十年同学聚会感言诗

十载同窗友情深一朝分别又十春历尽沧桑重聚首满眼皆是求学人。
举杯叙旧言不尽互道珍重勤叮咛知足常乐体健康晚景一刻值千金。
写一段抒情文字（可写诗歌）,纪念同窗之谊,要求感情真挚,富有文...
心中没有遗憾，因为友谊不受地域拘限；不愿表达伤感，虽然离别就在眼前；无须描述分散，毕竟相见并不遥远。
时光总是太短暂，留下了我的眷恋，刻下了你的自信和恬然；岁月总是太漫漫，印记划过我的脸，彩虹架过你的天；生活总要讲情缘，友谊闪过我的视线，又闪过你的顾盼。
春寒料峭，一池水，一轮月，一句祝愿，一份期盼。
...
表达“同窗情谊”的古诗词有哪些？
《赠汪伦》年代：唐作者：李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《送别》年代：唐作者：王维下马饮君酒，问君何所之。
君言不得意，归卧南山陲。
但去莫复问，白云无尽时。
《送杜少府之任蜀川》年代：唐作者：王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知已，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
《送别》年代：唐作者：王维山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草年年绿，王孙归不归。
《送友人入蜀》年代：唐作者：李白见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平。
形容同学之间感情的诗词
1、《赠卫八处士》唐代杜甫人生不相见，动如参与商。
今夕复何夕，共此灯烛光。
释义：世间上的挚友真难得相见，好比此起彼落的参星商辰。
今晚是什么日子如此幸运，竟然能与你挑灯共叙衷情。
2、《江南逢李龟年》唐代杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
释义：当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。
没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。
3、《问刘十九》唐代白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮一杯无？释义：我家新酿的米酒还未过滤，酒面上泛起一层绿泡，香气扑鼻。
用红泥烧制成的烫酒用的小火炉也已准备好了。
天色阴沉，看样子晚上即将要下雪，能否留下与我共饮一杯？ 4、《送杜少府之任蜀州》唐代王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
释义：巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。
你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。
只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。
即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。
岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。
5、《岭上逢久别者又别》唐代权德舆十年曾一别，征路此相逢。
马首向何处？夕阳千万峰。
释义：十年之前我们曾经分别，在漫漫征途上再次相遇。
驱马作别又将去向何处？看那夕阳下的万壑千峰。
...
赞美老同学聚会的诗词
1，赠卫八处士作者：杜甫人生不相见，动如参与商。
今夕复何夕，共此灯烛光。
少壮能几时，鬓发各已苍。
访旧半为鬼，惊呼热中肠。
焉知二十载，重上君子堂。
昔别君未婚，儿女忽成行。
怡然敬父执，问我来何方。
问答乃未已，儿女罗酒浆。
夜雨翦春韭，新炊间黄粱。
主称会面难，一举累十觞。
十觞亦不醉，感子故意长。
明日隔山岳，世事两茫茫。
译文：人生旅途常有别离不易相见，就像参星商星实在难得相遇。
今夜又是一个什么吉日良辰，让我们共同在这烛光下叙谈。
青春壮健年少岁月能有多少，转瞬间你我都已经两鬓如霜。
昔日往来的朋友一半已去世，我内心激荡不得不连声哀叹。
没想到我们已分别廿个春秋，今天还能亲临你家里的厅堂。
相分别是你还没有结婚成家，倏忽间你的子女已成帮成行。
他们彬彬有礼笑迎父亲老友，亲切地询问我来自什么地方？还来不及讲述完所有的往事，你就催促儿女快把酒菜摆上。
冒着夜雨剪来了青鲜的韭菜，呈上新煮的黄米饭让我品尝。
主人感慨见面的机会太难得，开怀畅饮一连喝干了十几杯。
一连喝干十几杯还没有醉意，令我感动你对老友情深意长。
明日分别后又相隔千山万水，茫茫的世事真令人愁绪难断。
2，过故人庄唐·孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
译文：老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。
翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。
推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。
等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
3，江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
