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怎么学好初中语文考试中的课外文言文

生活经验知识分享

从现在的学生看，读文言诗文的时间很少，因而阅读能力普遍较差，多数学生拿到一篇古诗文，觉得满篇皆生，不知如何断句，对文章的意思和内涵就更不知所云了 。笔者认为有必要教给学生阅读文言诗文的一些方法，其阅读方法是；
第一、“预读法” 。其主要目标是：读准字音，准确停顿，把握节奏；了解有关作家作品常识；从整体上大体了解文章内容 。
具体操作是：结合课文下面的注释、借助工具书给生字生词注音释义；结合预习提示和语文工具书从整体上了解课文以及作家作品、背景常识；给一些较长、难懂的句子试着划朗读节奏线，清楚准确地朗读课文多次，从而把握文章的基本内容和文体特征 。
第二、“抄读法” 。其主要目标是：熟悉文本内容，自主学习，大胆质疑，初步明确学习的重点，提出自己的难点 。
具体操作是：用圈点勾画、批注的方法标出生字难词、名言警句；勾画并抄写课文中难以理解的词句；记录在阅读时产生的疑难问题；阅读并摘抄与课文相关的一些材料；结合课后的“理解?探究”确立自己的学习重点和难点 。
第三、“解读法” 。其主要目标是：对文中的关键语句进行分析，感知文章内容，把握文章表现出来的观点、态度、思想情感等 。
具体操作是：结合语境以及上下文去理解疑难词句的意思；利用古汉语知识（一词多义、古今异义、通假现象、词类活用等）去具体分析文中特殊的语言现象；口头或书面翻译精要片段，以便深入理解文章；思考解答课后的“理解?探究”题和相关教辅资料题，强化能力训练 。
第四、“品读法” 。其主要目标是：对文章的思想内容、结构、表现技法、语言艺术等方面作鉴赏性阅读和评价 。
具体操作是：从文体特征出发，整体把握文章的类型特征；领会、感悟文章内容所蕴含的东西，理清作者写作思路，揣摩赏析作者的写作技法和语言艺术；与同类型的文章进行比较阅读，找出其异同点，从而提高自己的鉴赏水平；把文章放在具体时代和历史发展中去宏观分析，运用辩证的、历史的观点对文章进行客观评价；指导学生写文艺评论，以加深对课文的审美理解，从而培养学生艺术鉴赏和艺术创造的能力 。
第五、“诵读法” 。其主要目标是：加深理解，强化记忆，丰富语言，积累材料，训练语感，提高语文素养 。
具体操作是：反复朗读，其义自现，力求熟读成诵；用心品味，背诵名篇、名句，形成记忆；扩展阅读与文章相关材料，扩大知识面；整理读书笔记，梳理已学知识，做出小结；练笔写读后感或者小评论 。
以上阅读文言诗文的方法要行之有效的话，还得有教师的点拨启发，示范性的解读、品读、诵读；教师还要充分调动学生的主观能动性，让学生乐在语文中，学习更轻松 。在运用这些方法时，不必篇篇相同，步步到位；要因文而异，因人而异，各有侧重 。对文言诗文的教学要强调、突出一个“读”字，古之学校，诵读之声不绝于耳，古之读书人“口舌成疮”日诵不辍 。久而久之，语感也越来越强，以至形成了学生的语文能力，大大提高了语文素养，有力促进了学生的后续发展 。
怎么学好文言文和古诗赏析啊
【怎么学好初中语文考试中的课外文言文】诗歌的鉴赏 。
读 。
多读，多背诵一些优秀的诗歌，不断提高发现作品艺术特色的能力 。
因为诗歌是综汇各种艺术手法的文学样式，它言简意赅，形象生动；想象奇幻，意境深邃；音律优美，辞格丰富；有的借景抒情，有的托物言志；有的浓墨重彩，有的淡笔白描；风格豪放可成一派，清丽婉约别是一家……但，这些不是概念，附丽于诸多赞语的是一首首名篇，一行行佳句，唯读得多，背得多的人才能体味和养成属于自己的鉴赏能力 。
