斗志是一个小孩高速成长操作过程中极好的养料 ， 会成为小孩现在及未来最好的打扮 。保有斗志的小孩总有一天愿站在最闪耀的地方 ， 峭腹些许自大的展现出人格 ， 因此也更难得到命运的眷顾 。我讨厌小孩斗志的笑容 ， 像一束耀眼的阳光 ， 穿透绝望 ， 照亮黑暗 。同学学生家长如果愿有意识地帮小孩培育斗志 ， 你会发现 ， 斗志的小孩会萤光！
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斗志心对小孩既然如此重要 ， 那么它对小孩的现在及将来有什么样好处呢？
保有斗志的好处
1.斗志心是心理健康的须要
人都有一类整体表现人格、获取认同的本能倾向 。斗志的人更难被人认可 ， 进而满足他们的心理须要 。
2.斗志心是人际关系的须要
现代社会是信息社会 ， 地球村正在形成 ， 人与人之间的共事距离正在缩短 ， 而在日趋频繁的人际关系中 ， 斗志心是非常重要的 。斗志 ， 更难给人带来良好的人际关系氛围和人际关系效果 。
3.斗志心Brisach勇敢
斗志的人常常能够以一类轻松自然的态度来面对生活中复杂的情景或考验 ， 整体表现出一类锋芒毕露的气度 。
4.斗志心Brisach积极主动出击
斗志的人勇于承担责任 ， 不能因为事关重大而优柔寡断 ， 不能想着躲避不好的结果而瞻前顾后 ， 因此会保持一贯的积极主动出击作风 。
5.斗志心Brisach谦逊
斗志的人更能正确对待他们的优点和缺点 ， 进而能更加全面地认识他们 ， 谦虚待人 ， 不断进步 。有了充分的斗志心 ， 才能产生强大的波皮夫 ， 燃起智慧的火花 ， 才能最终走向成功 。
那么 ， 如何判断他们的学生或小孩是否缺少斗志呢 ， 以下是几条可供参考的整体表现：
小孩缺少斗志的整体表现
一、现实生活中的整体表现
1.惧怕试著新事物
在面对公益活动时常常选择那些较为难的公益活动 ， 而躲避那些可能有很大技术难度的或有考验性的新公益活动 。
2.质疑他们的潜能
认为他们缺少潜能 ， 不愿做可能有困难的事 ， 常常惧怕失败；碰到一点困难就犹豫不决 ， 排斥与自己相比 ， 特别绝望被自己的笑话 。
3.遇事易退却
碰到问题 ， 经常惧怕、退却、回避 ， 难舍弃 ， 而不能努力解决 。
4.依恋同学双亲
用较长的时间才能适应环境捷伊自然环境 ， 对现实生活中的一些变化感到不安 ， 烦恼 ， 适应环境新自然环境的潜能差、惧怕陌生人；
5.沉默、孤僻
不愿和周围人说话、交流 ， 不讨厌人格整体表现；
二、在社交中的整体表现
1.不擅于处理对立
与同伴发生对立时 ， 经常不能他们想办法解决 ， 而是依赖于别人帮助 ， 向同学告状或回家告诉双亲 。
2.缺少玩伴
朋友极少 ， 很难与伙伴建立友好关系 ， 不肯积极主动地跟小学生共事 ， 经常畏缩 ， 退避 ， 独处或独自格斗游戏 ， 整体表现的很孤独 。
3.不擅于玩自发个性斗游戏
在格斗游戏中经常发现 ， 不斗志的小孩难退让 ， 舍弃自认、顺服别人 ， 因此不愿做领导者 ， 讨厌选择最为难完成的任务 。
4.缺少自认
常常跟在潜能强的小学生的后面 ， 听从别人的安排 。
三、身在课后中的整体表现
1.自大
不肯积极主动要求参加自发性公益活动或加入其他小学生的格斗游戏 。上课的时不肯或者很少发言 ， 举手少 ， 因此不肯在自发性的面前讲话 。回答问题的这时候手足无措 ， 声音轻 。
2.过分乖巧
过于乖巧 ， 个性顺服、做事负责、乖巧、守纪律、自制力强、有强烈的自尊心 。
3.不信任自身
对他们的公益活动结果或者操作过程缺少斗志心 ， 经常去要求成人的肯定 ， “同学我做得对吗?”“同学是不是这样?”