译文：岐王府第里时常相见，崔九堂前您的音乐多次听闻。
如今正是江南的大好风景，在落花时节又重逢李君。
4，秋夜喜遇王处士王绩北场芸藿罢，东皋刈黍归。
相逢秋月满，更值夜萤飞。
译文：在屋北的菜园锄豆完毕，又从东边田野收割黄米归来。
在今晚月圆的秋夜，恰与老友王处士相遇，更有穿梭飞舞的萤火虫从旁助兴。
5，喜见外弟又言别李益十年离乱后，长大一相逢。
问姓惊初见，称名忆旧容。
别来沧海事，语罢暮天钟。
明日巴陵道，秋山又几重。
译文：经过了近十年的战乱流离，长大成人后竟然意外相逢。
初见不相识还惊问名和姓，称名后才想起旧时的面容。
说不完别离后世事的变化，一直畅谈到黄昏寺院鸣钟。
明日你又要登上巴陵古道，秋山添忧愁不知又隔几重？
老同学久别重逢诗句
1、同学小聚作者：唐晓现代出了小酒馆走到天桥正中的影子不约而同地停了下来像两只久别重逢的鸟站在同一根树叉上望着桥下那些追赶夜色的车灯每双脚都踩着自己的往事 2、同学情文/振东现代很想很想和同学见一面回忆过往激动不已热泪盈眶老同学终于见到你那是因为我在梦里时时把你记起很想很想和同学见一面一声兄弟一壶老酒举杯痛饮老同学你会那样令我沉醉神往很想很想和同学见一面紧紧拥抱一声问候老同学你现在过得还好吗很想很想和同学见一面时光荏苒岁月蹉跎老同学想不到你容颜已沧桑想不到你两鬓已染霜很想很想和同学见一面直呼其名大声歌唱老同学你的痴狂仿佛又看到你青春的模样很想很想和同学见一面青春已逝年华已老一年又一年一声珍重一声祝福老同学愿我们的友谊地久天长 3、同学文/振东现代当年少小时光慢慢跑久别重逢问声好，激动不已兴高岁月逝去不少，健康快乐重要。
今生拥有同学，永远阳光普照。
4、匆匆那年同窗情作者/徐金梅现代带着昨天曾经牵手的纯真和信念带着今天对青葱时光依依不舍的情感带着离别四十年同窗怀念渴望相聚的期盼我们重逢在这鲜花盛放的夏天一起唱响青春、共庆团圆亲爱的老同学请珍惜我们相聚不易的今天此时此刻我已拨动心中久未弹奏的思念琴弦是一生的同窗情谊啊漾起我心湖平静的漪涟是眼前曾经熟悉的张张笑脸将我带回到那青春浪漫的昨天是一杯杯久别重逢的陈香美酒啊沁脾甘甜将早已逝去的青春激情点燃再现那场青春无悔的芳华经典整整四十年打开尘封已久的花季照片匆匆那年的枝头绽放着花儿与阳光少年张张稚嫩清纯的笑靥像一路芬芳的栀子花开绚烂了流火的夏天熏染了热血沸腾的毕业校园光阴似箭、岁月流转时间让我们改变了容颜让记忆渐行渐远惟有学生时代的同窗情长已铸就成人生的磐石坚不可摧、一生相连宽广于天地之间从此有一个称呼和我们一生相伴从此一声老同学你好：深情温暖纵是我们漂洋过海都无可替代的呼唤不分富贵贫贱不需低眉顺眼只因我们是同学足已是这一生最珍贵的情感无论山高水长不管一别流年只要相见就好像青春不曾走远不曾忘：青春的校园我们朝夕相伴同进同出同在一个课间同起同坐同看一块黑板不曾忘：风华少年生龙活虎拼抢同一个球篮运动场上挥洒汗水你追我赶誓为班级荣誉而战不曾忘：每一位老师的谆谆教诲和语重心长好好学习、天天向上是家长和老师对我们的殷切期望我们曾经同窗秉读共同成长在一个温暖的集体我们曾经相互陪伴共同渡过青春美好的时光有人说：青春是一场美丽的遇见它以翠绿的姿态钻出地面教室、操场、宿舍、老师、同学一切都是那么的灵动活现恍若昨天、不曾走远也有人说：青春是一场远行历经生活的艰辛磨难穿越尘世的风雪严寒意志越发坚韧、永往直前只要曾经拥有、此生无怨当千帆过尽、繁华落幕一切都在岁月中沉淀青春已成记忆的绝版不知不觉青丝变白发、人生过大半站在时光的转角点我们越过青春的朝阳、重新启航荣辱看淡、善待生命中的每一天懂得取舍、学会放手、随遇而安亲爱的老同学请珍惜今天的情缘见一面、少一面，不给人生留遗憾健康长寿是我们共同的心愿让我们相约《2049》年共和国的百岁华诞见面为了这一宏伟目标的实现让我们共同举杯——干 5、老同学久别重逢文/昔如梦现代互道一声同学好，握紧双手情激动。
睁大眼睛相互看，脸上都有老年斑。
双鬓斑白心未老，还如当年很健谈。
千言万语从何起，问寒向暖问身体。
来到晏家同学家，砖瓦楼房很漂亮。
同学老婆六十多，不太催老很健康。
儿女都在外打工，两个孙子在家中。
同学家庭很幸福，心里感到很舒服。
互相祝福身体好，争取活到九十九。
形容同学聚会的诗句有哪些？
共聚首，同和悦胡秉言一群无忧无虑的发小带着父母的唠叨从四里八乡相聚在那破旧不堪的学校千奇百怪的衣服吆分辨出家境的好孬我们不因贫富而鄙视只为努力学习而起早春承寒露夏沐雨秋迎瑟风冬雪冒我们孜孜不倦的学习是为了丰富自己的大脑苦读数理化的定理勤背语英的单词音标那繁杂的题库让我们无暇闲聊最喜欢课间的欢乐和热闹最喜欢体育课的篮球和奔跑最喜欢音乐课的南腔与北调最喜欢午间的东扯葫芦西扯瓢把学习的压力统统抛向九天云霄偷闲农夫菜园摘个柿子青椒改善一下午餐的质量充实一下午餐的菜肴这不是我们学坏这是社会的穷困潦倒为了改变一穷二白的面貌我们奋发进取不屈不挠丝丝柔柳随风妖校花婀娜人俊俏让我们的心随杨柳而飘摇让我们的眼随倩影而移飘春花秋月乾坤绕岁月峥嵘三春潮耕耘让我们收获了知识情感友谊和老师的谆谆教导把朦胧的天真的金色少年存寄在那片熟悉的操场小道依依不舍中我们各自东奔西跑个中的酸甜苦辣只有自己知晓岁月侵染了明净的鬓角时光烦忧了活泼的年少而立之年再相聚共聚首、同和悦、追忆华年乐逍遥...
关于跟同学分别,用古诗句留言
1、海内存知己，天涯若比邻。
出自王勃的《送杜少府之任蜀州》。
意思是：只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。
即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。