才能读一篇作品有一番心得 。
可以说，“读”是提高 自己的鉴赏能力的一个前提 。
写 。
要求自己每读一首诗之后，将自己对这首诗的理解、感悟化为文字 。
如果在读的过程中，对诗歌的某一方面（语言、结构、表达技巧等）有独到的体会，那么马上记下来 。
鼓励他们发现诗中的“美”，有创新意识 。
日积月累，鉴赏水平无形中就提高了 。
“写”可以说是“读”的深化过程 。
说 。
，准备一些诗歌，讲析时可以参照自己所写的对这首诗歌的鉴赏 。
经过一段时间的训练，定然有了收获，在训练中，出现了不少赏析佳作 。
如对王之涣《凉州词》一诗的赏析：这首诗是盛唐时的名篇，被王渔洋推为唐七绝的压卷之作，首句写得雄奇高远，由上而下描绘远景 。
黄河奔流于西北高原，从下游看好像从白云飘荡的天际倾泻而下 。
第二句描写戍守边城的环境险恶，高山矗立，直插天际，险峻的群山环绕之中，有一小城与万仞高山形成鲜明的对比，这是远景 。
三、四句转入写征人的思绪 。
由边疆实景所触发，巧妙地表达怨情 。
玉门关外春色来得迟，而内地已是桃红柳绿，芳草萋萋，春光明媚 。
但边地仍是黄沙满天，寒气侵人 。
此时此景，听到笛中《折杨柳》的曲调自然勾起思乡之情 。
唐时离别有折柳相赠之俗，关外春迟，无柳可折，再加上笛声哀怨，征人的怨愁很自然就表露出来 。
听 。
这一环节主要课外自由选取一些精典的诗文赏析文章读听，让自己在“听”中学习、领悟别人是怎样赏析诗歌的，从而学以致用，不断提高自己的鉴赏水平 。
同时还可讲解一些赏析方法供参考，如：咬文嚼字法、情感体验法、朗读吟诵法等 。
在读、写、听、说训练中，自己的诗歌鉴赏能力提高了；同时，文学修养也增强了；语文综合能力也有了长进 。
因为多“读”拓宽了视野，扩大了知识面；在“写”的过程中，写作能力得到了训练，写作兴趣高涨；“说”不仅锻炼了自己的胆量，而且提高了口头表达能力 。
可以说，进行这样的训练收到了一石多鸟的效果 。
怎样学好文言文 一、掌握正确的学习方法 1、反复诵读 。
宋代朱熹说：“读书百遍，其义自见 。
谓读得熟，则不待解说，自晓其义也 。
”古人是聪明的，幼童入学，老师并不多讲理论，而是让其一遍一遍、踏踏实实地去将看上去一字不通的《三字经》、“四书”、“五经”等背得烂熟于心，文章的意思也自然明白了 。
著名文学评论家、小说家李国涛先生说：“中国古诗古文是不能不背的 。
当时不懂或不全懂的，先背下再说 。
”郭沫若老先生也说，“儿时背下的书，像一个大冰山，入了肚子，随年龄增大，它会慢慢融化，一融化，可就是大财富了 。
”由此可见，学习文言文最简单快捷的方法就是多读多诵，然后就能达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界了 。
2、字词积累 。
学习文言文就像学习外语一样，没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以字词积累是学好文言文的基础 。
字词积累分两大类：实词积累和虚词积累 。
相比较而言，实词又好记一些，而虚词是难点，因为文言虚词意义较抽象，使用频率高，用法灵活多样 。
这时用一些灵活巧妙的方法也不难记忆 。
例如欧阳修的《醉翁亭记》中一共23处用到“而”这个虚词，我们可将其用法归纳为五种，就比较好记了 。
①“溪深而鱼肥”，表示并列关系； ②“日出而林霏开”，表示承接关系； ③“杂然而前陈者”，表示修饰关系； ④“饮少辄醉，而年又最高”，表示递进关系 。
⑤“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐”，表示转折关系 。