4.拒绝考验
在必须完成一件未曾做的或看起来有很大技术难度的公益活动时 ， 经常先说：“同学我不能的 。”
可见 ， 缺少斗志的小孩在学习生活的各个方面单厢碰到障碍 ， 因此随着年龄的增长 ， 逐渐教养自卑、负面的个性 ， 进而影响其整个人生 。因此 ， 同学学生家长很大要采取措施 ， 有意识的帮助小孩教养斗志的人格 。
帮小孩培育斗志的方式
1.不较为
“你看自己家的小孩 ， 画画画得多好 ， 钢琴弹得多棒 ， 故事也讲得好 ， 啧啧啧 ， 你怎么什么都不能？”对小孩 ， 同学和双亲就是天 ， 如果他们都真的他们没用 ， 那小孩就真的真的他们没用 。用儿童心理学教授陈默同学的话来说就是：“瘌痢头儿子 ， 必须是自家的好 。”这样才行 。因此 ， 禁不住较为的这时候 ， 很大把嘴巴管好 。
2.不滥嘉许
多余的嘉许和夸赞 ， 这些小孩到底需不须要？答案是不须要 。被夸着长大的小孩 ， 会对嘉许形成依赖 ， 慢慢会成为小孩的行为动机 。当到了一个捷伊自然环境中 ， 优秀的小孩很多 ， 当小孩意识到他们比不过自己时 ， 斗志心会马上垮掉 。不要滥嘉许 ， 不要滥较为 。
3.不自行处理
我们看到小孩弄得一团糟时 ， 是不是禁不住撩起袖子 ， 帮小孩打理好一切？请同学双亲们千万要忍住 。在小孩两三岁的这时候 ， 是建立斗志 ， “我行”的关键期 。吃饭弄脏衣服 ， 爸爸来；扭纽扣扭歪了 ， 爸爸来；走路太慢了 ， 爸爸抱……这些自行处理 ， 表面上是成年人像超人一样一个人搞定了所有事 ， 但是也用行为告诉小孩 ， 宝贝你没用 。慢慢地小孩就会不肯试著 ， 什么事都由同学学生家长自行处理 ， 真的他们什么都没用 。因此 ， 不自行处理也是保护小孩斗志的一类方式 ， 多一点耐心 ， 停下来等一等小孩 ， 相信他能越做越好 。
4.尊重小孩的选择
小孩是一个独立的个体 ， 绝不是我们的附属品 。这种尊重 ， 体现在生活细节里 ， 选择吃哪一类水果 ， 穿哪种颜色的衣服 ， 看哪个绘本故事 ， 是你说了算还是小孩说了算？相信他们 ， 相信他们的选择 。当小孩什么都听你的时 ， 那么问题就来了 。在小孩的潜意识里 ， 我的人生是你规划的 ， 那么你就得替我走下去 ， 如果真到了那时 ， 我们该怎么办？
5.让小孩学会承担选择的后果
说到选择 ， 我们谁也不能保证 ， 每次选得都对 。再者 ， 我们面临的选择 ， 很少有一个特别好一个特别坏让我们一看就知道选哪个的 ， 更多的是两个选项各有利弊 ， 我们必须挑一个 。同样的 ， 小孩们也会碰到类似的问题 。我们能做的 ， 就是给出建议 ， 告诉小孩选A和选择B可能会遇见的结果 ， 只要是小孩经过思考 ， 做出的判断 ， 那又有什么遗憾呢 。在面对结果时 ， 有勇气 ， 有信心 ， 有底气 。.学会承担选择的后果 ， 是小孩的人生必修课 。
6.人格表达
很多人在成年后 ， 发现他们不快乐的原因 ， 是不斗志 。而这种不斗志源于真实的人格没有被表达 。当小孩哭闹的这时候 ， 我们有意识地会说“不要哭” ， 而没有询问小孩为什么要哭 ， 这样会传递给小孩一个信号 ， 哭是不好的 。小孩不开心 ， 因为一件小事发脾气 ， 一句脱口而出的“不许生气” ， 会让小孩认为 ， 生气是不好的 。不能哭 ， 不能生气 ， 不能喊累 ， 不能……各种情绪释放渠道被堵住 ， 真实的人格越来越弱小 ， 长大以后就会惧怕被自己否定 ， 就会不斗志 。小孩们的情感须要回应 ， 我们能做的 ， 就是鼓励他们真实表达他们的情感 ， 让小孩获得内在的力量 。
7.帮助小孩保有具体的梦想
每个小孩都有他们的兴趣点 ， 比如绘画 ， 唱歌 ， 舞蹈 ， 弹琴等 ， 我们能帮助小孩以兴趣为支点 ， 建立目标 。举个例子 ， 如果小孩很讨厌跳舞 ， 那看看歌舞剧啊 ， 看看舞蹈比赛啊 ， 就会帮小孩理解 ， 跳舞这件事原来做成这样 。但是每一件事要做成 ， 都不简单 ， 小孩也可能中途会舍弃 。我们能做的 ， 是为小孩做好心理预设 ， “跳舞会很累很辛苦 ， 每天要练至少一小时 ， 这样你还愿坚持吗？”说好了可能会遇见的问题 ， 接下来就是尊重小孩的选择了 。有了选择 ， 就有了目标；有了目标 ， 就有了实现梦想的可能 。帮助小孩从小保有具体的梦想 ， 做事有目标 ， 脚踏实地 ， 斗志的建立 ， 就是这样一砖一瓦的堆起来的！
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斗志是发自内心 ， 由内而外的一类气质 ， 我们无法断言我们的小孩保有斗志便很大能够成功 ， 但至少能确定 ， 斗志的小孩很大乐观向上 ， 很大会会让他们生活闪闪萤光！
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