【2020年学校将面临严重的教师短缺】报告显示，超过30%的澳大利亚教师在担任该职位的头五年内就离开了学校，这使人们感到震惊：澳大利亚学校正面临严重的教师短缺 。
对此，联邦政府对教学专业的地位发起了正式调查，以研究可以提高教学专业地位的方法 。
根据提交给联邦调查局的数十份意见书，由于缺乏对该专业的支持和尊重，这个问题变得更加复杂 。
但是，尽管自启动调查以来已经过去了一年多，但没有迹象表明情况正在改善 。
校长诉求绝望
据新南威尔士州中学校长理事会主席克雷格·彼得森(Craig Petersen)称，2020年是师资短缺将成为“关键”一年 。
彼得森告诉《教育家》：“这不仅是新南威尔士州独有的，而且还影响着全国乃至国际上的其他学校，包括政府和非政府学校 。”
“在新南威尔士州，教育部已经意识到，在一段时间内保证每所公立学校都配备有合格教师的难度越来越大，并且在2018年启动了人员编制方法审查，以确定提高人员编制运作效率的方法”。
彼得森说，然而，到2019年底，许多学校在吸引各级教师方面仍然遇到困难 。
他说：“在过去的一个月中，仍在设法为其学校寻找工作人员的校长已经在39个不同场合不顾一切地向同事求情 。”
“地区和农村地区的学校受到的影响尤其严重，在五周内有26项请求” 。
关于学科领域的短缺，彼得森说，最常见的要求是技术教师，其次是英语，体育，数学然后是科学 。
那么，是什么导致了问题呢?
彼得森说，造成当前短缺的因素很多 。
他解释说：“工作条件是一个关键因素，经合组织最近的一份报告显示，澳大利亚教师在上课前和执行行政任务时的工作时间要比其他大多数更长 。”
“对高风险测试的持续关注还通过关注学生成绩的有限衡量并将课程简化为测试目的而影响了教师的士气 。反过来，这往往导致学生的脱离接触增加，教师满意度下降 。
彼得森说，另一个经常被忽略的关键因素是，作为一个社会，我们对老师的重视不高 。
他说：“个人父母经常会赞扬他们当地学校和孩子的特殊老师，但是总体上，我们倾向于低估老师工作的重要性和我们当地学校的质量 。”
改革努力有可能忽视教师的发展
克里斯·艾维牧师(Rev. Chris Ivey)是澳大利亚独立学校长协会(AHISA)的主席，他说，教师的“严重短缺”在中学阶段尤为严重 。更糟糕的是，他说，许多刚从大学毕业的老师都没有从最初的培训中“准备上课” 。
艾维(Rev Ivey)告诉教育家说：“最近的初步师资改革努力值得欢迎，但有可能忽视学校在教师发展中的作用，特别是在职前和研究生阶段 。”
“学校与大学之间存在着现有的合作模式，可以为执业教师提供高质量的专业学习机会，从而提高他们的学历” 。
艾维牧师说，学校与大学之间建立合作伙伴关系的新模型，以培训远远超出传统实践模式的课程来培训岗前教师 。
“我们可以预见，教学人才的紧缺将使学校有兴趣通过与高等教育机构的创新伙伴关系模式，在起初的教师教育中发挥更积极的作用 。”
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