3、语法归纳 。
一篇文言文中，通假活用、前置后置、古今异义等弄得学生晕头转向，怎么办？我们不如用归纳法将它们分类总结，可画一简表，将通假字、词类活用、古今异义、一词多义、疑问句、判断句、被动句、省略句、变式句分门别类标在表中，这样一目了然，记忆起来就很容易了 。
二、树立正确的学习态度 。
1、喜爱文言，培养兴趣 。
有些同学抱怨我们今天不用文言文，干嘛去学“之乎者也”？此言差矣：首先文言文是我国古代所有文化的承载形式 。
无论是医学、数学、天文、地理都是用文言文写成，流传至今 。
文言文是渊源流长的瑰丽财富，我们不懂它，又如何领略中国文化的古典深厚，搏大精妙呢？ 其次，现代汉语中的成语和典故绝大部分来自文言文 。
例如：缘木求鱼（盂子·粱惠王上）、远交近攻（《战国策，秦策三》）、因噎废食（《吕氏春秋·荡兵》）、平易近人（《史记·鲁周公世家》）……这些脍炙人口、词简意达的成语皆来自文言文，更不必说“事后诸葛亮”、“一鼓作气、再而衰、三而竭”这样的典故了 。
再次，文言文中蕴含丰富的生活哲理，既能陶冶我们的情操，又能指...
如何快速提升古文阅读水平与课外古诗词鉴赏
好久没接触文言文了，回答不一定对，你可以参考文言文很重要的是里面的常见句式，这个要记下来，分析句子结构很重要，比如说：“何陋之有”就是个句式“何 _之有”，“夫战，勇气也”句式“夫_，_也“；还有就是里面很多词的词性得学会分析，比如“衣冠而坐”中“衣”作动词，“爪牙之强”中“强”作名词 。
各种词性变化得慢慢学会；还有很重要的就是虚词，比如说“何陋之有”的“之”，“归去来兮”中“来”和“兮”；语文学习很重要的一点就是多记 。
当然学文言文还得加上一点是学会分析句子，如果把语文课本上的文言文课文句子都会分析结构，应该差不多了 。
但如果真得想学好，买本《三国演义》之类半白话半文言文的书看看，再来就是看《史记》之类的纯文言文书，这样感觉就差不多了，基本上看古文就跟看现代文差不多了 。
以上只是我自己的回想经验，肯定有不到的地方，你多问问有经验的老师吧 。
如何学好文言文翻译
由于都是汉语，因此文言文翻译少去了学习语法的部分，只需要记住词义就行了，当然还有一些固定用法和固定句式，比如“使动”用法和“者 。
也”句式 。
我都学了好些年了具体哪些记不得了 。
一般书上都是有注释的，一定要留心书上的注释，必须记住的东西 。
平时要注意收集和积累，这个跟英语是一样的，靠平时的积累 。
还有一定要有兴趣，其实古代的文章诗词真的很美，我个人认为比现代强太多太多了 。
想想现在流行的东西，哪些能流传1000年呢？恐怕没有 。
因此我很喜欢古文，有我们汉语的简洁，并且里面有很深的思想 。
看看现在人说话“灰常高兴”“你有吃饭吗”，真恶心 。
祖宗的东西不要要异族的玩意，丢人啊！
怎么样才能学好文言文,如果在考试中遇到课外的文言文该怎么办
如果是高一高二的孩子，姐姐觉得，可以在假期或者平时有空的时候多读读文言文的东西 。
《古文观止》就是很好的书，或者读点有意思的《世说新语》 。
没必要读所有的，就读读那种选编，一定要有注释有翻译的那种 。
不为别的，能积累一些是一些，文言文的语感和英语一样，也是可以练出来的 。
很多词句，见多了就熟悉了，再见到自然而然就知道意思了 。
具体方法：文言文也是一种语言，听说读写这四个学语言的通法自然不可缺少 。
听的话自然不可能像英语那样听，但是可以在老师讲到文言文部分的时候好好听 。
说就和读一起了，平时要求背诵的文言文，以及没有背诵要求但是你接触到的，最好都大声读出来 。
