第一招：底蕴成句第一种情况，引用古诗文 。分为四个层次：第一个层次 直接引用如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句 。这种直白让人感觉幼稚 。第二个层次 名句后面有一定阐述表达式为：名言+意境 。如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤 。”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求 。”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说 。意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意 。有时表达为：名言+品德 。如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气 。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德 。有时表达为：名言+其它 。如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆 。②我憧憬归隐于“屋上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白”的田园 。引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷 。因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述) 。第三个层次 将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里如：①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心” 。③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市” 。④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏” 。前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句 。这一层次已经是比较灵活地运用了 。第四个层次 化用古诗文名句如：①“美就是那直上青天的一行白鹭 。”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草 。”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红”感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活 。第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句 。表达为：名人+名事 。分为两个层次：第一个层次 直接叙写如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕 。”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪 。”第二个层次 诗意地展示如：①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸 。”②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问 。”语言的弹性浓缩锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，让人思索命运的真谛 。第三种情况，历史人物与相关诗句的组合 。分为两个层次：第一个层次 直接引用表达为：名人+名言+意境 。如：①美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神 。②美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达 。③美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡 。前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境 。第二个层次 化用表达为：名人+名言化用 。如：①“李白的云帆点缀了沧浪之水” 。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影” 。③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮” 。④“苏轼的华发张扬了少年意气” 。⑤“思念使女诗人瘦比黄花” 。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行” 。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸” 。化用给人的审美刺激是多重而深刻的 。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活 。
高考语文作文引用古诗范例 第一招：底蕴成句第一种情况，引用古诗文 。分为四个层次：第一个层次 直接引用如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句 。这种直白让人感觉幼稚 。第二个层次 名句后面有一定阐述表达式为：名言+意境 。如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤 。”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求 。”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说 。意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意 。有时表达为：名言+品德 。如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气 。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德 。有时表达为：名言+其它 。如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆 。②我憧憬归隐于“屋上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白”的田园 。引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷 。因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述) 。第三个层次 将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里如：①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心” 。③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市” 。④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏” 。前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句 。这一层次已经是比较灵活地运用了 。第四个层次 化用古诗文名句如：①“美就是那直上青天的一行白鹭 。”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草 。”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红”感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活 。第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句 。表达为：名人+名事 。分为两个层次：第一个层次 直接叙写如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕 。”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪 。”第二个层次 诗意地展示如：①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸 。”②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问 。”语言的弹性浓缩锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，让人思索命运的真谛 。第三种情况，历史人物与相关诗句的组合 。分为两个层次：第一个层次 直接引用表达为：名人+名言+意境 。如：①美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神 。②美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达 。③美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡 。前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境 。第二个层次 化用表达为：名人+名言化用 。如：①“李白的云帆点缀了沧浪之水” 。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影” 。③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮” 。④“苏轼的华发张扬了少年意气” 。⑤“思念使女诗人瘦比黄花” 。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行” 。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸” 。化用给人的审美刺激是多重而深刻的 。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活 。
江苏语文高考有诗文引用这一项选择吗 没有 。
江苏语文高考只有名句名篇默写(8 分)和古诗词鉴赏(11 分) 。
高考语文作文万能引用句子？ 我认为引用的句子要满足题主指的“万能”，首先要分析命题主题的大类 。根据大类去选择记忆句子，那么在同一类里面的句子就算是“万能”了 。
那我们首先来看看，最近一年的高考作文题目是什么，从而确定主题大类咯 。
2017年的高考作文题有：全国卷一《中国关键词》、全国卷二《根据古诗句自拟文》、北京卷《说纽带/共和国，我为你拍照》、天津卷《重读长辈这部书》、上海卷《预测》、山东卷《24小时共享书店》、江苏卷《车辆与时代变迁》 。
然后我们来观察一下题目之间的相似之处哈：《中国关键词》、《说纽带/共和国，我为你拍照》、《车辆与时代变迁》、《重读长辈这部书》这4个题目都是与祖国建设、时代进步有关的，这里可以归为一类 。
在这一类主题下，可以引用的句子（及其出处）有：
第一句：
第二句：
【高考语文诗词引用 高考语文作文引用古诗范例】
第三句：
第四句：
第五句：
寻找万能句子的思路是首先先知道范围，再选择句子 。望采纳~
高考语文作文中常引用的名句 真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊 。尽管如流往事，每一天都涛声依旧，只要我们消除执念，便可寂静安然 。——张小娴
高考语文作文如果要引用名句，忘记句子 用上当然是好的，
但如果用错字了，就适得其反了 。。
建议你遇到这种情况的话，
文言文的话：
就不要用原句，把它翻译出来，用白话文讲，这样一个大致意思也就可以了 。。
但就是这种不打“”的句子不能一下子跳入阅卷老师的眼睛 。。
白话文的话只要不是人人知道的句子错一点也没是 。。
如果是国外的名句翻译过来的就没关系了，每个翻译是有差别的 。。
求高考能引用的诗词啊 基本上，作文里面你想引用什么诗词都可以，只要对你的作文有帮助 。就是学过的诗句也可以啊 。
我可以帮你归纳一些:
归去，也无风雨也无晴 。——苏轼
（可用于论述淡薄的人生观）
莫等闲，白了少年头，空悲切 。——岳飞
一寸光阴一寸金 。——俗语
（可用于论述时间的重要性）
冯唐易老，李广难封 。——王勃
（可用于论述世态炎凉）
有朋自远方来，不亦乐乎？——孔子
十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座 。——王勃
（可用于论述朋友或和谐）
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 。——李白
会当凌绝顶，一览众山小 。——杜甫
（壮志雄心，理想）
报君黄金台上意，提携玉龙为君死 。——李贺
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 。——苏轼
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 。——王昌龄
待从头，收拾旧山河，朝天厥 。——岳飞
（保家卫国，为国捐躯，报效祖国）
后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 。——杜牧
（要吸取教训，懂得节俭）
这些都是课文里的，善于运用所学才是学习语文的关键，我的归纳只是很少的一部分，希望能对你有帮助 。
高考语文 第七题的B和第九题的A为什么引用的诗句一个句号在引号外，一个应该在引号内 这是冒号引号句号三个符号的运用规定 详情你可以百度下 我也记不清了 。
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