“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景。
2、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
出自王维的《送元二使安西》。
意思是：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。
对于送行者来说，劝对方“更尽一杯酒”，不只是让朋友多带走自己的一分情谊，而且有意无意地延宕分手的时间，好让对方再多留一刻。
“西出阳关无故人”之感，不只属于行者。
临别依依，要说的话很多，但千头万绪，一时竟不知从何说起。
这种场合，往往会出现无言相对的沉默，“劝君更尽一杯酒”，就是不自觉地打破这种沉默的方式，也是表达此刻丰富复杂感情的方式。
诗人没有说出的比已经说出的要丰富得多。
3、一看肠一断，好去莫回头。
出自白居易的《南浦别》。
意思是：回头看一次就肝肠寸断，好好离去吧，不要再回头了。
送君千里，终须一别。
最后分手，是送别的高潮。
分手后，离人虽已登舟而去，但离人频频回过头来，默默而“看” 。
“看”，本是很平常的动作，但此时此地，离人心中用言语难以表达的千种离愁、万般情思，都从这默默一“看”中表露出来，真是“此时无声胜有声” 。
从这个“看”字，读者仿佛看到那离人踽踽的身影，愁苦的面容和睫毛间闪动的泪花。
离人的每“一看”，自然引起送行人“肠一断”，涌起阵阵酸楚。
诗人连用两个“一”，把去留双方的离愁别绪和真挚情谊都表现得淋漓尽致。
最后，诗人劝慰离人安心的去，不要再回头了。
此句粗看似乎平淡，细细咀嚼，却意味深长。
诗人并不是真要离人赶快离去，他只是想借此控制一下双方不能自抑的情感，而内心的悲楚恐怕已到了无以复加的地步。
4、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
意思是：友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。
“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。
李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。
帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。
5、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
出自高适的《别董大》。
意思是：不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识君？ “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
” 这两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
于慰藉之中充满信心和力量。
因为是知音，说话才朴质而豪爽。
又因其沦落，才以希望为慰藉。
扩展资料：分别所作的古诗为送别诗。
送别诗，是抒发诗人离别之情的汉族诗歌。
著名的代表人物有李白，王维，王昌龄等。
送别诗抒写离别情绪，是分离时迸发的情感火花。
要把这种情感火花表达出来，并不是一件容易的事。
清代著名诗人袁枚对此深有体会：“凡作诗，写景易，言情难。
何也？景从外来，目之所触，留心便得；情从心出，非有一种芬芳悱恻之怀，便不能哀感顽艳。
” 此段话把情和景截然分开说得不确，但就“言情难”而言，还是有道理的。
送别诗要想“感动激发人意”，必须采用一些手法来“言情” 。
送别诗表达的思想感情有： 1、表达的是离别时的留恋，不舍和伤感的愁绪。
2、重在对友人的劝慰，激励和关心。
例：《别董大》 3、借送别来表达胸中的积愤或表明心志。
例：《芙蓉楼送辛渐》 4、综合型：既有离别之情又有身世命运之感，劝慰警示之意。
参考资料：百度百科-送别诗
诗词高手进
1、借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。
如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
2、寓情于景（或物），情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
如杜甫的 “好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。
一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。
《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
3、烘托：本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。
用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。
可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌，也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。
更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。
4、联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用。