读就是为了让你的脑子过一遍文章，对于古人说话的习惯掌握得多一些 。
相信在一段时间之后，在做到断句题的时候或者虚词、句式等题的时候，你能自然而然地写出来符合古人标准的答案 。
另外在自己闲来无事的时候，也可以试试古人的说法方式，虽然可能有点做作，但是也算是培养兴趣，锻炼语感的一种方法 。
写，让你写出文言那样的文章自然是不可能的 。
既然这样，就用你的“烂笔头”做做题，抄抄文言文，抄抄翻译 。
这些总是可以做到的吧 。
在背书背不下来的时候，多抄几遍也是可以提高记忆效率的做法 。
这些都是功夫用在平时的表现，而如果没有那么多时间，马上就要高考了，应该怎么办去抓紧提高分数呢？想要提高的方法也是要多练 。
只有熟悉每种题型才可能找到突破口 。
前面说的希望大家学会分析 。
做题之后，最重要的就是分析这个环节 。
不管你是实词、虚词、句式、翻译等等哪种题出错了，都要好好分析清楚为什么 。
是因为确实不知道这个意思，还是因为其他的选项蒙蔽了你，还是因为自己记忆出了偏差，或者没办法从上下文中推出这词的意思？我相信每个人这些都还是能分析出来的 。
很多孩纸喜欢在看到文章的时候就先去看题，这点，我建议在你已经有了一定鉴别能力的时候再这么做 。
毕竟说实话，如果你对一些基本性知识掌握的不好的话，看到选项只能误解你，一旦这些错误答案先入为主的话，无论怎么读文章你都会觉得是这个选项 。
我有的时候钻到错误答案里面出不来 。
也就是一开始认定了就觉得自己是对的懒得改了 。
做题要仔细，更要全面，选出最适合的答案才是要求 。
文言文阅读和英语阅读一样，刚开始有些地方读不懂没事，要学会猜，要学会联系上下文来看 。
有的时候我们就得相信自己的感觉一些，凭借你读完上下文的感觉，猜出这个的大致意思，然后找和这个意思比较接近的选项 。
但是每做完一篇阅读，都希望各位能将全篇文章翻译出来，里面的词，虚词有点多就不用掌握那么仔细，但是一些常见的实词，一定要记下来 。
至于什么是常见的实词，第一是你做题中老是见到的，靠你的积累来判断 。
第二可以弄一本语文基础知识手册，上面肯定有常用实词的总结 。
通假字的用法也要注意 。
对于翻译题，最有利的当然就是每次做完后的全文翻译 。
对于断句、句式、虚词，这些比较靠语感的题，文章读的越多，感觉就越准，积累越多，正确率就会提高的 。
实词题目上面提到了，需要大家的实词积累和联系上下文分析的能力 。
这种题目，大家在选的时候如果实在没有想法，就根据自己的第一感觉走 。
往往像选项里的通假字，这些一般都是对的，当然不一定 。
里面有什么小技巧的话，还是靠大家多去总结了 。
如果看到选项你没有想法，也可以把那些解释带回到原文，看看是否通顺 。
怎样学好文言文？
文言文教学是初中语文教学的重要组成部分，可是在文言文学习中，很多学生学习起来感到困难，特别是在考试中失分率较高 。
因此对文言文的教学就成为我们语文老师不断探索的问题，在语文教学实践中我认为学好文言文要注意以下几点 。
一、把握课本，扎实文言文基础 。
平时的文言文学习，一定要熟练掌握课本中所出现的知识点：1、字音，包括多音字和异读字 。
2、词义，包括古今异义、一词多义、词类活用 。
3、文言句式，包括特殊句式等 。
二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力 。
诵读可分四步进行：1、借助注释，粗读课文 。
2、质疑、解难、细读课文 。
3、深入领会，精读课文 。
4、鉴赏评价，熟读课文 。

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