【着急！谱系娃不和同龄人玩咋办？——先迈过这三个门槛】责任编辑首秀于社会公众号：暖星街道社区
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当爸爸妈妈们终于早些系谱娃上幼稚园了，而捷伊问题又接踵而来——
“小学生都看着同学跟着做公益活动，他不看，他们管他们瞎跑 。”
“在家能有单纯词汇沟通交流，可是到了幼稚园，不跟别人骂人 。”
“我们一同玩格斗游戏、玩儿具，他总是他们玩他们的，叫他也没回应 。”
“经常悄悄地的走来走去，跟小学生没有交互 。”
……
系谱娃在幼稚园不会跟小学生们沟通交流和交互，这也是Jerry爸爸曾经直面的困境：我家小孩明明是有词汇的，为什么和班上的小学生们就是玩不起来，没办法和他们SNS呢？
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好胜的Jerry爸爸翻阅大量书籍，也咨询许多人，加上他们的幼儿教育经验，最后她才醒悟过来 ——
原来，有词汇不等于就有SNS，小孩专业委员会SNS是要有普遍性和格斗游戏能力发展做铺垫的 。
而且小孩的发展是有阶段性的，在进行SNS练习时需要渐进 。比如说小孩和同龄玩这件事情，要让小孩从最低技术难度的SNS已经开始做起 。
那SNS技术难度怎么分呢？
单纯划分方法就是：按照小孩的SNS第一类新埃 。即先从爸爸爸爸已经开始逐步过渡到与同龄的SNS格斗游戏（如下图） 。
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对于他们的小孩来说，直面这五类SNS第一类，SNS技术难度是依次上升的 。
我们可能会很好奇，和弟弟姐姐玩，难道会比同龄容易？这里先卖个卖关子，他们先说说怎样和学生家长、弟弟姐姐玩 。
第一步、让系谱娃先专业委员会和学生家长玩
找一个小孩当前最感兴趣的格斗游戏，先做到他能和你玩在一同 。
即使双亲是最了解小孩的，也是小孩最熟识的第一类，正常幼儿SNS之初接触最多的基本上也是双亲 。因此想让他们的小孩能与其他人玩，首先得向双亲“自学”怎样玩 。
比如说我借和Jerry玩泥土，不断和他骂人，教他提要求，当熟识了之后他能和我展开单纯对话——
Jerry：爸爸，我要钳子 。
我把钳子给他，说：把这个桶给我 。
Jerry：好的，给你 。
我问：你最喜欢玩泥土吧？
Jerry：嗯，我最喜欢玩泥土 。
我说：那他们一同树洞吧？
Jerry：好呀，已经开始吧 。
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图源：网络
等到哪天小孩和你之间的格斗游戏基本上助于，小孩对格斗游戏很熟识了，就能找机会说：“爸爸累了，找这个姐姐挖区吧 。走，他们去应邀姐姐一同挖泥土 。”
这时，就自然过渡到下一个阶段 。
第二步、能和大弟弟大姐姐玩
即使年龄大的小孩相对会更宽容他一点，也更愿意帮助他 。我一般选择“姐姐”，即使女生相比男生，天性就更爱照顾弟弟姐姐 。
和大弟弟大姐姐玩，继续延续“玩泥土”的公益活动 。这时学生家长在旁边远距小孩表达：发出应邀、格斗游戏中提出需求……就像平时你和小孩玩的那样，鼓励小孩和学生家长以外的人进行单纯SNS 。
这个时候我每周休息就带儿子去找他8岁的表妹，一已经开始都是我带着他们玩，然后过一会我就拓拔焘 。
拓拔焘之前单厢交代我侄女：弟弟生病了，他只能说二个字，许多东西也不会玩，但是他很喜欢你，想和你玩 。
你是姐姐，你能像小同学一样教他吗？
虽然过程中也有小矛盾小意外，不过学生家长远距到位，一般都能得到解决 。
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Jerry已经开始和“上恩”玩啦~
第二步、能和弟弟姐姐玩
冲破了与学生家长、弟弟姐姐玩这两道门槛，接下来就要过“和弟弟姐姐玩”这一关了 。
但弟弟姐姐又不会迁就比他大的小孩，为什么先从他们做起来呢？即使系谱小孩普遍发育迟缓一些，只有和弟弟姐姐在一同，可能各方面能力才是半斤八两的 。
而且发展的每个阶段，玩的格斗游戏类型是不一样的，让弟弟姐姐一同和他玩，其实是为他们创造同样类型、技术难度等级的格斗游戏，这样在一定程度上，也是降低了SNS技术难度 。
这样他们的小孩才会觉得更自信一点，建立自信对与同龄的相处是有帮助的 。
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Jerry主动去牵“上恩”的手
那应该找几岁的弟弟姐姐玩呢？一个衡量的重点是：能力匹配 。
找与他们的小孩能力匹配的弟弟姐姐玩，那么，需要提前评估一下他们的小孩处于什么阶段 。
以下是《社会行为与社会格斗游戏里程碑》，能对照能力要求判断他们的小孩处于哪个阶段，然后去寻找对应年龄的弟弟姐姐做玩伴 。
第一阶段（0-18个月）
1
能够至少5次用目光接触来表示一种要求（30分钟内）
2
表达他要别人抱他，或想玩身体接触之类的格斗游戏2次，如爬到爸爸腿上（60分钟内）
3
自发地看或扫视其他小孩5次（30分钟内）
4
