来，的确也可能将是这个原因 。不过，经验不足的我，也的确不知道如果把“你说吗”换成什么TNUMBERPTP，而好友就给了我许多建议 。
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高情商的双亲都用这3句话夸小孩，每一句都夸到点子上，难怪有效率
“你做得真好啊，连XXX都注意到了”
在夸赞小孩的这时候，需要注意一个许多人单厢犯的错误，那就是夸赞的不抽象化 。
“你说吗”这句话，属于一类适用面很广的话，但同时也因为它没有针对性，会让小孩产生一类“敷衍”的感觉，因为小孩 从中难以感受到他们到底是哪里棒 。
比如说小孩积极主动洗衣服的这时候，爸爸夸赞小孩时假如采用“你说吗”，小孩只觉得他们做的是对的 。
但假如爸爸用“你洗的真干净，连袖口都注意到了”，这就会让小孩的满足感急升，赢得更多、更强的鞭策效用 。
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换句话说，在夸赞小孩的这时候，学生家长们如果更为注重技术细节化，夸赞小孩的这时候将小孩具体值得夸赞的技术细节抒发出来，让小孩感受到学生家长的夸赞是所致真心的，是经过详细斟酌之后的真诚抒发，而不是一类通俗的引导形式 。
“你吗很不懈努力，能一直秉持”
对小孩这种犯罪行为的夸赞技术细节化，能让小孩赢得更多的满足感和积极主动性，这是一类横向夸赞 。
而针对小孩的许多高速成长犯罪行为，我们还能采用横向夸赞的形式，让小孩感受到较深的自豪感 。
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比如说小孩学会他们重新整理长凳的这时候，一般所致小孩另一方面的力行心理，最起码单厢秉持做几天或一段时间的，但小孩往往是缺乏较强耐心的 。
假如学生家长不进行干预，在没有形成生活习惯之前，小孩很可能将会放弃这项好的犯罪行为 。
因此，这这时候学生家长就能夸小孩“你吗很不懈努力，能一直秉持他们重新整理长凳”，小孩从学生家长的口中赢得了足够的自豪感，内心的力行心就会得到增强，小孩就会对重新整理长凳整件事更为的用心和秉持，进而教养一类好的生活习惯 。
换句话说，在夸赞小孩的这时候，我们能从事件横向角度来的确小孩的秉持，小孩在自豪感以及力行心的影响下，便会更不懈努力、持久的去做整件事，进而有效率帮助小孩教养好生活习惯 。
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“你的设想较好啊，你继续说”
小孩的逻辑思维、创造力、想象力等，都是通过脑组织活耀来得到提升的，而让小孩积极主动发表意见，就是有助于脑组织活耀的一个重要因素 。
因此，当小孩抒发出这种包容性意见的这时候，学生家长如果以最基本的尊重态度来对待小孩，并且的确小孩的设想，鞭策小孩继续说，这样能让小孩的大脑活耀性得到增强，小孩或Sonbhadra更为聪明、自信 。
在这个这时候，我们就能时常采用“你的设想较好啊，你继续说”之类的语言来的确和鞭策小孩，让小孩变得更为聪明 。
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之后好友还告诉我，假如不知道在什么场景下、遇到什么问题，如果怎样和小孩交流，那么能看看《非暴力沟通的双亲TNUMBERPTP》 。
【夸孩子好棒的句子，别再夸孩子“你真棒”效果会打折，教你3句话夸孩子，自信又优秀】这本书中以实例的形式给学生家长们展现了许多儿童教育场景，让学生家长们能轻松的“对号入座”，从书中获悉小孩在该场景下的心理活动，了解小孩的真实设想与感受 。
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并且用通俗的例子告诉学生家长在这种情况下如果怎样和小孩去沟通、去交流，让小孩听进去并实现自修效用 。
另外，书中还列举了许多传统的错误沟通形式，能让学生家长们在儿童教育的道路上避坑，减少了失败自修的几率 。
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比如说许多小孩都喜欢在沙发上蹦蹦跳跳的，大多双亲看到后单厢说“不要跳，那样容易摔下来，等会你又要哭了 。”但这样的结果往往是小孩继续跳，根本就把学生家长的话当耳边风 。
但假如学生家长换一类说法，简单一句“宝贝，下来 。”小孩就会停止他们的动作，是不是很神奇 。
《可怕的两岁》一书中说到，基础教育小孩短句比长句更有效率有力，因为小孩能清晰的明白你抒发的意思 。
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因此，骂人吗是一门艺术活，说到小孩心里去了，小孩就能听进去，学生家长也不费劲 。
《非暴力沟通的双亲TNUMBERPTP》中的案例非常多，内容是非常通俗易懂，无论是年老的学生家长，还是学历水平一般的学生家长，都能很快的看懂并且运用，进而让他们的自修犯罪行为得到有力的帮助 。
我已经将这本书推荐给了上千万的学生家长，每一位学生家长都说好，对他们和小孩沟通非常有帮助 。
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学生家长们假如也在与小孩的沟通方面存在疑惑或问题，那么建议你看看这本书，一定能带给你意外的收获的 。
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