文|家有小胡萝卜儿（创作者难于，切勿剽窃，热烈欢迎个人转发撷取）
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“欢乐儿童基础教育”和“哭声免疫疗法”那样，都是儿童基础教育陷阱 。
欢乐儿童基础教育，那些年的呼声很高，秉持这种儿童基础教育方法的学生家长，态度十分好，他们并不期望小孩有多杰出，只期望小孩能真的欢乐 。
【快乐的老师才能带出快乐的孩子，别再快乐育儿了，优秀的孩子都是管出来的】不过随着小孩逐渐长大成人，学生家长的态度发生了变化，那些被“欢乐基础教育”的小孩，从幼儿变成了少年，变成了成年，小孩的年纪不同了，学生家长对小孩的要求有了变化，但是即使小孩一直被“欢乐基础教育”，许多行为并没达到双亲的预期，到那个时候学生家长才开始后悔早已晚了 。
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北京大学副教授：杰出的小孩都是管出的北京大学历史系副教授曾经说过这样一句话：杰出的小孩都是管出的 。
这话浅显，最好理解 。
无规矩清圣，如果双亲秉持“欢乐”基础教育，一切以小孩为中心，以小孩为主导力量，随着小孩慢慢长大成人，双亲早已失去了掌舵的机会，小孩就会随风漂流，高速成长什么样，就完全随缘了，不过有一点可以肯定：小孩很大不会成为一个杰出的小孩 。
人类的现代文明，是历经三代又三代的人沿袭留下来的，现代文明中的文化、规则、母葛氏，都是三代又三代人沿袭留下来的精华，这本身就是反自然的，而这正是人类的兼善之处 。
一个小孩，在没历经现代文明浸礼前，在没历经双亲有效鼓励和基础教育前，就会朝着野蛮生长的方向高速成长下去 。
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但是有了基础教育，有了鼓励，小孩就像是站在了巨人的肩膀上，会成为更杰出的自己 。
而小孩能掌控那些中文翻译的人类现代文明，是双亲和幼儿园束缚管教的结论 。
欢乐基础教育，以小孩为主导力量和核心，跟随小孩的感受发展下去，很大是不兼善的，即使小孩是无知的，他还没经历人类现代文明的浸礼，显然不知道航向在哪里 。
莫言说：每个杰出的小孩，都浸透着双亲的汗水 。
很大是这样的 。
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“欢乐儿童基础教育”和“束缚管教儿童基础教育”的两种结论为了能让学生家长更简单明了地了解两种儿童基础教育方法，列举两个简单的例子 。
豆豆和聚花是同学，豆豆的双亲儿童基础教育的原则是“如果你欢乐就好，对你不做要求”，而聚花的双亲儿童基础教育的原则是“在什么年纪干什么事情，做好自己的事情，之后才能自由选择玩什么” 。
豆豆和聚花都是3岁进入了小托班，双亲的初衷是那样的，期望小孩能提前适应幼儿园生活 。
幼儿园是双语幼儿园，每晚会有一堂助教课，助教同学会副教授他们一些基本的词汇和词组 。下班回去，学生家长带着小孩一起备考自学的单字和词组，然后录制视频，发到朋友圈进行作业签到 。
豆豆的爸爸认为，小孩太小了，显然就没必要自学那些，一切以小孩为中心，半个学年留下来了，豆豆除了会一些基本的“香蕉、苹果”以外，一无所获 。
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聚花的爸爸期望他从现在开始就能教养良好的自学生活习惯，她认为自学生活习惯一旦教养，之后就容易多了，显然不用担心小孩的自学能力和自觉性 。
所以聚花爸爸秉持让小孩每晚下班回去，先备考签到，然后自由玩耍 。
一个学年留下来了，3岁的聚花掌控了十分多的单字和词组，她把单字和词组总结成了一本书，聚花从头读到尾，读得十分欢乐 。
聚花配合度十分高，自觉性很好，而豆豆跟读书之前那样，到如今依然抵触读书，在家里他目大吻惯了，到幼儿园要服从幼儿园的规定，不过抵触情绪相较比学年前阶段好了许多 。
两个小孩，只是在小托班，就早已拉开了距，并非掌控单字多少的距，而是生活习惯方面的距 。
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我们要看的是小孩的素质和生活习惯，而并非结论豆豆的爸爸依然秉持欢乐儿童基础教育，她说不在乎小孩学多学少，只期望小孩能欢乐 。
其实我们对比的并非自学结论，相较比自学过程，自学结论并并非最重要的 。
从结论来看，聚花会读许多英文绘本，会读许多英文单字，掌控了许多语言技巧，会背诵了许多儿歌和歌词 。
而豆豆跟最开始入学的时候并略有的差别 。
不过他们才只有3岁而已，干嘛要那么急着比拼呢？
所以结论不重要，如果豆豆愿自学，他albums掌控那些东西 。
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不过问题来了，他愿学吗？
他显然就不愿学，即使他的爸爸说：你如果欢乐就好，学不学不重要 。
相较比之下，聚花早已能主动自学了，他并非被动自学，他能从自学中感受到欢乐和自在，这才是最重要的一点啊 。
从小看大，现在两个小孩才只有3岁，自学生活习惯和自学自觉性就早已拉开了，之后如果双方的学生家长依然照着原来的养育方法进行下去，确切来说，如果豆豆的爸爸不调整儿童基础教育方法，两个小孩的差距只会是越来越大 。
到最后就是学霸和学渣的差别 。
杰出的小孩很大是学生家长束缚、鼓励出的，而并非所有的束缚和限制都会让小孩感到窒息，这是一种正确的鼓励，小孩能从其中感受到欢乐，就能逐渐教养良好的生活习惯，就能逐渐形成内驱力，这才是他们杰出的开始 。
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