自发地与周围小孩进行平行格斗游戏2分钟，如靠近别的小孩（30分钟内）
5
自发地跟随同伴或模仿他们的粗大动作，如跟随跑动（30分钟内）
第二阶段（18-24个月）
1
发起与同伴的肢体交互2次，如手握手、拉手唱歌（30分钟内）
2
自发向同伴提要求5次（60分钟内）
3
在没有远距和强化前提下，与同伴进行社会格斗游戏3分钟，如一同合作摆好格斗游戏玩具（30分钟内）
4
自发回应来自同伴的要求
5
自发要求同伴一同参与到各种公益活动和社会交互中2次，如来玩吧（60分钟内）
第三阶段（24-48个月）
1
自发地与一个同伴合作从而达到一个具体的目标5次
2
自发地使用特殊疑问句向同伴提要求5次，如你到哪里去，那是什么？（60分钟内）
3
用对话形式回答来自同伴的5个不同的问题或陈述，如用词汇回答“你想玩什么？”
4
没有远距情况想与同伴进行想象性社会格斗游戏5分钟，如过家家
5
就每个主题能与同伴进行4个回合的沟通交流，共5个主题
找到了合适了玩伴，也评估了小孩所处的阶段，那在每个SNS阶段，都应该怎样引导小孩玩呢？
第一阶段 0-18个月
这个阶段的小孩没有词汇或会说单个词，那SNS交互该怎么开展呢？
Stage1：肢体交互格斗游戏
和小孩多玩肢体交互格斗游戏，通过格斗游戏的中止来引导小孩 。
比如说和小孩玩“蚂蚁爬呀爬”的格斗游戏，用手指假装是蚂蚁，爬到小孩的肚子上，爬到肩膀上……
玩到兴头上时停止格斗游戏，观察小孩的反应，引导小孩拿着他们的手表示要“继续爬”，如果是有词汇的小孩，能教小孩用词汇提出要求：爬 。
Stage2：不要停止你的“旁白”
任何时候，只要与小孩在一同，分享你看到的、听到的；描述小孩看到的、正在做的 。培养小孩对环境中人和物的兴趣，理解之间的关系 。
Stage3：进行短时平行格斗游戏
能注意到别的小孩玩什么，并进行2分钟的平行格斗游戏 。
借用生活中的契机，比如说刚好看到几个小学生正围在一同玩，学生家长用手指向小学生们，边说：“宝宝看，他们在干什么呀？走，他们一同去看看 。”
说完拉着小孩靠近小学生，继续说：“哦，他们在玩赛车，他们一同看看他们怎么玩吧 。”学生家长“解说”，引导小孩模仿别人怎么玩 。
如果小学生们跑到别处玩，继续引导小孩跟着同伴走 。
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图源：pexels
第二阶段 18-24个月
这个阶段的小孩通常已经会一些日常的单词，能和小学生玩平行格斗游戏了，在与小孩进行SNS交互时能尝试下面的做法 。
Stage1：与同伴能进行肢体交互及提要求
比如说在户外玩格斗游戏，引导小孩主动去拉身边小学生的手，进而发展到让小孩喊了同伴名字并牵手，比如说：“多多牵手”边说边拉住小学生的手 。
Stage2：引导小孩向同伴提更多要求
比如说“一同玩吧”、“轮到你了”、“玩别的吧”……
Stage3：主动应邀同伴
引导小孩主动应邀同伴玩格斗游戏，并在格斗游戏中对同伴的要求有回应 。
这个阶段最难的是他们小孩可能很想应邀，但是会不好意思，或者担心别拒绝怎么办？
我的建议是，即使他们的目标是让小孩建立SNS的自信心，不要恐惧和同伴骂人，所以在选择应邀第一类的时候，学生家长需要帮小孩过滤那些可能被拒绝的情况，或者在关键时刻帮小孩一把 。
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图源：pexels
第三阶段 24-48个月
这个阶段的小孩通常会知道怎样提问，能参考以下方式渐进地引导 。
Stage1：引导小孩用疑问句向同伴提要求
例如：“能给我玩吗？”“要多少个积木？”……
Stage2：引导小孩用对话形式回答同伴问题
例如——
Jerry：“他们一同给娃娃洗澡吧 。”
小学生开心地走了过来，看了看
Jerry：（假装放好了水）“快点把娃娃放进 。”
小学生：“可是没有毛巾，把毛巾拿过来吧 。”
Jerry找到毛巾，拿给给小学生，两人继续玩格斗游戏 。
Stage3：能进行4次以上的对答
例如——
Jerry：“谁当医生？”
同伴：“你当医生，我当病人 。”
Jerry：“那你先躺下，我用听诊器听一听你的胸 。”
同伴：“我躺好了，你听到了吗 ？医生我怎么了？”
Jerry：（假装听完了）“你感冒了，要打针 。”
同伴：“我害怕打针 。”
Jerry：“那吃点药，注意多喝水 。”
最后一步、能和同龄玩
经过前面三关的历练，这时再让他去与同龄玩，效果会更好，而不是一已经开始就强迫他们加入同龄的格斗游戏SNS中 。
按照这个“第一类规律”，即从双亲已经开始，逐步过渡到同龄小学生，不仅是小孩技能改善的过程，也是泛化的过程，更有助于他们提高SNS的自信心 。
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Jerry和小学生们其乐融融
小孩每一个改变都是靠渐进地引导和培养，他们要做的就是不断地给小孩搭建台阶，让他们能够逐步达到目标 。
文章来自Jerry爸爸经验分享，暖星编辑
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