如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。
“小时不识月，呼着白玉盘”“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
5、用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。
古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
如辛弃疾《永遇乐？京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。
6、比喻象征：本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。
诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。
如唐代朱庆余《近试上张水部》巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。
贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。
如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。
如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想，象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，来象征报的人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。
7、夸张：即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。
合理的夸张虽不符合事理，却符合情理。
在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。
如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
”（李白《梦游天姥吟留别》）“白发三千丈，缘愁似个长” （李白《秋浦歌》）。
又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”（李白《侠客行》）以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；“轻言托朋友，面对九凝峰。
”（李白《箜篌谣》）用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。
8、古诗词中还常用对比、借代、互文（如王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”、白居易《琵琶行》“主人下马客在船”）、双关、比拟等用法，特点、作用类似于一般文章中运用的辞格，此不再赘述。
另外，古诗中常见的一些“艺术辩证”的手法，也要注意。
如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，收到了较好的艺术效果。
9、从整体对诗的把握，使自己的鉴赏提高一个层次的内容。
①意境及思想感情：主要术语有压抑、沉郁、欢快、雄阔、委婉、含蓄、空灵、直率、自然、风趣、平淡等。
此外思想感情有时还有层次，主要术语有：＂层层拓展、深入＂，＂感情渐起波澜＂。
②抒情方式：主要术语有“直接抒情（直抒胸臆）”，“间接抒情” 。
③修辞：诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。
比喻为更形象生动（忽如...
这些事情表达了同学之间怎样的感情
·读着这些真挚感情的流露与孩子之间的亲子感情交流孩子在出生时，就开始有语言智能的潜能了。
但这项潜能得有一个先决条件才能得到发挥，就是孩子必须生活在人类社会中，用社会的环境来发展他的这个智能.....·婴儿声音来表达自己的感情婴儿声音来表达自己的感情婴儿在6个月以后，已经能够区分经常接触他的人和陌生人。
大多数婴儿不愿意接近陌生人，因为他们对不熟悉的人缺乏安全感。
因此当有陌生人抱他或者亲近他，对有的孩子而言，甚至当陌生人只是靠近他时，他就会表现得惊恐不安，这就是陌生人恐惧，也就...·与婴儿之间的感情品质与婴儿之间的感情品质你与婴儿之间的感情品质，有助激发婴儿的脑部发展，健全的感情能力与智力。
旧想法：在过去，有许多专家把教养婴儿的重点放在认知能力的发展上。
因而产生了一些促进婴儿脑部发育的课程.....·《表达的思想感情》教案设计之二《表达的思想感情》教案设计之二学习目标 1 。
认识7个生字，会写8个生字 2 。
正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3 。
通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情.....·和同学之间的一件事和同学之间的一件事想起二年级时我与高麟岩发生的一次争吵，至今都让我回味无穷。
那是一个酷热的下午，正是的课间的活动时间。
我和高麟岩踢毽子，结果在接第二个毽子的时侯，我没有站稳，不小心踩到了她的毽子。
【十年同学聚会感言诗】

十年同学聚会感言诗

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