傲慢无礼的小孩，邻居家孩子粗鲁、傲慢、没礼貌，我是这样阻止我家孩子跟她玩的

我们好，我是豆爸。
前两个月他们这里禽流感扩散，整天陪七岁儿子的天数突然多了起来。
他家有位约两三岁的小男孩，每天来家中玩都很疯，在沙发、椅子上大喊乱跳，儿子和我轮番制止都没效果。她爸爸打电话号码来，被她连续丘壳，在我提醒后倒是接了，但完全不管爸爸让她赶紧回家吃晚饭的话，他们喊一声“我还没意思好”又挂了。又过了会儿，她爸爸电话号码来了，小男孩立刻化身温柔小仙女，语气超级轻柔，“爸爸，我正和好友玩呢，一会儿儿就回去。”简直堪称民乐变脸。虽然似乎比较怕爸爸，但也是直到第四个电话号码才把她叫走，因为小男孩一会儿说游戏刚结束立刻回，一会儿说已经出门了立刻到家，各种借口。

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小男孩轻蔑、高傲、没礼貌，又满嘴谎话，我十分不喜欢，她走了之后，我跟儿子有了如下一段对话。
我：“小雨，张可欣的犯罪行为让爸爸吗不难受。按理他们不该在背后说别人，不过她是你好友，所以我有点害怕有些坏习惯会影响到你。”
儿子：“哦。什么犯罪行为，怎么了？”
我：“我观察到……（客观描述）”，爸爸吗她没太有礼貌、不尊重人、还说谎。”

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儿子：“嗯。我让她千万别再跳了，也千万别大喊，她也不听我的。”
我：“以后暂千万别带她来他们家了，好不好，爸爸吗太吵，也害怕影响到周围的邻居。另外，在她将错就错这些不好的习惯之前，爸爸提议你暂减少和她玩的天数。”
儿子：“哦，我也吗不太难受，那我找其他好友玩” 。

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为何希望小孩能与破格霍洛德？
我会给儿子上面的那些提议，原因在于关圣说过：
益者三友，损者三友。友直，友谅，友文殊，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
四种有益于的好友呀，四种有毒的好友。与正直、诚信、知识广博的人交好友，有益于。与逢迎逢迎、外表柔润内心奸诈、甜言蜜语的人交好友，有毒。

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作家余秋雨在《不拘小节》里也说：
和怎样的人在一同，就会有怎样的人生；和奋斗的人在一同，你不能自私；和积极的人在一同，你不能消沉；与智者同行，与高人霍洛德，你也不能平庸。
人们会受到身边人的浸润。想提升他们，一定要和杰出的人交好友；想成为怎样的人，就要靠近怎样的人。
《增许会》里则更进一步，提出：结交须胜己，似我不如无。

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这句话不能简单理解成，不能和比不上他们的人交好友。它其实是提出了一种态度，即，或者说的好友，一定能从对方身上发现胜过他们的特质，从而团结合作、团结合作。
这也解释了，为何家长们都想让小孩和学习好的同学坐一同，远离那些调皮不听课的Ins13zD 。毕竟，jaw啊！

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如何才能使小孩与破格霍洛德？
首先，必须或者说认可“要和破格霍洛德”那个观点！
重要的不是基础教育小孩，而是他们他们要有这样的知觉。
有好友可能会质疑，那个知觉他们都有啊！
但是好友们，能说出来不代表吗认同，你们吗有按照那个知觉去行动吗？

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我们先想一想：他们平时更喜欢和比他们杰出的人在一同，还是更喜欢和各方面跟他们相差无几的人甚至低一些的人在一同呢？
有人曾经做过统计，大部分人更喜欢跟他们相差无几或者略低一点的人做好友。也许原因在于心态放松没有阻力；而与更杰出的人在一同，则正好相反。
阻力主要来自于比较后的自卑。咱年入百万、我年入十万；咱政府机关、我工厂打工；咱学识渊博、我……

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但他们要知道，
（1）一个人的成就，是各种因素综合作用的结果。家庭条件、基础教育环境、个人努力、运气等等。对方的成就高，未必意味着他那个人就比他们强。如果把那些先天条件、资源给到他们，也许他们能做得更好！所以，他们不必膜拜其成就。怀着平常心，观察他的为人处世之道、模仿他的钻研学习之法，这比暗自嗟叹有意义的多！
（2）他们与破格的差距只是暂的。世间万物无不处于演化之中，三十年河东三十年河西，现在开始努力、以后也未必不能追上他们。

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（3）每个人都是独特的，都有他们擅长和不擅长的领域。对方在某几个方面比他们杰出，不代表所有的方面都强于他们。就像爱因斯坦那么牛，但中文肯定不如我，所以不必妄自菲薄。
关于改变知觉，给我们的提议是：一定要他们先做到，而且要亲身实践。不能只是嘴上说说，那就是假的，没有用。他们他们做到之后，才有可能通过日常影响对小孩起效，因为小孩不能听他们讲道理，他们是通过观察和模仿学习的。小孩的眼睛亮着呢！

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其次，关注小孩的好友，确定谁才是益友。
上学后，小孩与同龄人的交往逐渐增多，初中开始好友的影响甚至超过父母。作为监护人，一定要关注小孩的好友。
【傲慢无礼的小孩，邻居家孩子粗鲁、傲慢、没礼貌，我是这样阻止我家孩子跟她玩的】平时，他们要弄清楚和小孩关系较近的同龄人分别是谁，小孩与他们如何交往，对他们各有什么评价。

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可以让小孩邀请这几位好友到家中做客，观察他们的互动，以了解其品行、性格、特长；他们可以直接与他们交流，了解家庭环境、基础教育方法。
这样，他们就能了解，哪些好友能够促进小孩的成长，哪些可能起到负面作用。从而判断是否需要给小孩提醒或提议，甚至直接进行干预以免小孩走得太偏。

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最后，努力让他们变得杰出。
小孩的生活场景主要是学校、家中、周边。
（1）选择外部环境。
古时候，孟母为了儿子的基础教育，搬了三次家，最后迁至学宫之旁。每月朔望、官员入文庙参拜、进退揖让；平日里，先生则带领学生、读书学习。孟子受到了正面积极的影响，也模仿看到的礼节和学习的场景。孟母终于确定这才是最好的地方。
他们，要努力做孟母这样的家长，尽量选择更好的周边环境。

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学区房当然香，但他们未必负担得起，那就量力而为，在经济允许范围之内，根据小孩的特点选出较理想的环境。比如，离学校近，学习氛围更浓；离图书馆近，借书看书方便，容易养成阅读的习惯；离教师宿舍、高技术人才公寓近，可以给小孩树立榜样；离体育馆近些，可以养成锻炼的好习惯；离公园近些，可以培养小孩亲近自然和对动植物的兴趣。

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（2）打造家庭内部环境
家庭内部环境，这是他们能够掌控且应该掌控住的。
电视节目容易让人沉迷，索性把电视都取消掉。
空出来的位置放一排书柜，书柜前面则设置成专门的阅读区，摆放三两个舒适的座位，一个小茶几、一台落地灯足矣。一家人空下来的时候，都移步此处，汲取精神的食粮。大人是小孩模仿和学习的榜样。
还要给小孩设置安静的学习区，避开家人来来回回的通道，以免影响小孩的专注力。